Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 76215001 - Prácticas externas

TITULACIÓN: Máster Univ. en Gerontología: longevidad, salud y calidad
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Prácticas externas
CÓDIGO: 76215001 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Prácticas externas
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: I
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_616271.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: GARCÍA RAMIRO, PEDRO ANTONIO
IMPARTE: Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA
ÁREA: 255 - ENFERMERÍA
N. DESPACHO: B3 - 238 E-MAIL: pgramiro@ujaen.es TLF: 9532127112
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/20349
URL WEB: www.pgramiro.weboficial.com
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Materia básica obligatoria que engloba de manera integral la formación práctica, en instituciones externas, referida a las materias del máster.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CE10 Observar y analizar para desarrollar e implementar estrategias para conseguir entornos saludables y adaptados a las necesidades de las personas.
CE19 Informar y asesorar de un modo integral al paciente y familiares y/o acompañantes con respecto a su plan terapéutico
CE2 Integrar los conocimientos específicos de cada una de sus titulaciones para aplicar los conocimientos adquiridos en el campo de la vejez y el proceso de envejecimiento.
CE4 Contribuir en calidad de experto consejero en todos los problemas sociales, políticos, económicos, sanitarios y del ambiente desde una perspectiva ética y jurídica para la mejora de la calidad de los servicios prestados a personas mayores y en proceso de envejecimiento
CE5 Reconocer las necesidades de las personas envejecidas y que están envejeciendo
CE6 Comunicar conocimientos de la Ciencia de la Gerontología en todos los ámbitos, de forma escrita, oral o visual en artículos científicos, seminarios, congresos, ponencias y clases de formación y educación tanto a la población en proceso de envejecimiento como a la población de mayores, familiares y cuidadores/as y otros profesionales implicados.
CE9 Capacidad de identificar y abordar los problemas de salud desde una perspectiva de género.
CG1 Que el/la estudiante sepa enfrentarse con flexibilidad y versatilidad a situaciones nuevas en el campo de la Ciencia de la Gerontología en general, y particularmente en los aspectos relacionados con ella, (longevidad, salud y calidad) para aceptar los cambios de forma positiva y constructiva.
CG4 Que el/la estudiante adquiera capacidad de gestión y transformación de contextos de trabajo o estudio complejos, imprevisibles en el campo del envejecimiento y que requieren nuevos planteamientos estratégicos.
CG5 Que el/la estudiante asuma responsabilidades en lo que respecta al desarrollo de conocimientos y/o prácticas profesionales y a la revisión del rendimiento estratégico de equipos transcendiendo de la multidisciplinariedad a la transdisciplinariedad en los aspectos de los mayores.
CG6 Que el/la estudiante adquiera disposición para realizar el trabajo con base en el conocimiento de las necesidades y expectativas de los clientes para conseguir metas comunes.
CG7 Que el/la estudiante adquiera conocimientos altamente especializados, algunos de ellos a la vanguardia, que sienten las bases de un pensamiento original en el campo del envejecimiento.
CT1 Que el/la estudiante sepa utilizar los conocimientos y destrezas que han aprendido en su formación.
CT2 Que el/la estudiante aplique los conocimientos a diversas situaciones profesionales y los adapten en función de los requerimientos de su trabajo.
CT3 Que el/la estudiante sea capaz de relacionarse y participar con sus compañeros de trabajo en las acciones de equipo necesarias para su tarea profesional.
CT4 Que el/la estudiante valore la calidad e independencia de las fuentes de información científica y de las fuentes de formación posgraduada.
CT6 Que el/la estudiante mantenga un compromiso ético en todas las intervenciones profesionales y reconozcan la diversidad humana.
Resultados de aprendizaje
Resultado R1 El/la estudiante elabora una memoria en la que integra la valoración geriátrica integral
Resultado R2 El/la estudiante desarrolla un documento con el perfil profesional del gerontológo/a
Resultado R3 El/la estudiante aplica los conocimientos al desarrollo profesional
5. CONTENIDOS

Prácticas de valoración e intervención directa con las personas mayores

Prácticas de valoración e intervención directa con las personas mayores

Modalidades de prácticas externas

Cada estudiante puede elegir una de las siguientes opciones:

Opción A.

