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Guía docente 2018-19 - 75212003 - Bases teóricas y metodológicas en español como lengua extranjera

TITULACIÓN: Máster Univ. en Lengua española y literatura: investigación y aplicaciones (75212003)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

TITULACIÓN: Doble Máster en Lengua española y literatura y MFPES (Profesorado) (78212003)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Bases teóricas y metodológicas en español como lengua extranjera
CÓDIGO: 75212003 (*) CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 4.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: SALAZAR GARCÍA, VENTURA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA
ÁREA: 575 - LINGÜÍSTICA GENERAL
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/1435
URL WEB: -
 
NOMBRE: Morales Cabezas, Jerónimo
E-MAIL: moralesc@ugr.es TLF: +34-958249645
URL WEB: http://directorio.ugr.es/static/PersonalUGR/*/show/95a5bda94286308f21d851f33bd6bf45
INSTITUCIÓN: Universidad de Granada
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura "Bases teóricas y metodológicas en español como lengua extranjera" pertenece al módulo I, común y de carácter teórico-metodológico. Este módulo común, de naturaleza íntegramente virtual, consta de cinco asignaturas de cuatro créditos: una directamente correspondiente con cada una de las tres especialidades del máster (Estudios Lingüísticos, Estudios Literarios y Enseñanza de Español como Lengua Extranjera) y otras dos de carácter más transversal. Estas asignaturas son:

* Bases teóricas y metodológicas de la investigación gramatical.

* Bases teóricas y metodológicas en la enseñanza del español como lengua extranjera.

* Bases teóricas y metodológicas de la investigación literaria.

* La enseñanza de la lengua y la literatura: bases teóricas y metodológicas e iniciación a la investigación.

* El enfoque comunicativo en el estudio del lenguaje.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CE3 Capacidad para identificar y seleccionar los conocimientos teóricos y metodológicos emanados de la investigación en enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera que resultan relevantes para cada contexto académico o profesional específico.
CE5 Manejar las técnicas, instrumentos y recursos necesarios para planificar, ejecutar y evaluar proyectos académicos o profesionales de excelencia en lengua española, lingüística, literatura española o enseñanza del español como primera o segunda lengua.
CG1 Conocer en profundidad las distintas disciplinas y subdisciplinas de los campos de conocimiento del máster (lengua española y lingüística, literatura, enseñanza de español como lengua extranjera, didáctica de la lengua y la literatura).
CG5 Aplicar los conocimientos teóricos y metodológicos adquiridos a los distintos entornos profesionales relacionados con los campos de conocimiento del máster.
CT1 Tener capacidad de análisis, síntesis y de aplicación de técnicas de aprendizaje autónomo.
CT5 Mostrar actitud crítica basada en el conocimiento.
Resultados de aprendizaje
Resultado R5 Analizar y evaluar, de acuerdo con los principios de la lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas, materiales y recursos didácticos destinados a la enseñanza del español como lengua extranjera.
Resultado R6 Fijar las directrices básicas para el diseño de programaciones y de materiales didácticos destinados a la enseñanza del español como lengua extranjera, ajustados a su contexto y condiciones de implementación.
5. CONTENIDOS

En esta asignatura se presentarán al estudiante los principios teóricos y metodológicos de la Lingüística aplicada a la enseñanza del español como
lengua extranjera.
Bloque I: Introducción al estudio del aprendizaje y la enseñanza de lenguas
1. Introducción: ¿qué es la Lingüística Aplicada?

2. Teorías de adquisición de segundas lenguas.
3. La Competencia comunicativa en la enseñanza de lenguas.
4. Contextos de enseñanza.
5. Participantes y factores implicados en el proceso de enseñanza/aprendizaje.
6. Niveles de organización y diseño curricular.
7. Principales documentos de referencia para la enseñanza de E/LE.
Bloque II: Fundamentos metodológicos de la enseñanza de E/LE
8. Programación y diseño curricular en E/LE.
9. Actividades comunicativas de la lengua e integración de destrezas.
10. Enseñanza de la comunicación oral.
11. Enseñanza de la comunicación escrita.
12. Componente lúdico e interacción en la enseñanza de E/LE.
13. Recursos multimedia y autoaprendizaje.
14. La evaluación en la enseñanza de E/LE.

Bloque I: Introducción al estudio del aprendizaje y la enseñanza de lenguas
1. Introducción: ¿qué es la Lingüística Aplicada?
2. Teorías de adquisición de segundas lenguas.
3. La Competencia comunicativa en la enseñanza de lenguas.
4. Contextos de enseñanza.
5. Participantes y factores implicados en el proceso de enseñanza/aprendizaje.
6. Niveles de organización y diseño curricular.
7. Principales documentos de referencia para la enseñanza de E/LE.

