Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 75515001 - Prácticas externas

TITULACIÓN: Máster Univ. en Psicología positiva
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Prácticas externas
CÓDIGO: 75515001 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Prácticas externas
Créditos ECTS: 8.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: I
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_616133.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: GARCÍA VIEDMA, MARIA ROSARIO
IMPARTE: Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 730 - PSICOLOGÍA BÁSICA
N. DESPACHO: C5 - 101 E-MAIL: mrgarcia@ujaen.es TLF: 953211884
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/24503
URL WEB: www4.ujaen.es/~mrgarcia
 
NOMBRE: RAMÍREZ FERNÁNDEZ, ENCARNACIÓN
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 730 - PSICOLOGÍA BÁSICA
N. DESPACHO: C5 - 141 E-MAIL: eramirez@ujaen.es TLF: 953212125
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58092
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~eramirez
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Las prácticas externas se realizarán en el segundo cuatrimestre del Máster, cuando ya se hayan impartido la mayor parte de los cotenidos teóricos y prácticos del título. De este modo, el alumnado puede poner en práctica las competencias adquiridas en los Centros de Prácticas concertados. 

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales derivadas de alguna discapacidad, dificultades de aprendizaje y sobredotación y/o altas capacidades, se considerarán todas las indicaciones y recomendaciones de las Unidades correspondientes:
* Unidad de Atención al Estudiante con Discapacidad: http://www.ujaen.es/serv/sae/discapacidad/index.html
* Unidad de Atención al Estudiante con Dificultades Específicas de aprendizaje: http://dea.ujaen.es/
* Unidad de Atención al Estudiante con sobredotación y/o con Altas Capacidades Intelectuales: http://sac.ujaen.es/

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CE2 Exhibir habilidades de comunicación interpersonal, así como destrezas relacionadas con la Percepción, Comprensión y Regulación de las Emociones
CE3 Diseñar programas de intervención psicológica y estudios de investigación basados en la Psicología Positiva
CE5 Demostrar capacidad para llevar a cabo programas supervisados dirigidos al desarrollo de organizaciones saludables
CE7 Adquirir las habilidades necesarias para implementar con supervisión actuaciones relacionadas con la Inteligencia Emocional en sus distintos ámbitos
CE8 Manifestar destrezas para llevar a cabo actuaciones supervisadas relacionadas con el desarrollo de las Fortalezas en diferentes situaciones
CE9 Presentar las habilidades necesarias para fomentar de manera supervisada el desarrollo de características resilientes en situaciones de vulnerabilidad
CG1 Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional.
CT1 Saber comunicarse con otros profesionales y dominar las habilidades específicas para el trabajo en equipo.
CT2 Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación en el desempeño profesional a un nivel avanzado.
CT3 Ser autocrítico en el desempeño profesional persiguiendo la calidad y la mejora continua
Resultados de aprendizaje
Resultado R1. Que el alumnado sea capaz de aplicar los conocimientos adquiridos y resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (multidisciplinares) relacionados con distintos ámbitos de intervención positiva.
Resultado R10. Que el alumnado haya adquirido las habilidades necesarias para implementar actuaciones relacionadas con la Inteligencia Emocional en los ámbitos educativo, clínico y organizacional.
Resultado R11. Que el alumnado manifieste destrezas para llevar a cabo actuaciones supervisadas relacionadas con el desarrollo de las Fortalezas en diferentes situaciones.
Resultado R12. Que el alumnado presentar las habilidades necesarias para fomentar de manera supervisada el desarrollo de características resilientes en situaciones de vulnerabilidad
Resultado R2. Que el alumnado sepa comunicar de un modo claro y sin ambigüedades sus conclusiones a todo tipo de públicos
Resultado R3. : Que el alumnado sea capaz de aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional.
Resultado R40 Que el alumnado sepa comunicarse con otros profesionales y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo.
Resultado R41 Que el alumnado sepa utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación.
Resultado R54 Que el alumnado sea autocrítico en el desempeño profesional y persiga la calidad y la mejora continua.
Resultado R55 Que el alumnado muestre habilidades de comunicación interpersonal, así como destrezas relacionadas con la Percepción, Comprensión y Regulación de las Emociones.
Resultado R56 Que el alumnado sea capaz de diseñar programas de intervención psicológica y estudios de investigación basados en la Psicología Positiva.
Resultado R57 Que el alumnado demuestre su capacidad para llevar a cabo programas supervisados dirigidos al desarrollo de organizaciones saludables.
5. CONTENIDOS

Conjunto de prácticas integradas en Centros con profesionales formados en contenidos y destrezas de la Psicología Positiva. Intervenciones psicoeducativas y talleres para la promoción del bienestar psicológico. Programas supervisados dirigidos al desarrollo de organizaciones saludables. Actuaciones
supervisadas relacionadas con la inteligencia emocional y el desarrollo de fortalezas y características resilientes.

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6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A3 - Tutorías colectivas
  • M17 - Asesoramiento y resolución de dudas
10.0 25.0 35.0 1.4
  • CB9
  • CG1
  • CT3
A4 - Prácticas externas
  • M38 - Prácticas externas: Estudio de procedimientos/casos en un escenario profesional
0.0 165.0 165.0 6.6
  • CB7
  • CB9
  • CE2
  • CE3
  • CE5
  • CE7
  • CE8
  • CE9
  • CG1
  • CT1
  • CT2
  • CT3
TOTALES: 10.0 190.0 200.0 8.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

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7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización de trabajos, casos o ejercicios Observaciones del profesor, memoria de prácticas y diarios de campo del alumnado 30.0%
Informe del tutor de Prácticas Externas Informe del/la tutor/a de prácticas externas observaciones del tutor/a externo/a 70.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

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8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • La Ciencia del bienestar: fundamentos de una psicología positiva. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Alianza Editorial, 2009.  (C. Biblioteca)
  • Psicología positiva aplicada. Edición: 2̇ ed.. Autor: -. Editorial: Bilbao : Desclée de Brouwer, 2009.  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Inteligencia emocional en educación. Edición: -. Autor: Bisquerra Alzina, Rafael. Editorial: Madrid : Síntesis, 2015  (C. Biblioteca)
  • Inteligencia emocional en el trabajo. Edición: -. Autor: López Zafra, Esther. Editorial: Madrid : Síntesis, 2013  (C. Biblioteca)
  • Resiliencia: descubriendo las propias fortalezas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Buenos Aires : Paidós, 2008  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

Todo el segundo cuatrimestre.