Realización de las prácticas en la actividad laboral actual.

Aquellas personas que estén desarrollando una labor profesional en un campo directamente relacionado con las enseñanzas impartidas en el cual sea posible poner en práctica los conocimientos adquiridos durante el máster pueden solicitar, si lo desean, realizar el prácticum en su lugar de trabajo. Para ello deberán presentar una memoria detallada de las labores que se están llevando a cabo, la institución en la que se trabaja y el modo en que se pueden llevar a la práctica las enseñanzas recibidas. La comisión de coordinación académica decidirá la posibilidad de llevar a cabo de las prácticas del máster en este contexto laboral.

Opción B.

Realización de un proyecto para incorporar lo aprendido en el máster al trabajo que se está desarrollando actualmente. Las personas que realicen una actividad laboral en la que puedan poner en práctica los conocimientos adquiridos en el máster podrán presentar una propuesta a la comisión académica que determinará si acepta el proyecto propuesto como prácticas del mismo.

Opción C.

Solicitar una plaza para llevar a cabo el prácticum en una de las instituciones que ofrece la organización del máster para realizar las prácticas. Los alumnos y alumnas interesadas en esta opción mostrarán sus preferencias y, en función de las plazas ofertadas por las distintas instituciones, se les asignará uno de los puestos disponibles.

El desarrollo de las prácticas será tutelado por una persona nombrada para tal fin por la institución de acogida: la tutora o tutor profesional.

Si algún/alguna estudiante tiene interés en realizar las prácticas en una institución concreta y tiene un contacto en la misma, debe ponerse en contacto lo antes posible con la coordinadora del prácticum para gestionar la posible viabilidad de la firma de un convenio de prácticas

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A4 - Prácticas externas
  • M20 - Inmersión en el ámbito profesional
  • M22 - Trabajo autónomo del estudiante
80.0 70.0 150.0 6.0
  • CB9
  • CE10
  • CE19
  • CE2
  • CE4
  • CE5
  • CE6
  • CE9
  • CG1
  • CG4
  • CG5
  • CG6
  • CG7
  • CT1
  • CT2
  • CT3
  • CT4
  • CT6
TOTALES: 80.0 70.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Modalidades de prácticas externas

Cada estudiante puede elegir una de las siguientes opciones:

Opción A.

Realización de las prácticas en la actividad laboral actual.

Aquellas personas que estén desarrollando una labor profesional en un campo directamente relacionado con las enseñanzas impartidas en el cual sea posible poner en práctica los conocimientos adquiridos durante el máster pueden solicitar, si lo desean, realizar el prácticum en su lugar de trabajo. Para ello deberán presentar una memoria detallada de las labores que se están llevando a cabo, la institución en la que se trabaja y el modo en que se pueden llevar a la práctica las enseñanzas recibidas. La comisión de coordinación académica decidirá la posibilidad de llevar a cabo de las prácticas del máster en este contexto laboral.

Opción B.

Realización de las prácticas en centro de prácticas.

Solicitar una plaza para llevar a cabo el prácticum en una de las instituciones que ofrece la organización del máster para realizar las prácticas. Los alumnos y alumnas interesadas en esta opción mostrarán sus preferencias y, en función de las plazas ofertadas por las distintas instituciones, se les asignará uno de los puestos disponibles.

El desarrollo de las prácticas será tutelado por una persona nombrada para tal fin por la institución de acogida: la tutora o tutor profesional.