Bloque II: Fundamentos metodológicos de la enseñanza de E/LE
8. Programación y diseño curricular en E/LE.
9. Actividades comunicativas de la lengua e integración de destrezas.
10. Enseñanza de la comunicación oral.
11. Enseñanza de la comunicación escrita.
12. Componente lúdico e interacción en la enseñanza de E/LE.
13. Recursos multimedia y autoaprendizaje.
14. La evaluación en la enseñanza de E/LE.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A12 - Tutorías virtuales (colectivas/individuales a través del uso de las TICs)
  • M67 - Foros y aclaración de dudas
  • M68 - Resolución de actividades prácticas
  • M69 - Comentarios de textos
  • M70 - Foros, debates
40.0 0.0 40.0 1.6
  • CE3
  • CE5
  • CT1
  • CT5
A13 - Aprendizaje autónomo a través de plataforma (E-Learning)
  • M33 - Exposición de teoría y ejemplos generales mediante el uso de herramientas TIC
60.0 0.0 60.0 2.4
  • CB10
  • CE3
  • CE5
  • CG1
  • CG5
  • CT1
  • CT5
TOTALES: 100.0 0.0 100.0 4.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

a) Aprendizaje autónomo a través de plataforma (E-Learning): estudio del material de la asignatura y participación en las actividades, debates y foros propuestos en la plataforma de Docencia Virtual.

b) Tutorías virtuales para la resolución de dudas, el seguimiento de las actividades y de los trabajos.

c) Realización de dos trabajos breves.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación Seguimiento a través de la Plataforma de Docencia Virtual. 20.0%
Conceptos teóricos de la materia Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización de uno o dos trabajos breves, o bien análisis de casos o ejercicios. 80.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial.

El sistema de evaluación de la asignatura consta de los siguientes elementos:

a) Participación en las actividades propuestas en el desarrollo de la asignatura, que el profesorado controlará a través de la plataforma de Docencia Virtual: 20%.

b) Realización de determinadas pruebas escritas (una o dos, en función de lo que se negocie entre los profesores y los participantes en el curso), que pueden consistir en la redacción de trabajos breves, o bien la resolución de determinados casos o ejercicios prácticos que se planteen, con un valor total del 80%. Las pruebas escritas que sean procedentes se entregarán en las fechas que se indiquen en la plataforma de Docencia Virtual.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Vademecum para la formación de profesores: enseñar español como segunda lengua (L2) lengua extranjer. Edición: 1ª reimp.. Autor: -. Editorial: Alcobendas (Madrid) : Sociedad General Española de Librería, 2008.  (C. Biblioteca)
  • Aprendizaje de segundas lenguas: lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas. Edición: -. Autor: Susana. Editorial: Alicante: Universidad de Alicante, D. L. 2004  (C. Biblioteca)
  • Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación : propuestas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Alcobendas (Madrid) : Sociedad General Española de Librería, 2005.  (C. Biblioteca)
  • Plan curricular del Instituto Cervantes: niveles de referencia para el español. Edición: 3ª ed.. Autor: Instituto Cervantes. Editorial: Madrid : Instituto Cervantes : Biblioteca nueva, D. L. 2012  (C. Biblioteca)
  • Vademecum para la formación de profesores: enseñar español como segunda lengua (L2) lengua extranjer. Edición: 1ª reimp.. Autor: -. Editorial: Alcobendas (Madrid) : Sociedad General Española de Librería, 2008.  (C. Biblioteca)
  • Aprendizaje de segundas lenguas: lingüística aplicada a la enseñanza de idiomas. Edición: -. Autor: Susana. Editorial: Alicante: Universidad de Alicante, D. L. 2004  (C. Biblioteca)
  • Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación : propuestas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Alcobendas (Madrid) : Sociedad General Española de Librería, 2005.  (C. Biblioteca)
  • Plan curricular del Instituto Cervantes: niveles de referencia para el español. Edición: 3ª ed.. Autor: Instituto Cervantes. Editorial: Madrid : Instituto Cervantes : Biblioteca nueva, D. L. 2012  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras. Edición: -. Autor: -. Editorial: Almería: Universidad de Almería, Servicio de Publicaciones, 1999  (C. Biblioteca)
  • Adquisición de segundas lenguas: guía bibliográfica 1957-2001. Edición: -. Autor: Salazar García, Ventura. Editorial: Granada: Método, D. L. 2004  (C. Biblioteca)
  • Teaching by principles: an interactive approach to language pedagogy. Edición: -. Autor: Brown, H. Douglas. Editorial: [S.l.]: Longman, cop. 1994  (C. Biblioteca)
  • Teaching language as communication. Edición: 1st published, 10th impression. Autor: Widdowson, H. G.. Editorial: Oxford: Oxford University Press, 1996  (C. Biblioteca)
  • Diseños didácticos interculturales : la competencia intercultural en la enseñanza del español. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada : Universidad de Granada, 2006  (C. Biblioteca)
  • Lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras. Edición: -. Autor: -. Editorial: Almería: Universidad de Almería, Servicio de Publicaciones, 1999  (C. Biblioteca)
  • Adquisición de segundas lenguas: guía bibliográfica 1957-2001. Edición: -. Autor: Salazar García, Ventura. Editorial: Granada: Método, D. L. 2004  (C. Biblioteca)
  • Teaching by principles: an interactive approach to language pedagogy. Edición: -. Autor: Brown, H. Douglas. Editorial: [S.l.]: Longman, cop. 1994  (C. Biblioteca)
  • Teaching language as communication. Edición: 1st published, 10th impression. Autor: Widdowson, H. G.. Editorial: Oxford: Oxford University Press, 1996  (C. Biblioteca)
  • Diseños didácticos interculturales : la competencia intercultural en la enseñanza del español. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada : Universidad de Granada, 2006  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

Las fechas de impartición de la asignatura se publicarán en la web del máster dos meses antes del inicio del curso. Posteriormente, el cronograma de desarrollo de la asignatura y la fecha de entrega de los trabajos se publicarán en la plataforma de Docencia Virtual.