Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 75412003 - Metodología de la investigación científica

TITULACIÓN: Máster Univ. en Investigación y docencia en cienc. actividad física y salud
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Metodología de la investigación científica
CÓDIGO: 75412003 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_530872.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: PANTOJA VALLEJO, ANTONIO
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 625 - METODOS DE INVEST. Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 236 E-MAIL: apantoja@ujaen.es TLF: 2358
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57999
URL WEB: http://www.antoniopantoja.es
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La materia sienta las bases de un trabajo posterior del alumnado, una vez elegido ya el itinerario de investigación. Por este motivo ofrece al Máster unos contenidos acordes con las necesidades que cualquier investigación científica precisa: nociones básicas de investigación en el contexto deportivo y de la salud, estudio de los principales paradigmas y métodos de investigación, análisis de datos cuantitativos y cualitativos, evaluación de programas, búsqueda de datos, realización de  informes de investigación, etc. Todo esto siguiendo una metodología constructivista en la que el alumno elige las temáticas de estudio y profundiza en las mismas con el apoyo del profesor. Al terminar, todos los alumnos serán capaces de diseñar y poner en marcha una investigación en el campo de estudio que más le interese.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

-

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB1 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB3 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB4 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB5 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CE1 Capacidad para identificar y seleccionar los tipos de investigación más adecuados en el ámbito de las ciencias de la actividad física y la salud (investigación científica y educativa).
CE12 Capacidad para utilizar medios audiovisuales y tecnológicos como medio de difusión de los procesos, tecnologías, y resultados de la investigación en actividad física y salud.
CE2 Capacidad para llevar a cabo búsquedas avanzadas de información relativa a estudios relativos a las ciencias de la actividad física y salud mediante el acceso a bases de datos digitales internacionales.
CE3 Capacidad para llevar a cabo un registro avanzado de datos así como el proceso de preparación de una matriz informatizada de datos en función de las variables de cada estudio.
CE4 Capacidad para analizar estadísticamente una matriz de datos e interpretar los resultados obtenidos, discutirlos y elaborar conclusiones coherentes para redactar textos científicos.
CE6 Ser capaz de identificar problemas de investigación con valor científico y aplicar metodologías especializadas en el análisis biomecánico del movimiento humano.
CE9 Ser capaz de redactar un proyecto y/o trabajo de investigación especializado adecuando su estructura a las partes habituales de un artículo científico.
CG1 Ser capaces de obtener y de seleccionar la información y las fuentes relevantes para la resolución de problemas, elaboración de estrategias y asesoramiento.
CG2 Conocer y usar con fluidez las categorías, prescripciones y procedimientos relevantes para cada caso y sus antecedentes y soluciones más significativos.
CG4 Adquirir los instrumentos para poder planificar, ordenar y encauzar actividades de manera que se eviten en lo posible los imprevistos, se prevean y minimicen los eventuales problemas y se anticipen sus soluciones.
CG5 Contemplar en conjunto y tener en cuenta los distintos aspectos y las implicaciones en los distintos aspectos de las decisiones y opciones adoptadas, sabiendo elegir o aconsejar las más convenientes dentro de la ética, la legalidad y los valores de la convivencia social.
CG6 Capacidad para respetar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.
CT1 Saber trabajar en equipos multidisciplinares reproduciendo contextos reales y aportando y coordinando los propios conocimientos con los de otras ramas e intervinientes.
CT2 Ser capaces de integrarse en equipos, tanto en función de directivos o coordinadores como en funciones específicas acotadas y en funciones de apoyo al propio equipo o a otros.
CT3 Participar en debates y discusiones, y ser capaces de resumirlos y extraer de ellos las conclusiones más relevantes y aceptadas por la mayoría.
CT4 Utilizar las distintas técnicas de exposición oral, escrita, presentaciones, paneles, etc. para comunicar sus conocimientos, propuestas y posiciones.
Resultados de aprendizaje
Resultado R13 Conocimiento de los aspectos principales que rodean la investigación científica
Resultado R14 Estudio e identificación de los principales paradigmas de la investigación
Resultado R15 Análisis y reconocimiento de las características que tiene cada método de investigación
Resultado R16 Aprendizaje de aspectos básicos del tratamiento estadístico de datos
Resultado R17 Conocimiento de diferentes investigaciones e informes de investigación presentados
Resultado R18 Conocimiento de cómo redactar correctamente y publicar un artículo científico
5. CONTENIDOS

