Universidad de Jaén

Menú local

Guía docente 2018-19 - 75213002 - Enseñanza del léxico en español como lengua extranjera

TITULACIÓN: Máster Univ. en Lengua española y literatura: investigación y aplicaciones
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Enseñanza del léxico en español como lengua extranjera
CÓDIGO: 75213002 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 4.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_616025.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: MORENO MORENO, MARÍA ÁGUEDA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA
ÁREA: 567 - LENGUA ESPAÑOLA
N. DESPACHO: D2 - 028 E-MAIL: magueda@ujaen.es TLF: 953213586
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/919
URL WEB: www4.ujaen.es/~magueda
 
NOMBRE: Álvarez Baz, Antxón
E-MAIL: antxon@ugr.es TLF: -
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Esta asignatura se integra en el módulo de especialización del máster, concretamente en la especialidad Enseñanza del español como lengua extranjera, que también contempla las siguientes asignaturas: Variedades del español, Enseñanza del léxico en español como lengua extranjera, La cultura en el aula de E/LE y Literatura y E/LE.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CE3 Capacidad para identificar y seleccionar los conocimientos teóricos y metodológicos emanados de la investigación en enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera que resultan relevantes para cada contexto académico o profesional específico.
CE5 Manejar las técnicas, instrumentos y recursos necesarios para planificar, ejecutar y evaluar proyectos académicos o profesionales de excelencia en lengua española, lingüística, literatura española o enseñanza del español como primera o segunda lengua.
CE7 Capacidad de relacionar los conocimientos adquiridos en las distintas áreas de especialización del máster con otros entornos académicos y profesionales próximos, con el fin de fomentar la interdisciplinariedad en el ámbito de la investigación, el desarrollo y la innovación.
CG4 Manejar las TIC relacionadas con la lengua y la literatura en el campo de la investigación, la enseñanza-aprendizaje y la comunicación.
CG5 Aplicar los conocimientos teóricos y metodológicos adquiridos a los distintos entornos profesionales relacionados con los campos de conocimiento del máster.
CT1 Tener capacidad de análisis, síntesis y de aplicación de técnicas de aprendizaje autónomo.
CT5 Mostrar actitud crítica basada en el conocimiento.
EO7 Capacidad de incorporar los conocimientos teóricos y metodológicos adquiridos en relación con la enseñanza del léxico en el aula de E/LE para aplicarlos en la práctica docente
Resultados de aprendizaje
Resultado R14 Aplicar, a partir de una muestra representativa de datos determinantes para el desarrollo de la competencia léxica, los conocimientos y destrezas adquiridos para su desarrollo en el aula de E/LE, incorporándolos a las nuevas situaciones que se produzcan y diseñando sus propios materiales y organización docente.
5. CONTENIDOS

En esta asignatura se presentarán al estudiante los principios teóricos y metodológicos fundamentales para la enseñanza del léxico en E/LE.

Bloque I. El léxico y su estudio
1. Las palabras. Aproximación a nociones fundamentales de la Lexicología
1.1. Distinción entre designación y significación: ¿cosas¿ y ¿lenguaje¿: significante, significado y referente.
1.2. Semasiología y onomasiología.
1.3. Tipos de significado. Significado léxico. Significado gramatical. Significado contextual. Significado referencial.
1.4. Manifestaciones del significado. Significación. Designación. Denotación. Connotación.
1.5. Relaciones del significado. Relaciones paradigmáticas: Sinonimia. Antonimia. Homonimia y Polisemia. Hiponimia e Hiperonimia. Relaciones sintagmáticas:
Solidaridades léxicas.
1.6. Propuestas de trabajo para el aula de E/LE.
2. ¿Qué palabras enseñar? Selección y organización del léxico
2.1. Léxico y vocabulario: definición.
2.2. Clases de vocabulario. Vocabulario fundamental. Vocabulario activo. Vocabulario pasivo. Vocabulario disponible.
2.3. La organización del vocabulario. Campos morfológicos. Campos semánticos, nocionales o conceptuales. Campos morfo-semánticos. Campos
asociativos.
2.4. Niveles y registros.
2.5. Errores más comunes
2.6. Propuestas de trabajo para el aula de E/LE.
3. Lección bien aprendida, tarde o nunca se olvida. Aproximación a nociones básicas sobre la fraseología
3.1. Distinción entre técnica del discurso y discurso repetido: caracterización básica.
3.2. El componente cultural en la enseñanza de lenguas: la fraseología como vehículo para introducir la cultura en el aula.
3.3. Problemas en el aprendizaje y la enseñanza de la fraseología española por hablantes extranjeros.
3.4. Propuestas de trabajo para el aula de E/LE.
4. ¿Usamos el diccionario? El diccionario para la enseñanza y aprendizaje de E/LE
4.1. Aproximación al diccionario. La estructura del artículo lexicográfico. La pronunciación y la ortografía. Forma y uso de las palabras en el diccionario.
La fraseología en el diccionario.
4.2. ¿Lexicografía bilingüe y/o lexicografía monolingüe?
4.3. ¿Lexicografía semasiológica y/o lexicografía onomasiológica?
4.4. Propuestas de trabajo para el aula de E/LE.
Bloque II. aspectos metodológicos y didácticos sobre la enseñanza del léxico en E/LE
5. ¿Cómo enseñamos las unidades léxicas? La enseñanza del léxico en E/LE
5.1. Las palabras.
5.2. Las fórmulas de interacción social.
5.3. Las expresiones idiomáticas
5.4. Las colocaciones.
5.5. Propuestas de trabajo para el aula de E/LE.
6. ¿Qué técnicas existen para presentar el vocabulario? Estudio de diferentes manuales de E/LE

