Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 75212001 - Bases teóricas y metodológicas de la investigación gramatical

TITULACIÓN: Máster Univ. en Lengua española y literatura: investigación y aplicaciones (75212001)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

TITULACIÓN: Doble Máster en Lengua española y literatura y MFPES (Profesorado) (78212001)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Bases teóricas y metodológicas de la investigación gramatical
CÓDIGO: 75212001 (*) CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 4.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_616006.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: FELÍU ARQUIOLA, ELENA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA
ÁREA: 567 - LENGUA ESPAÑOLA
N. DESPACHO: D2 - 0-33 E-MAIL: efeliu@ujaen.es TLF: 953211831
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57875
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~efeliu/
 
NOMBRE: Martínez-Atienza de Dios, María
E-MAIL: mmartinezatienza@uco.es TLF: 957218814
URL WEB: http://www.uco.es/organiza/centros/filosofia/dinamica/index.php/profesor/ficha/mmartinezatienza
INSTITUCIÓN: Universidad de Córdoba
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura "Bases teóricas y metodológicas de la investigación gramatical" pertenece al módulo I, común y de carácter teórico-metodológico.

Este módulo común, de naturaleza íntegramente virtual, consta de cinco asignaturas de cuatro créditos: una directamente correspondiente con cada una de las tres especialidades del máster (Estudios Lingüísticos, Estudios Literarios y Enseñanza de Español como Lengua Extranjera) y otras dos de carácter más transversal. Estas asignaturas son:

  • Bases teóricas y metodológicas de la investigación gramatical.
  • Bases teóricas y metodológicas en la enseñanza del español como lengua extranjera.
  • Bases teóricas y metodológicas de la investigación literaria.
  • La enseñanza de la lengua y la literatura: bases teóricas y metodológicas e iniciación a la investigación.
  • El enfoque comunicativo en el estudio del lenguaje.
RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

-

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CE1 Capacidad para identificar y seleccionar los conocimientos teóricos y metodológicos emanados de la investigación lingüística que resultan relevantes para cada contexto académico o profesional específico.
CE5 Manejar las técnicas, instrumentos y recursos necesarios para planificar, ejecutar y evaluar proyectos académicos o profesionales de excelencia en lengua española, lingüística, literatura española o enseñanza del español como primera o segunda lengua.
CG1 Conocer en profundidad las distintas disciplinas y subdisciplinas de los campos de conocimiento del máster (lengua española y lingüística, literatura, enseñanza de español como lengua extranjera, didáctica de la lengua y la literatura).
CG2 Comprender e integrar información compleja procedente de fuentes diversas (artículos científicos, bases de datos, Internet, etc.).
CT1 Tener capacidad de análisis, síntesis y de aplicación de técnicas de aprendizaje autónomo.
CT5 Mostrar actitud crítica basada en el conocimiento.
Resultados de aprendizaje
Resultado R1 Interpretar, a partir de una muestra representativa de datos, los aspectos determinantes para el análisis de un fenómeno gramatical.
Resultado R2 Aplicar los principios del análisis gramatical a construcciones y estructuras del español.
5. CONTENIDOS

En esta asignatura se presentarán al estudiante los principios teóricos y metodológicos de la investigación gramatical, en relación con los aspectos específicos de la lengua española desde una perspectiva sincrónica.

Bloque I: Fundamentos metodológicos de la investigación gramatical

1. Introducción

1.1. Concepto de gramática y límites entre componentes

1.2. Perspectivas teóricas de estudio de la gramática

 

2. Tipos de datos empleados en la investigación en morfología y sintaxis del español desde una perspectiva sincrónica

2.1. Procedencia de los datos

2.2. Juicios sobre los datos

2.3. Principales recursos disponibles

 

 3. El caso concreto de la formación de palabras

 

Bloque II: Tiempo y aspecto en español

4. El aspecto léxico, modo de acción o Aktionsart

4.1. Principales clasificaciones

4.2. El carácter composicional del aspecto léxico

 

5. El aspecto gramatical. Caracterización y variedades

 

6. Caracterización de los tiempos verbales y de algunas perífrasis verbales

6.1. Principales valores temporales, aspectuales y modales de las distintas formas

6.2. Breve contraste de algunas formas con las equivalentes en inglés y en italiano

 

