Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 75413004 - Diseño de investigación en educación para la salud

TITULACIÓN: Máster Univ. en Investigación y docencia en cienc. actividad física y salud
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Diseño de investigación en educación para la salud
CÓDIGO: 75413004 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 4.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: www.ujaen.es
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: DELGADO RODRÍGUEZ, MIGUEL
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U130 - CIENCIAS DE LA SALUD
ÁREA: 615 - MEDICINA PREVENTIVA Y SALUD PÚBLICA
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58003
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Inicio del 2º cuatrimestre

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Ninguna

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB1 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB3 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB4 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB5 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CE1 Capacidad para identificar y seleccionar los tipos de investigación más adecuados en el ámbito de las ciencias de la actividad física y la salud (investigación científica y educativa).
CE10 Capacidad de análisis de la información relevante dentro de los campos de la actividad física y la salud, y elección de los métodos docentes más adecuados para la transmisión del conocimiento.
CE2 Capacidad para llevar a cabo búsquedas avanzadas de información relativa a estudios relativos a las ciencias de la actividad física y salud mediante el acceso a bases de datos digitales internacionales.
CE9 Ser capaz de redactar un proyecto y/o trabajo de investigación especializado adecuando su estructura a las partes habituales de un artículo científico.
CG1 Ser capaces de obtener y de seleccionar la información y las fuentes relevantes para la resolución de problemas, elaboración de estrategias y asesoramiento.
CG2 Conocer y usar con fluidez las categorías, prescripciones y procedimientos relevantes para cada caso y sus antecedentes y soluciones más significativos.
CG3 Elaborar y manejar los escritos, informes y procedimientos de actuación más idóneos para los problemas suscitados.
CG4 Adquirir los instrumentos para poder planificar, ordenar y encauzar actividades de manera que se eviten en lo posible los imprevistos, se prevean y minimicen los eventuales problemas y se anticipen sus soluciones.
CT1 Saber trabajar en equipos multidisciplinares reproduciendo contextos reales y aportando y coordinando los propios conocimientos con los de otras ramas e intervinientes.
CT2 Ser capaces de integrarse en equipos, tanto en función de directivos o coordinadores como en funciones específicas acotadas y en funciones de apoyo al propio equipo o a otros.
CT3 Participar en debates y discusiones, y ser capaces de resumirlos y extraer de ellos las conclusiones más relevantes y aceptadas por la mayoría.
Resultados de aprendizaje
Resultado R56 Conocer los distintos diseños de investigación, sus ventajas e inconvenientes, que se utilizan en la investigación de la educación para la salud
Resultado R57 Conocer el estado actual del conocimiento de la educación sanitaria
Resultado R58 Leer e interpretar críticamente un estudio epidemiológico que analice la relación entre educación sanitaria y una enfermedad crónica
Resultado R59 Ser capaces de interactuar con otros profesionales en el campo de la investigación de la educación para la salud
Resultado R60 Entender el consejo en materia de educación sanitaria en el estilo de vida y prevención de enfermedades crónicas
Resultado R61 Capacidad para diseñar programas y estudios de alto nivel de ejercicio físico adaptados a las características técnicas y a la madurez biológica de los sujetos.
Resultado R62 Capacidad para identificar problemas de investigación con valor científico que deriven hacia la búsqueda de hipótesis en el campo de la Educación para la Salud
5. CONTENIDOS

· Diseño de investigación. Lectura crítica de trabajos científicos
· El método empírico-analítico en educación para la salud
· Etapas del método científico
· Pasos del método científico
· Estudios experimentales: concepto, diseño, ética, análisis. Evaluación. Normas CONSORT
· Evaluación de un ensayo clínico publicado mediante el protocolo CONSORT
· Revisiones sistemáticas y metaanálisis: concepto, diseño, análisis. Evaluación. Normas QUOROM Y MOOSE
· Evaluación de un metaanálisis publicado mediante el protocolo MOOSE
· Estudios de cohortes: concepto, diseño, análisis. Evaluación. Normas STROBE Evaluación de un estudios de cohortes publicado mediante el protocolo STROBE
· Estudios de casos y controles: concepto, diseño, análisis. Evaluación. Normas STROBE Evaluación de un estudios de casos y controles publicado mediante el
protocolo STROBE

Diseños de investigación: tipos.

Estudios experimentales

Estudios de cohortes

Estudios de casos y controles

Metaanálisis

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A1 - Clases expositivas en gran grupo
  • M 32 - Conferencia plenaria, sesión magistral
  • M 6 - Clases en pequeño grupo: Actividades practicas
  • M2 - Exposición de teoría y ejemplos generales
  • M35 - Clases expositivas: Clases magistrales
  • M4 - Conferencias, seminarios, etc
  • M5 - Otras actividades
  • M87 - Presentaciones/exposiciones
  • M98 - Debates
60.0 0.0 60.0 2.4
  • CB1
  • CB2
  • CB4
  • CB5
  • CE1
  • CE10
  • CE2
  • CE9
  • CG1
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CT1
  • CT2
  • CT3
A48 - Actividades de docencia virtual (foros, informes, docencia en plataforma, etc)
  • M50 - Estudio de material docente disponible en la plataforma de docencia virtual y otros web
4.0 36.0 40.0 1.6
  • CB3
  • CG4
  • CT2
TOTALES: 64.0 36.0 100.0 4.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Lecciones magistrales

Estudios de casos

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación Lista 25.0%
Valoración de trabajo escrito Conceptos teóricos de la materia Escala publicada 50.0%
Conceptos teóricos de la materia Realización de trabajos, casos o ejercicios Examen 25.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Examen tipo test

Examen práctico

Lista de clase

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Medicina preventiva y salud pública. Edición: 11ª ed.. Autor: -. Editorial: Barcelona [etc.]: Masson, cop. 2008  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Medicina preventiva y salud pública. Edición: 11ª ed.. Autor: -. Editorial: Barcelona [etc.]: Masson, cop. 2008  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

Depende del desarrollo del Master: serán 6 sesiones de 5 horas