6.1. El tratamiento del léxico en los diferentes enfoques metodológicos.
6.2. Técnicas de enseñanza del léxico.
6.3. Tipología de actividades para el aprendizaje del léxico.
6.4. Propuestas de trabajo para el aula de E/LE.
7. Estrategias y técnicas para el aprendizaje autónomo. El uso de las TICs
7.1. ¿Qué es el aprendizaje autónomo y cómo se puede desarrollar?
7.2. ¿Cómo podemos hacer que nuestros alumnos adquieran por sí mismos un mayor dominio léxico?
7.3. Análisis de las mejores TICs para el aprendizaje del léxico.
7.4. Propuesta de trabajo para el aula de E/LE.
8. ¿Cómo se evalúa el dominio léxico? Cuestiones teóricas. Análisis de diferentes tipos de ejercicios normalmente empleados
8.1. Principios teóricos relacionados con la evaluación del dominio léxico.
8.2. Técnicas de evaluación del conocimiento léxico.
8.3. Análisis de los tipos de ejercicios utilizados para evaluar la competencia léxica en los exámenes DELE.
8.4. Propuestas de trabajo para el aula de E/LE.

Bloque I. El léxico y su estudio
1. Las palabras. Aproximación a nociones fundamentales de la Lexicología
1.1. Distinción entre designación y significación: ¿cosas¿ y ¿lenguaje¿: significante, significado y referente.
1.2. Semasiología y onomasiología.
1.3. Tipos de significado. Significado léxico. Significado gramatical. Significado contextual. Significado referencial.
1.4. Manifestaciones del significado. Significación. Designación. Denotación. Connotación.
1.5. Relaciones del significado. Relaciones paradigmáticas: Sinonimia. Antonimia. Homonimia y Polisemia. Hiponimia e Hiperonimia. Relaciones sintagmáticas:
Solidaridades léxicas.
1.6. Propuestas de trabajo para el aula de E/LE.
2. ¿Qué palabras enseñar? Selección y organización del léxico
2.1. Léxico y vocabulario: definición.
2.2. Clases de vocabulario. Vocabulario fundamental. Vocabulario activo. Vocabulario pasivo. Vocabulario disponible.
2.3. La organización del vocabulario. Campos morfológicos. Campos semánticos, nocionales o conceptuales. Campos morfo-semánticos. Campos
asociativos.
2.4. Niveles y registros.
2.5. Errores más comunes
2.6. Propuestas de trabajo para el aula de E/LE.
3. Lección bien aprendida, tarde o nunca se olvida. Aproximación a nociones básicas sobre la fraseología
3.1. Distinción entre técnica del discurso y discurso repetido: caracterización básica.
3.2. El componente cultural en la enseñanza de lenguas: la fraseología como vehículo para introducir la cultura en el aula.
3.3. Problemas en el aprendizaje y la enseñanza de la fraseología española por hablantes extranjeros.
3.4. Propuestas de trabajo para el aula de E/LE.
4. ¿Usamos el diccionario? El diccionario para la enseñanza y aprendizaje de E/LE
4.1. Aproximación al diccionario. La estructura del artículo lexicográfico. La pronunciación y la ortografía. Forma y uso de las palabras en el diccionario.
La fraseología en el diccionario.
4.2. ¿Lexicografía bilingüe y/o lexicografía monolingüe?
4.3. ¿Lexicografía semasiológica y/o lexicografía onomasiológica?
4.4. Propuestas de trabajo para el aula de E/LE.
Bloque II. aspectos metodológicos y didácticos sobre la enseñanza del léxico en E/LE
5. ¿Cómo enseñamos las unidades léxicas? La enseñanza del léxico en E/LE
5.1. Las palabras.
5.2. Las fórmulas de interacción social.
5.3. Las expresiones idiomáticas
5.4. Las colocaciones.
5.5. Propuestas de trabajo para el aula de E/LE.
6. ¿Qué técnicas existen para presentar el vocabulario? Estudio de diferentes manuales de E/LE