CONTENIDOS DESARROLLADOS

Bloque I: Fundamentos metodológicos de la investigación gramatical

1.  Introducción

1.1. Concepto de gramática y límites entre componentes

1.1.1. Concepto de gramática: gramática en una acepción amplia

1.1.2. Concepto de gramática: gramática en una acepción restringida

1.1.3. Límites entre morfología y sintaxis

1.1.4. Límites morfológicos internos

1.2. Perspectivas teóricas de estudio de la gramática

1.2.1. Formalismo y funcionalismo

1.2.2. Teorías derivacionales y no derivacionales

 

2.  Tipos de datos empleados en la investigación en morfología y sintaxis del español desde una perspectiva sincrónica

2.1. Procedencia de los datos: datos construidos y datos producidos

2.1.1. Datos construidos: caracterización

2.1.2. Datos construidos: introspección propia

2.1.3. Datos construidos: introspección ajena

2.1.4. Datos construidos: ventajas y desventajas

2.1.5. Datos producidos: caracterización

2.1.6. Datos producidos: corpus

2.1.7. Datos producidos: entrevistas y encuestas de producción

2.1.8. Datos producidos: ventajas y desventajas

2.1.9. Combinación de ambos métodos

2.2. Juicios sobre los datos

2.2.1. El concepto de gramaticalidad

2.2.2. Diferencia entre gramaticalidad y corrección

2.2.3. Diferencia entre gramaticalidad y aceptabilidad

2.3. Principales recursos disponibles para la investigación gramatical

2.3.1. Gramáticas

2.3.2. Corpus y bases de datos

2.3.3. Diccionarios

 

3. El caso concreto de la formación de palabras

3.1. Tipos de unidades y tipos de procedimientos

3.1.1. Tipos de unidades

3.1.2. Tipos de procedimientos

3.2. Perspectivas teóricas de estudio de la morfología

3.2.1. Lexicalismo

3.2.2. Construccionismo

3.3. Principales recursos para la investigación en formación de palabras

 

Bloque II: Tiempo y aspecto en español

4. El aspecto léxico, modo de acción o Aktionsart

4.1. Definición y principales clasificaciones

4.1.1. Bello (1847)

4.1.2. Vendler (1957)

4.1.3. Bertinetto (1986)

4.1.4. Beavers (2009) y la estructura escalar

4.2. El carácter composicional del aspecto léxico

4.2.1. La incidencia del sujeto

4.2.2. La incidencia de los distintos complementos

 

5. El aspecto gramatical. Definición, caracterización y variedades

5.1. El Imperfecto

5.2. El Aoristo o Perfectivo

5.3. El Perfecto

5.4. Otras variedades aspectuales

 

6. Caracterización de los tiempos verbales y de algunas perífrasis verbales

6.1. Definición de tiempo y de modalidad

6.2. Principales valores temporales, aspectuales y modales de las distintas formas

6.2.1. Formas verbales deícticas y formas verbales anafóricas

6.2.2. Los tiempos verbales simples

6.2.3. Los tiempos verbales compuestos

6.2.4. La oposición entre el pretérito perfecto compuesto y el pretérito perfecto simple. El español centropeninsular frente a otras variedades de español

6.2.5. La oposición entre el pretérito imperfecto y el pretérito perfecto simple

6.3. Los criterios para distinguir perífrasis verbales

6.3.1. Principales perífrasis aspectuales

6.3.2. Principales perífrasis modales

6.4. Breve contraste de algunas formas con las equivalentes en inglés y en italiano

6.4.1. El pretérito perfecto compuesto en inglés y en español

6.4.2. El condicional simple y compuesto en español y en italiano

6.4.3. La perífrasis verbal < estar + gerundio> y la perífrasis < stare + gerundio>

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A12 - Tutorías virtuales (colectivas/individuales a través del uso de las TICs)
  • M67 - Foros y aclaración de dudas
  • M68 - Resolución de actividades prácticas
  • M69 - Comentarios de textos
  • M70 - Foros, debates
0.0 40.0 40.0 1.6
  • CE1
  • CE5
  • CT1
  • CT5
A13 - Aprendizaje autónomo a través de plataforma (E-Learning)
  • M33 - Exposición de teoría y ejemplos generales mediante el uso de herramientas TIC
0.0 60.0 60.0 2.4
  • CB6
  • CB8
  • CE1
  • CE5
  • CG1
  • CG2
  • CT1
TOTALES: 0.0 100.0 100.0 4.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

a) Aprendizaje autónomo a través de plataforma (E-Learning): estudio del material de la asignatura y participación en las actividades propuestas en la plataforma de Docencia Virtual.

