Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 75412004 - Psicología aplicada a la actividad física y la práctica deportiva

TITULACIÓN: Máster Univ. en Investigación y docencia en cienc. actividad física y salud
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Psicología aplicada a la actividad física y la práctica deportiva
CÓDIGO: 75412004 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 4.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_cat_80190.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: TORRE CRUZ, MANUEL JESÚS DE LA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 149 E-MAIL: majecruz@ujaen.es TLF: 953211802
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/9060
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~majecruz
 
NOMBRE: MARTÍN TAMAYO, IGNACIO
E-MAIL: imartin@ugr.es TLF: 958249592
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: Universidad de Granada
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura Psicología aplicada a la actividad física y la práctica deportiva pretender ofrecer una visión de conjunto de los diferentes procesos cognitivos, motivacionales y grupales que inciden en la mejora del rendimiento deportivo de atletas con independencia de su categoría y estatus. Además, también se aborda la incidencia de estos procesos dentro de la práctica de actividades físico-recreativas en niños y adolescentes.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Se recomienda que el alumnado muetre una disposición favorable para el abordaje de contenidos de naturaleza psicológica. Además, dado que los hallazgos más recientes sobre esta temática proceden del contexto anglosajón, es preciso que el estudiante esté familiarizado con la lengua inglesa para la lectura de documentos (artículos, libros o capítulos de libro) en el citado idioma.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB1 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB3 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB4 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB5 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CE10 Capacidad de análisis de la información relevante dentro de los campos de la actividad física y la salud, y elección de los métodos docentes más adecuados para la transmisión del conocimiento.
CE2 Capacidad para llevar a cabo búsquedas avanzadas de información relativa a estudios relativos a las ciencias de la actividad física y salud mediante el acceso a bases de datos digitales internacionales.
CE7 Ser capaz de identificar problemas de investigación con valor científico y aplicar metodologías especializadas en el campo de la psicología del deporte.
CE9 Ser capaz de redactar un proyecto y/o trabajo de investigación especializado adecuando su estructura a las partes habituales de un artículo científico.
CG1 Ser capaces de obtener y de seleccionar la información y las fuentes relevantes para la resolución de problemas, elaboración de estrategias y asesoramiento.
CG3 Elaborar y manejar los escritos, informes y procedimientos de actuación más idóneos para los problemas suscitados.
CG4 Adquirir los instrumentos para poder planificar, ordenar y encauzar actividades de manera que se eviten en lo posible los imprevistos, se prevean y minimicen los eventuales problemas y se anticipen sus soluciones.
CG5 Contemplar en conjunto y tener en cuenta los distintos aspectos y las implicaciones en los distintos aspectos de las decisiones y opciones adoptadas, sabiendo elegir o aconsejar las más convenientes dentro de la ética, la legalidad y los valores de la convivencia social.
CG6 Capacidad para respetar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.
CT1 Saber trabajar en equipos multidisciplinares reproduciendo contextos reales y aportando y coordinando los propios conocimientos con los de otras ramas e intervinientes.
CT2 Ser capaces de integrarse en equipos, tanto en función de directivos o coordinadores como en funciones específicas acotadas y en funciones de apoyo al propio equipo o a otros.
CT3 Participar en debates y discusiones, y ser capaces de resumirlos y extraer de ellos las conclusiones más relevantes y aceptadas por la mayoría.
CT4 Utilizar las distintas técnicas de exposición oral, escrita, presentaciones, paneles, etc. para comunicar sus conocimientos, propuestas y posiciones.
Resultados de aprendizaje
Resultado R19 Conocer y comprender los fundamentos y principios básicos relacionados con la Psicología de la Actividad Física y Deportiva.
Resultado R20 Ser capaz de realizar un plan motivacional avanzado mediante el establecimiento de los objetivos para un programa de Actividad Física o Deporte
Resultado R21 Conocer instrumentos y/o procedimientos de evaluación, posibilidades y limitaciones de uso de los mismos, así como las formas adecuadas de empleo, de ciertas variables psicológicas (motivación auto-determinada, expectativas de autoeficacia, orientación a meta, .. ) que tienen una potencial incidencia sobre la realización de actividades físico/deportivas.
Resultado R22 Adquirir conocimiento de los diferentes modos de regular el estrés, incrementar la concentración, mejorar la confianza, desarrollar habilidades de comunicación y promover la harmonía del grupo-equipo durante la práctica de actividad física y/o deportiva.
Resultado R23 Comprender los beneficios y riesgos psicológicos asociados a la práctica de actividad física y/o deportiva así como, los principios psicológicos y conductuales asociados al inicio y adherencia a dicha actividad.
Resultado R24 Conocer recomendaciones avaladas por la investigación para el establecimiento de un proceso de aprendizaje y entornos destinados a incrementar la efectividad de los profesores de educación física y entrenadores y, maximizar las habilidades y crecimiento personal de practicantes y atletas.
5. CONTENIDOS

BLOQUE 1: PROCESOS MOTIVACIONALES Y ESTRATEGIAS PSICOLÓGICAS PARA EL CAMBIO CONDUCTUAL.

· Procesos motivacionales que facilitan la participación en actividades físico-deportivas.
Creer en la propia capacidad: el constructo de autoeficacia.
Las metas de logro: la importancia del modo de juzgar nuestra propia competencia.
Participar por diversión: motivación intrínseca y autodeterminación.
La profecía que se cumple a sí misma: cuando las expectativas se hacen realidad.
· Actividad física y salud mental: mecanismos mediadores de la relación.
· Estrategias que fomentan el cambio conductual hacia la práctica de actividad física.