Si algún/alguna estudiante tiene interés en realizar las prácticas en una institución concreta y tiene un contacto en la misma, debe ponerse en contacto lo antes posible con la coordinación del prácticum para gestionar la posible viabilidad de la firma de un convenio de prácticas.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Realización de trabajos, casos o ejercicios Diario de campo. Memoria Observaciones y reflexiones 35.0%
Informe del tutor de Prácticas Externas INFORME DE EVALUACIÓN Documento elaborado al efecto 65.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Evidencias obtenidas a través

La evaluación de las tutoras se realizara en base a :

NOTA

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

 

Suspenso (0-4,9)

Llega tarde 5 o más veces

 

Aprobado (5-6,9)

Llega tarde 3- 4 veces

 

Notable (7-8,9)

Llega tarde 1-2 veces

 

Sobresaliente (9-10)

Sin faltas-siempre llega a su hora

 

NOTA

COMUNICA CON TIEMPO SUS AUSENCIAS

 

Suspenso (0-4,9)

5 o más veces no comunica

 

Aprobado (5-6,9)

3 - 4 veces no comunica

 

Notable (7-8,9)

1 -2 veces no comunica

 

Sobresaliente (9-10)

Siempre comunica sus ausencias con antelación

 

NOTA

UNIFORMIDAD

 

Suspenso (0-4,5)

5 o mas veces va mal uniformado

 

Aprobado (5-6,9)

3-4 veces va mal uniformado

 

Notable (7-8,9)

1-2 veces va mal uniformado

 

Sobresaliente (9-10)

Siempre va uniformado

 

 

NOTA

CÓDIGO DEONTOLÓGICO

 

Suspenso (0-4,9)

Mantiene actitudes de falta de respeto. No cuida la intimidad de las personas en sus actuaciones

 

Aprobado (5-6,9)

Respeta los derechos fundamentales de las personas. y mantiene un trato correcto con ellas

 

Notable (7-8,9)

Es cuidadosa en el trato con las personas e informa en todos los casos de las actividades que realiza. Mantiene la dignidad de las personas en sus actuaciones. Incluir consentimiento

 

Sobresaliente
(9-10)

Destaca de manera excepcional en el trato cuidadoso con las personas. Argumenta adecuadamente sobro las actividades que realiza respetando en todos los casos la situación de las personas. Incluir consentimiento

 

 

NOTA

CONFIDENCIALIDAD Y SECRETO PROFESIONAL

 

Suspenso (0-4,9)

Vulnera la confidencialidad al no custodiar de forma
adecuada datos relacionados con la salud de las personas

 

Aprobado (5-6,9)

Garantiza la confidencialidad de los datos más relevantes.

 

Notable (7-8,9)

Garantiza la confidencialidad y el secreto profesional manteniendo la privacidad de la información personal y clínica de los usuarios.

 

Sobresaliente
(9-10)

Propone áreas de mejora para preservar la confidencialidad de los datos. Destaca excepcionalmente en el trato confidencial de todos los datos relacionados con la salud de las personas

 

NOTA

ANÁLISIS DE LAS SITUACIONES QUE SURGEN EN LA PRÁCTICA

 

Suspenso (0-4,9)

Realiza juicios de valor sobre situaciones de la  práctica, Sin argumentación

 

Aprobado (5-6,9)

Nivel básico de análisis con argumentación débil. Pobre autoconocimiento

 

Notable (7-8,9)

Evidencia un nivel notable de análisis y argumentación teniendo en cuenta elcontexto de las situaciones

 

Sobresaliente
(9-10)

Demuestra capacidad crítica de análisis de la realidad. abarcando tanto lo personal, profesional y social. Se plantea. con argumentos. Cuestiones más allá de lo evidente articulando teoría y práctica.

 

NOTA

PREGUNTA E INFORMA DE SUS ACTUACIONES

 

Suspenso (0-4,9)

Interviene sin asegurarse antes de la información, No informa sobre sus actuaciones

 

Aprobado (5-6,9)

Pregunta antes de intervenir. Informa parcialmente de sus intervenciones

 

Notable (7-8,9)

Pregunta y asegura la información antes de intervenir. Informa de sus actuaciones

 

Sobresaliente
(9-10)

Se informa de manera segura antes de intervenir. Transmite seguridad en todas sus actuaciones e informa utilizando un lenguaje profesional de todas sus intervenciones.

