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Guía docente 2018-19 - 76212002 - Psicobiología del envejecimiento
| TITULACIÓN: | Máster Univ. en Gerontología: longevidad, salud y calidad |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2018-19 |
| ASIGNATURA: | Psicobiología del envejecimiento |
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
| NOMBRE: Psicobiología del envejecimiento | |||||
| CÓDIGO: 76212002 | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 4.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_616181.html | |||||
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
| NOMBRE: ESCARABAJAL ARRIETA, MARÍA DOLORES | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 725 - PSICOBIOLOGÍA | ||
| N. DESPACHO: C5 - - | E-MAIL: descara@ujaen.es | TLF: - |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57859 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7667-017X | ||
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:
La asignatura Psicobiología del envejecimiento proporciona al discente un marco general sobre el sistema nervioso, su descripción y patologías asociadas, lo que en el marco de la gerontología es un aspecto fundamental a tener en cuenta dadas las consecuencias que el envejecimiento tiene sobre el desarrollo y aparición de las diversas enfermedades y alteraciones que pueden dañar el sistema nervioso.
RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
El estudio de los contenidos fundamentales de Psicobiología del envejecimiento requiere un conocimiento previo de la estructura del sistema nervioso, así como de sus funciones en relación con la conducta.
Se recomienda la asistencia a las clases teóricas, la realización de las actividades prácticas, así como poseer conocimientos básicos de inglés, informática y manejo de internet.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CE15 | Diferenciar las pruebas básicas de evaluación disponibles en Psicobiología. |
| CE16 | Elaborar estrategias de intervención y evaluación neuropsicológica de tipo individual, grupal o comunitario. |
| CE17 | Valorar las aportaciones de la aproximación multidisciplinar al estudio, evaluación y tratamiento de los trastornos neurodegenerativos. |
| CE18 | Identificar los posibles efectos colaterales, indeseables o tóxicos de la medicación o de otros procedimientos terapéuticos para el paciente. |
| CE19 | Informar y asesorar de un modo integral al paciente y familiares y/o acompañantes con respecto a su plan terapéutico |
| CG1 | Que el/la estudiante sepa enfrentarse con flexibilidad y versatilidad a situaciones nuevas en el campo de la Ciencia de la Gerontología en general, y particularmente en los aspectos relacionados con ella, (longevidad, salud y calidad) para aceptar los cambios de forma positiva y constructiva. |
| CG3 | Que el/la estudiante alcance destrezas especializadas para resolver problemas en materia de investigación e innovación, con vistas al desarrollo de nuevos conocimientos y procedimientos, y a la integración de los conocimientos en el campo de la atención a los mayores y adultos en proceso de envejecimiento. |
| CG4 | Que el/la estudiante adquiera capacidad de gestión y transformación de contextos de trabajo o estudio complejos, imprevisibles en el campo del envejecimiento y que requieren nuevos planteamientos estratégicos. |
| CG5 | Que el/la estudiante asuma responsabilidades en lo que respecta al desarrollo de conocimientos y/o prácticas profesionales y a la revisión del rendimiento estratégico de equipos transcendiendo de la multidisciplinariedad a la transdisciplinariedad en los aspectos de los mayores. |
| CG6 | Que el/la estudiante adquiera disposición para realizar el trabajo con base en el conocimiento de las necesidades y expectativas de los clientes para conseguir metas comunes. |
| CT1 | Que el/la estudiante sepa utilizar los conocimientos y destrezas que han aprendido en su formación. |
| CT2 | Que el/la estudiante aplique los conocimientos a diversas situaciones profesionales y los adapten en función de los requerimientos de su trabajo. |
| CT3 | Que el/la estudiante sea capaz de relacionarse y participar con sus compañeros de trabajo en las acciones de equipo necesarias para su tarea profesional. |
| CT4 | Que el/la estudiante valore la calidad e independencia de las fuentes de información científica y de las fuentes de formación posgraduada. |
| CT5 | Que el/la estudiante sea capaz de resolver problemas de forma autónoma y flexible, colaborar en la organización del trabajo en un equipo multidisciplinar. |
| CT6 | Que el/la estudiante mantenga un compromiso ético en todas las intervenciones profesionales y reconozcan la diversidad humana. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R4 | El/la estudiante implementa una prueba de evaluación neuropsicológica e interpretará los resultados de la misma |
| Resultado R5 | El/la estudiante elabora un documento con las acciones que se llevan a cabo mediante una serie de funciones cognitivas que no están dañadas |
| Resultado R6 | El/la estudiante elabora un documento sobre los resultados de la evaluación llevada a cabo en el "resultado 1" |
| Resultado R7 | El/la estudiante elabora un documento en el que recoja las formas de control, evaluación y seguimiento de la rehabilitación neuropsicológica, para una alteración determinada |
5. CONTENIDOS
1. Envejecimiento normal y prevención de enfermedades.
- Plasticidad sináptica en el envejecimiento. Cambios en la arquitectura y funcionamiento del sistema nervioso.
- Sistemas corticales en el envejecimiento.
- Sistema inmune y endocrino en el envejecimiento.
- Emoción y estrés en el envejecimiento.
- Evaluación neuropsicológica: principales instrumentos.
- Evaluación de las principales entidades en patología neurogeriátrica y psicogeriátrica (memoria, gnosias, praxias, ..).
Consultar el apartado
"contenidos básicos"
6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A1 - Clases expositivas en gran grupo
|
40.0 | 30.0 | 70.0 | 2.8 |
|
A20 - Clases prácticas
|
30.0 | 0.0 | 30.0 | 1.2 | |
| TOTALES: | 70.0 | 30.0 | 100.0 | 4.0 |
INFORMACIÓN DETALLADA:
El alumnado debe desarrollar las actividades propuestas según las indicaciones proporcionadas por la docente: concreción en la respuesta, justificación de las propuestas según los contenidos teóricos expuestos en el aula, consulta y análisis de la bibliografía.
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Conceptos teóricos de la materia | Examen de conceptos de la matria | Prueba escrita | 10.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios | Trabajos | 90.0% |
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre
por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones
universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:
El alumnado debe desarrollar las actividades propuestas según las indicaciones proporcionadas por la docente: concreción en la respuesta, justificación de las propuestas según los contenidos teóricos expuestos en el aula, consulta y análisis de la bibliografía.
8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
- Psicología del envejecimiento: teoría, investigaciones e intervenciones. Edición: -. Autor: Belsky, Janet K.. Editorial: Barcelona [etc.]: Masson, D.L. 1996 (C. Biblioteca)
- Neurología de la conducta y neuropsicología . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Editorial Médica Panamericana, 2007 (C. Biblioteca)
- Rehabilitación neuropsicológica. Edición: -. Autor: Muñoz Céspedes, J. M.. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 2008 (C. Biblioteca)
- Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica. Edición: 1ª ed., 3ª reimpr.. Autor: -. Editorial: Barcelona : UOC, 2012 (C. Biblioteca)
- Psicología del envejecimiento. Edición: -. Autor: Muñoz Tortosa, Juan. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2001 (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
- Introducción a la neuropsicología. Edición: -. Autor: Portellano Pérez, José Antonio. Editorial: Madrid (etc.): McGraw Hill, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- Principios de neuropsicología humana . Edición: -. Autor: Rains, G.Dennis.. Editorial: México [etc] : McGraw-Hill, cop. 2004 (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA
Las clases se impartirán en los días y horas establecidos por el Centro de Estudios de Postgrado.