BLOQUE 2: TÉCNICAS DE CONTROL PSICOLÓGICO DEL DEPORTISTA.

· Revisión de los principios fundamentales de la Psicología de la Actividad Física y el Deporte.
Fundamentos avanzados de la Psicología de la Actividad Física y el Deporte.
Ámbitos de aplicación y cuestiones reguladoras.
· Entrenamiento mental para incrementar el rendimiento.
Conciencia y atención para lograr el control.
Teoría y práctica del establecimiento de metas: usos, directrices y posibles problemas.
Relación entre nivel de activación y rendimiento físico-deportivo.

Estrategias y técnicas para incrementar y disminuir el nivel de activación.
Técnicas de visualización mental y auto-diálogo.
· Mejora de la salud y el bienestar por medio de la práctica de actividad físico-deportiva.
Psicoterapia y asesoramiento psicológico para deportistas.
Factores psicológicos y ambientales asociados al abuso de sustancias.

.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A1 - Clases expositivas en gran grupo
  • M 32 - Conferencia plenaria, sesión magistral
  • M 6 - Clases en pequeño grupo: Actividades practicas
  • M2 - Exposición de teoría y ejemplos generales
  • M5 - Otras actividades
60.0 0.0 60.0 2.4
  • CB1
  • CB2
  • CB3
  • CB4
  • CB5
  • CE10
  • CE2
  • CE7
  • CE9
  • CG1
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG6
  • CT1
  • CT2
  • CT3
  • CT4
A48 - Actividades de docencia virtual (foros, informes, docencia en plataforma, etc)
  • M50 - Estudio de material docente disponible en la plataforma de docencia virtual y otros web
40.0 0.0 40.0 1.6
TOTALES: 100.0 0.0 100.0 4.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Las actividades a realizar en esta asignatura serán las siguientes: exposiciones o clases magistrales al conjunto del alumnado; pruebas tipo tests y pruebas de cuestiones abiertas relacionadas con los contenidos de carácter teóricos que han sido expuestos; resolución de casos prácticos; aplicación, corrección e interpretación de instrumentos de evaluación relacionados con los contenidos abordados; planificación y diseño de un breve proyecto de investigación que abarque cualquiera de los contenidos expuestos; realización de un programa destinado a incrementar el nivel motivacional de niños y adolescentes hacia la práctica de actividad físico-deportiva.

Para la realización de buena parte de estas actividades, además de las clases presenciales, se dispondrán de diversos elementos virtuales (chats, grupos, tareas, tests,...) para su desarrollo, entrega y evaluación.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación Listas de control de asistencia e intervenciones durante las exposiciones en gran grupo. 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Conceptos teóricos de la materia Examen de preguntas abiertas, diseño de un plan motivacional, propuesta de un futuro proyecto de investigación. 50.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización de trabajos, casos o ejercicios Calidad y originalidad de las respuestas emitidas ante supuestos prácticos y modo de resolver respuestas formuladas tras la lectura de artículos científicos. 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La evaluación de la asignatura estará compuesta por los siguientes aspectos. En primer lugar, será considera la asistencia y participación del alumnado durante las sesiones expositivas en gran grupo. A su vez, se elaborará una prueba destinada al examen de los conocimientos teórico-prácticos adquiridos por el alumno durante la asistencia a las sesiones expositivas y el estudio de los diferentes materiales que se ubicarán en la página web pertinente (artículos científicos, instrumentos de evaluación, propuestas de programas de actividad físico-deportiva). Finalmente, se requerirá del alumnado participante el esbozo de un posible proyecto de investigación a realizar (breve introducción teórica, objetivos, metodología, instrumentos a emplear, resultados esperados y beneficios del proyecto) junto a la elaboración de un programa motivacional para la práctica de actividad física.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Sport, Exercise, and Performance Psychology [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: : Ed.  (C. Biblioteca)
  • Psychology of sport and exercise [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: : Ed.  (C. Biblioteca)
  • Psychology for physical educators: student in focus. Edición: 2nd ed. Autor: -. Editorial: Champaign, IL : Human Kinetics, cop. 2007  (C. Biblioteca)
  • Self-efficacy in sport. Edición: -. Autor: Feltz, Deborah L.. Editorial: Champaign (Illinois) : Human Kinetics, cop. 2008  (C. Biblioteca)
  • Applied sport psychology : personal growth to peak performance . Edición: -. Autor: -. Editorial: Boston : McGraw-Hill Higher Education, cop. 2010  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Intervención psicológica en actividad física y deporte: ¿el cambio es posible?. Edición: 1ª. Autor: Jiménez Martín, P. J.. Editorial: Pirámide  (C. Biblioteca)
  • Psicología de la actividad física y del deporte. Edición: 2ª ed.. Autor: Dosil Díaz, Joaquín.. Editorial: Madrid : McGraw-Hill, 2008.  (C. Biblioteca)
  • Motivación en la actividad física y el deporte. Edición: -. Autor: -. Editorial: Sevilla : Wanceulen, 2010  (C. Biblioteca)
  • Neurociencias y deporte: psicología deportiva, procesos mentales del atleta . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Paidotribo, 2004  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

El cronograma se adaptará a las circunstancias y posibilidades académicas de cada profesor participante.