 

NOTA

FAVORECE LA IMPLICACIÓN DE LAS PERSONAS Y FAMILIARES

 

Suspenso (0-4,9)

Actúa sin implicar a las personas en su cuidado. No es respetuosa con las decisiones de las personas sobre su implicación en el proceso de salud

 

Aprobado (5-6,9)

Implica parcialmente a las personas en sus cuidados pero no tiene en cuenta a la familia. Es respetuosa con las decisiones de los usuarios

 

Notable (7-8,9)

Favorece a implicación de las personas y familiares en la toma de decisiones y respeta su decisión de implicación en el proceso de salud-enfermedad

 

Sobresaliente
(9-10)

Destaca de manera excepcional en favorecer a las personas y familias en su implicación con los cuidados, respetando cuidadosamente sus decisiones. Propone acciones para favorecer la implicación de las personas y sus familiares en los cuidados

 

 

NOTA

INTERÉS, INICIATIVA

 

Suspenso (0-4,9)

Muestra escaso interés o iniciativa alguna en su aprendizaje. Rehúsa participar en las actividades de la unidad

 

Aprobado (5-6,9)

Participa en las actividades a petición del personal sanitario. El interés e iniciativa en su aprendizaje debe ser mayor

 

Notable (7-8,9)

Participa en algunas actividades coordinándose con el equipo de salud. Su interés e iniciativa son visibles e identifica los recursos necesarios para su aprendizaje

 

Sobresaliente
(9-10)

Participa en todas las actividades de modo autónomo. Muestra interés e iniciativa continuos para tomar parte en el cuidado de la unidad. Identifica, busca y utiliza los recursos que responden a sus necesidades de aprendizaje

 

NOTA

ÁREAS DE DIFICULTAD Y ACCIONES DE MEJORA

 

Suspenso (0-4,9)

Es incapaz de identificar sus aéreas de dificultad o poner en marcha acciones de mejora

 

Aprobado (5-6,9)

Requiere  ayuda de otros profesionales, tutora o profesora para identificar sus aéreas de dificultad o para emprender acciones de mejora

 

Notable (7-8,9)

La alumna es capaz de identificar sus áreas de dificultad y requiere una ayuda mínima para identificar acciones de mejora ante estas y su puesta en marcha

 

Sobresaliente
(9-10)

Es capaz de identificar sus áreas de dificultad de modo autónomo y emprende acciones de mejora eficaces que corrigen o subsanan las dificultades identificadas

 

NOTA

EVIDENCIA Y PROTOCOLOS

 

Suspenso
(0-4,9)

No es capaz de argumentar sus intervenciones en la evidencia científica. La alumna desconoce los protocolos de cuidado más comunes de la unidad.

 

Aprobado
(5-6,9)

Reconoce la importancia de la evidencia científica pero requiere de ayuda de otros profesionales para guiarle en la búsqueda de esta evidencia. Conoce los protocolos más comunes de la unidad.

 

Notable
(7-8,9)

La alumna reconoce la importancia y demuestra iniciativa en la búsqueda de evidencia científica en la que apoyar sus intervenciones. Conoce los protocolos más comunes de la unidad y es capaz de contextualizarlos (cuando utilizarlos,
porque son importantes...)

 

Sobresaliente
(9-10)

Reconoce la necesidad de apoyar sus intervenciones en evidencia científica, realiza búsquedas bibliográficas de documentación relevante y es crítica con la evidencia. Conoce y guía sus actuaciones de modo seguro en base a los protocolos de la unidad/organización

 

NOTA

INTERVENCIONES, ACTITUDES Y CONDUCTAS

 

Suspenso
(0-4,9)

No es capaz de realizar una autoevaluación de sus aptitudes y actitudes profesionales ni de identificar aspectos de mejora en su conducta

 

Aprobado
(5-6,9)

Requiere de la evaluación de otros miembros de equipo para analizar sus intervenciones e identificar y saber como mejorar actitudes y aptitudes profesionales deficientes. La alumna demuestra interés en mejorar estos aspectos

 

Notable
(7-8,9)

Realiza autoevaluación cuando se le exige. Es capaz de analizar sus intervenciones con ayuda de la tutora-profesora. Identifica aspectos a mejorar en su conducta y emprende acciones para esta mejora.