Bloque 1: Fundamentos, paradigmas, y técnicas de la investigación
Fundamentos básicos de la investigación científica
1. El proceso de investigación en educación
Concepto.
Planteamiento del problema de investigación.
Revisión de la bibliografía.
Metodología y método.
Las hipótesis.
Las variables.
Muestreo.
Los enfoques metodológicos. Clasificación.
2. Perspectiva empírico-analítico o positivista
Características.
Control de variables.
Métodos experimental y cuasiexperimental.
Método correlacional.
Método descriptivo.
Investigaciones basadas en los métodos estudiados.
3. Perspectiva humanístico-interpretativa
Características.
Fases en el proceso de investigación.
Criterios de rigor.
Investigación etnográfica
El estudio de casos
Investigaciones basadas en los métodos estudiados.

4. Perspectiva orientada a la práctica educativa
Características.
La investigación evaluativa.
La investigación-acción
Investigaciones basadas en los métodos estudiados.
Introducción al programa informático SPSS
Conceptos básicos.
Estadística descriptiva.
Construcción y validación de cuestionarios.
Bloque 2: La Redacción del artículo científico
Redacción y publicación de un artículo científico
Estructura de un artículo científico.
Redacción de cada una de las secciones.
Estilos de escritura.
Dónde publico mi artículo científico
Aspectos formales y bibliográficos en los documentos científicos:
Las citas.
Estructura y redacción de un proyecto de investigación.
El informe de investigación.

-

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A1 - Clases expositivas en gran grupo
  • M2 - Exposición de teoría y ejemplos generales
  • M35 - Clases expositivas: Clases magistrales
  • M4 - Conferencias, seminarios, etc
  • M5 - Otras actividades
  • M98 - Debates
90.0 0.0 90.0 3.6
  • CB2
  • CB3
  • CB4
  • CB5
  • CE1
  • CE12
  • CE2
  • CE3
  • CE6
  • CE9
  • CG1
  • CG2
  • CG4
  • CG5
  • CG6
  • CT1
  • CT2
  • CT3
A48 - Actividades de docencia virtual (foros, informes, docencia en plataforma, etc)
  • M50 - Estudio de material docente disponible en la plataforma de docencia virtual y otros web
60.0 0.0 60.0 2.4
  • CB1
  • CE2
  • CE3
  • CE4
  • CT4
TOTALES: 150.0 0.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

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7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación Observación y notas del profesor en clase. 20.0%
Conceptos teóricos de la materia Conceptos teóricos de la materia Prueba objetiva y autoevaluaciones. 40.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización de trabajos, casos o ejercicios Valoración del producto mediante guía y sistema de rúbrica. 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

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8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Manual básico para la realización de tesinas, tesis y trabajos de investigación . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Eos, 2009  (C. Biblioteca)
  • Metodología de la investigación educativa. Edición: 5ª ed.. Autor: -. Editorial: Madrid : Arco Libros : La Muralla, 2016  (C. Biblioteca)
  • Bases metodológicas de la investigación educativa. Edición: 1ª ed., 1ª reimp.. Autor: Latorre, A. (Antonio). Editorial: Barcelona : Ediciones Experiencia , 2005  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Investigación educativa. Edición: 2ª ed. Autor: Colás Bravo, María Pilar. Editorial: Sevilla: Alfar, 1994  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

Seiones en octubre y noviembre de 2018