b) Tutorías virtuales para la resolución de dudas, el seguimiento de las actividades y de los trabajos.

c) Realización de dos trabajos breves.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Participación del alumno en las actividades propuestas en Docencia Virtual. Seguimiento a través de la Plataforma de Docencia Virtual. 20.0%
Conceptos teóricos de la materia Adecuada realización de los trabajos solicitados. Dos trabajos breves. 80.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

El sistema de evaluación de la asignatura consta de los siguientes elementos:

a) Participación en las actividades propuestas en el desarrollo de la asignatura, que el profesorado controlará a través de la plataforma de Docencia Virtual: 20%.

b) Realización de dos trabajos breves, uno para cada bloque de la asignatura, con un valor del 40% de la nota total cada uno, que se entregarán en las fechas que se indiquen en la plataforma de Docencia Virtual.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Gramática de la lengua castellana. Edición: -. Autor: Bello, Andrés 1781-1865. Editorial: Madrid : Edaf, 2004  (C. Biblioteca)
  • Tiempo, Aspetto e Azione nel Verbo Italiano. Edición: -. Autor: P. M. Bertinetto. Editorial: Accademia della Crusca  (C. Biblioteca)
  • Tiempos compuestos y formas verbales complejas . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Iberoamericana &#59; Frankfurt am Main : Vervuert, 2008  (C. Biblioteca)
  • El aspecto gramatical de la conjugación. Edición: -. Autor: García Fernández, Luis. Editorial: Madrid: Arco, 1998  (C. Biblioteca)
  • Gramática de los complementos temporales. Edición: -. Autor: García Fernández, Luis. Editorial: Madrid: Visor, 2000  (C. Biblioteca)
  • Diccionario de perífrasis verbales. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Gredos, D. L. 2006  (C. Biblioteca)
  • Temporalidad, aspectualidad y modo de acción: la combinación entre formas verbales y complementos temporales en español y su contraste con otras lenguas. Edición: -. Autor: M. Martínez-Atienza. Editorial: Lincom  (C. Biblioteca)
  • Revista Electrónica de Lingüística Aplicada, 11. Edición: -. Autor: M. Martínez-Atienza.
    • Observaciones: Artículo titulado "Formas verbales en contraste en italiano y en español: similitudes, diferencias y explicación", pp. 69-86.
     (C. Biblioteca)
  • El Aspecto léxico: delimitación. Edición: -. Autor: Morimoto, Yuko. Editorial: Madrid: Arco, D.L.1998  (C. Biblioteca)
  • Gramática descriptiva de la lengua española. Edición: -. Autor: I. Bosque y V. Demonte (dirs.). Editorial: Espasa-Calpe.
    • Observaciones: Capítulo 46, escrito por E. de Miguel, titulado "El aspecto léxico", pp. 2977-3060.
     (C. Biblioteca)
  • Philosophical Review, 66. Edición: -. Autor: Z. Vendler.
    • Observaciones: Artículo titulado "Verbs and Times", pp. 143-160. Reproducido en Z. Vendler (1967) Linguistics and Philosophy, Ithaca-New York: Cornell University Press, pp. 97-121.
     (C. Biblioteca)
  • Fundamentos de sintaxis formal . Edición: -. Autor: Bosque, Ignacio. Editorial: Madrid : Akal &#59; 2009  (C. Biblioteca)
  • Teoría lingüística: métodos, herramientas y paradigmas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Centro de Estudios Ramón Areces, D.L. 2010  (C. Biblioteca)
  • La morfología : el análisis de la palabra compleja. Edición: -. Autor: Fábregas, Antonio. Editorial: Madrid : Síntesis, D. L. 2013  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Gramática descriptiva de la lengua española. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Espasa-Calpe, 1999-2000  (C. Biblioteca)
  • Nueva gramática básica de la lengua española. Edición: -. Autor: Real Academia Española. Editorial: Barcelona : Espasa Calpe, 2011  (C. Biblioteca)
  • Language form and language function. Edición: -. Autor: Newmeyer, Frederick J.. Editorial: Cambridge [etc.]: MIT Press, 2000  (C. Biblioteca)
  • Structure and function: a guide to three major functional theories. Edición: -. Autor: Christopher Butler. Editorial: John Benjamins  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

 El cronograma de desarrollo de la asignatura y la fecha de entrega de los trabajos se publicarán en la plataforma de Docencia Virtual.