 

Sobresaliente
(9-10)

Realiza autoevaluación continua a lo largo del modulo de prácticas. Es capaz de ser crítica en el análisis de sus intervenciones y de identificar y mejorar su conducta. Apenas requiere cambios en sus actitudes o aptitudes profesionales

 

NOTA

RESPONSABILIDAD

 

Suspenso
(0-4,9)

Es incapaz de tomar decisiones o emprender acciones y no incorpora ninguna de las recomendaciones del equipo (tutora- profesora) a su proceso de aprendizaje

 

Aprobado
(5-6,9)

Requiere que su tutora le guie en el proceso de toma de decisiones Es atenta con las recomendaciones de mejora que se le sugieren aunque necesita apoyo y dirección para ponerlas en marcha.

 

Notable
(7-8,9)

Reconoce y manifiesta la importancia de responsabilizarse de sus decisiones y acciones. Demuestra interés en conocer las recomendaciones de mejora de su tutora y profesora y se esfuerza por ponerlas en marcha.

 

Sobresaliente
(9-10)

La alumna responde de las decisiones tomadas y de las acciones emprendidas Es proactiva en la búsqueda de áreas de mejora. Requiere pocas o ninguna recomendación de mejora.

 

NOTA

CUMPLE CON LAS OBLIGACIONES FORMALES

 

Suspenso (0-4,9)

No acepta. No cumple las normas

 

Aprobado (5-6,9)

Cuestiona las normas establecidas para adaptarlas a sus intereses

 

Notable (7-8,9)

Acepta y cumple las normas.

 

Sobresaliente
(9-10)

Participa en el establecimiento de las normas y propone áreas de mejora

 

NOTA

INTEGRACIÓN EN EL EQUIPO

 

Suspenso (0-4,9)

Se muestra pasiva, cuestionando la capacidad del equipo para tratar de llegar a acuerdos

 

Aprobado (5-6,9)

A veces comunica sus ideas y opiniones al resto del equipo

 

Notable (7-8,9)

Comunica de manera clara y directa sus ideas y opiniones al resto de miembros del equipo.

 

Sobresaliente
(9-10)

Se relaciona con los demás miembros del equipo, de manera positiva, apoyándoles y animándoles

NOTA

ESCUCHA, PREGUNTA E INFORMA

 

Suspenso
(0-4,9)

No interviene incluso cuando es interpelada, Evita contrastar sus opiniones y posiciones con las de los demás

 

Aprobado
(5-6,9)

Interviene escuetamente cuando es interpelada. Hace aportaciones poco relevantes a la tarea colectiva

 

Notable
(7-8,9)

Interviene con amplitud cuando es interpelada aportando opiniones y propuestas pertinentes y ajustadas a la tarea colectiva

 

Sobresaliente
(9-10)

Interviene por iniciativa propia realizando valiosas aportaciones personales que enriquecen significativamente el trabajo común

 

NOTA

SE OFRECE PARA REALIZAR LOS PROCEDIMIENTOS Y SOLICITA AYUDA

 

Suspenso (0-4,)

Evita a participación en el trabajo en equipo.

 

Aprobado (5-6,9)

Con frecuencia depende de otros para la toma de decisiones Interviene pasivamente en las actividades de planificación

 

Notable
(7-8,9)

Toma decisiones y sólo pide ayuda cuando percibe una gran complejidad. Participa en las tareas de organización del grupo para planificar actividades

 

Sobresaliente
(9-10)

Toma decisiones de forma autónoma desarrollando una gran iniciativa Tiene iniciativa en las actividades colectivas de planificación

 

NOTA

APORTA IDEAS Y SUGERENCIAS

 

Suspenso (0-4,9)

No aporta ideas ni sugerencias relacionadas con el cuidado

 

Aprobado (5-6,9)

Es capaz de presentar alguna alternativa

 

Notable (7-8,9)

En general se muestra activa y participativa aportando ideas ysugerencias argumentadas en base a la evidencia científica.