6.1. El tratamiento del léxico en los diferentes enfoques metodológicos.
6.2. Técnicas de enseñanza del léxico.
6.3. Tipología de actividades para el aprendizaje del léxico.
6.4. Propuestas de trabajo para el aula de E/LE.
7. Estrategias y técnicas para el aprendizaje autónomo. El uso de las TICs
7.1. ¿Qué es el aprendizaje autónomo y cómo se puede desarrollar?
7.2. ¿Cómo podemos hacer que nuestros alumnos adquieran por sí mismos un mayor dominio léxico?
7.3. Análisis de las mejores TICs para el aprendizaje del léxico.
7.4. Propuesta de trabajo para el aula de E/LE.
8. ¿Cómo se evalúa el dominio léxico? Cuestiones teóricas. Análisis de diferentes tipos de ejercicios normalmente empleados
8.1. Principios teóricos relacionados con la evaluación del dominio léxico.
8.2. Técnicas de evaluación del conocimiento léxico.
8.3. Análisis de los tipos de ejercicios utilizados para evaluar la competencia léxica en los exámenes DELE.
8.4. Propuestas de trabajo para el aula de E/LE

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A12 - Tutorías virtuales (colectivas/individuales a través del uso de las TICs)
  • M67 - Foros y aclaración de dudas
  • M68 - Resolución de actividades prácticas
  • M69 - Comentarios de textos
  • M70 - Foros, debates
40.0 0.0 40.0 1.6
  • CB6
  • CB7
  • CE3
  • CE5
  • CE7
  • CG4
  • CG5
  • CT1
  • CT5
  • EO7
A13 - Aprendizaje autónomo a través de plataforma (E-Learning)
  • M33 - Exposición de teoría y ejemplos generales mediante el uso de herramientas TIC
60.0 0.0 60.0 2.4
  • CB6
  • CB7
  • CE3
  • CE5
  • CE7
  • CG4
  • CG5
  • CT1
  • CT5
  • EO7
TOTALES: 100.0 0.0 100.0 4.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Esta asignatura tendrá un contenido teórico-práctico.

El componente teórico será expuesto en los materiales gracias al análisis de las diferentes metodologías y a la lectura y comentario de los distintos artículos especializados que se pondrán a disposición de los alumnos.

La parte práctica se concretará en la realización de las actividades propuestas y la participación en el foro de la plataforma.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación control de acceso a la Plataforma web 30.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización de trabajo, casos o ejercicios trabajo autónomo tutorizado 70.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

1-  Asistencia y/o participación (30%)

Contro de acceso a la Plataforma Web y seguimiento de Foros, Debates y resolución de ejercicios prácticos: Módulo I (15%). Módulo (15%).

2-  Realización de trabajos, casos o ejercicios (70%)

Elaboración de trabajo autónomo tutorizado  aplicado al Módulo I (35%)

Elaboración de trabajo autónomo tutorizado aplicado al Módulo II. (35%)

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Léxico del español como segunda lengua : aprendizaje y enseñanza. Edición: -. Autor: Romero Gualda, María Victoria. Editorial: Madrid : Arco Libros, D. L. 2008  (C. Biblioteca)
  • La enseñanza del léxico en español como lengua extranjera. Edición: -. Autor: Santamaría Pérez, María Isabel. Editorial: San Vicente del Raspeig (Alicante) : Publicaciones de la Universidad de Alicante, D. L. 2006  (C. Biblioteca)
  • La enseñanza del léxico y el uso del diccionario. Edición: -. Autor: Alvar Ezquerra, Manuel, 1950-. Editorial: Madrid: Arcos Libros, 2003  (C. Biblioteca)
  • Léxico del español como segunda lengua : aprendizaje y enseñanza. Edición: -. Autor: Romero Gualda, María Victoria. Editorial: Madrid : Arco Libros, D. L. 2008  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Manual de vocabulario español: enseñanza y aprendizaje. Edición: -. Autor: Carratalá Teruel, Fernando. Editorial: Madrid: Castalia, D. L. 2006  (C. Biblioteca)
  • Historia de la enseñanza del español como lengua extranjera. Edición: -. Autor: Sánchez, Aquilino. Editorial: Madrid: Sociedad General Española de Librería, D.L. 1992  (C. Biblioteca)
  • La enseñanza de la gramática de español como lengua extranjera: diferentes aproximaciones es. Edición: -. Autor: -. Editorial: Alcobendas (Madrid) : Sociedad General Española de Librería, D.L.1998  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

Seguimiento en la plataforma de Docencia Virtual