 

Sobresaliente
(9-10)

Con sus intervenciones fomenta la participación y la mejora de la calidad de los cuidados

 

NOTA

ACEPTA A LAS PERSONAS

 

Suspenso (0-4,9)

Prioriza sus valores y preceptos sociales al trabajar relaciones interpersonales

 

Aprobado (5-6,9)

Desarrolla una concepción de la sociedad abierta y plural

 

Notable (7-8,9)

Concibe las relaciones humanas en condiciones de igualdad

 

Sobresaliente
(9-10)

Fomenta la integración y la transculturalidad como manera de acometer la diversidad

 

NOTA

RELACIONES DIALOGANTES

 

Suspenso (0-4,9)

Expresión pobre y confusa. Comunicación no verbal incoherente con el mensaje verbal e inadecuado a la situación comunicativa.

 

Aprobado (5-6,9)

Llama a la puerta antes de entrar a la habitación o consulta, se presenta y se dirige a las personas por su nombre, con respeto y amabilidad utilizando un lenguaje verbal y no verbal adecuado

 

Notable (7-8,9)

Expresa sus ideas con facilidad. Demuestra atención e interés para integrar las aportaciones de los demás.

 

Sobresaliente
(9-10)

Sobresale por su facilidad de expresión y su claridad comunicativa Es muy flexible en la comunicación y se adapta a todo tipo de interlocutores

 

NOTA

ACTITUD EMPÁTICA

 

Suspenso (0-4,9)

Divaga y discurre sin ideas. Descalifica a las personas que discrepan con sus propuestas.

 

Aprobado (5-6,9)

Propone ideas sobre cómo gestionar mejor la comunicación Se expresa con sinceridad y respeto.

 

Notable
(7-8,9)

Hace avanzar el diálogo incorporando con objetividad sugerencias ajenas Reconoce abiertamente sus dudas y errores..

 

Sobresaliente
(9-10)

Sobresale por su capacidad de integración de ideas propias y ajenas Estimula la comunicación honesta, sincera y abierta de otros.

 

NOTA

GESTIONA SUS EMOCIONES

 

Suspenso (0-4,9)

Le cuesta controlar su ansiedad y estrés

 

Aprobado (5-6,9)

Afronta el cuidado con suficiente distancia para analizar la situación en la que se sitúa.

 

Notable (7-8,9)

Es consciente de sus propias emociones y no se deja llevar por ellas

 

Sobresaliente
(9-10)

Comprende y toma conciencia tanto de sus propias emociones como de las de los demás.

 

NOTA

APTITUD SABER HACER

 

Suspenso (0-4,9)

La realización de las actuaciones es escasa o nula.

 

Aprobado (5-6,9)

Realiza normalmente las actuaciones.

 

Notable (7-8,9)

Realiza las actuaciones de forma satisfactoria.

 

Sobresaliente
(9-10)

Realiza las actuaciones de forma excelente

 

EVALUACIÓN COMPETENCIAS/RESULTADOS APRENDIZAJE

NOTA

FINAL

RESULTADOS APRENDIZAJE

 

Resultado 1.- Que el/la estudiante elabora una memoria en la que integra la valoración geriátrica integral

 

Resultado 2.- Que el/la estudiante desarrolla un documento con el perfil profesional del gerontológo/a

 

Resultado 3.- Que el/la estudiante aplica los conocimientos al desarrollo profesional

 

 

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Los propios de las materias del máster. Edición: -. Autor: -
  • Los propios de las materias del máster. Edición: -. Autor: -
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Los propios de las materias del máster. Edición: -. Autor: -
  • Los propios de las materias del máster. Edición: -. Autor: -
9. CRONOGRAMA

El horario se encuentra publicado en la página web del Máster

http://estudios.ujaen.es/node/101/master_presentacion