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Guía docente 2018-19 - 74512008 - Metodología y diseños de investigación cualitativa en enfermería de cuidados críticos, urgencias y
| TITULACIÓN: | Máster en Enfermería de cuidados críticos, urgencias y emergencias |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2018-19 |
| ASIGNATURA: | Metodología y diseños de investigación cualitativa en enfermería de cuidados críticos, urgencias y |
| NOMBRE: Metodología y diseños de investigación cualitativa en enfermería de cuidados críticos, urgencias y | |||||
| CÓDIGO: 74512008 | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://dv.ujaen.es/goto.php?target=crs_529986&client_id=docencia | |||||
| NOMBRE: LÓPEZ MEDINA, ISABEL MARÍA | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA | ||
| ÁREA: 255 - ENFERMERÍA | ||
| N. DESPACHO: B3 - 265 | E-MAIL: imlopez@ujaen.es | TLF: 212017 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/31724 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3437-9229 | ||
| NOMBRE: AGRELA ROMERO, Mª BELÉN | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 813 - TRABAJO SOCIAL Y SERVICIOS SOCIALES | ||
| N. DESPACHO: C5 - 119 | E-MAIL: bagrela@ujaen.es | TLF: 953212963 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58348 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8976-9710 | ||
| NOMBRE: ÁLVAREZ NIETO, CARMEN | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA | ||
| ÁREA: 255 - ENFERMERÍA | ||
| N. DESPACHO: B3 - 243 | E-MAIL: calvarez@ujaen.es | TLF: 953212575 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/451 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0913-7893 | ||
| NOMBRE: LOPEZ ENTRAMBASAGUAS, OLGA Mª | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA | ||
| ÁREA: 255 - ENFERMERÍA | ||
| N. DESPACHO: B3 - 227 | E-MAIL: omlopez@ujaen.es | TLF: 953212019 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/42401 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: - | ||
* Titulación de GRADUADO o DIPLOMADO EN ENFERMERÍA.
Adicionalmente será muy recomendable:
* Manejo básico de ordenador a nivel de usuario en los sistemas operativos habituales.
* Manejo de Procesador de Textos a nivel de usuario (Word, o similares).
* Uso de navegadores en Internet (Internet explorer, Mozilla, etc.).
La asignatura de "METODOLOGIA Y DISEÑOS DE INVESTIGACION CUALITATIVA EN ENFERMERIA DE CUIDADOS CRÍTICOS, URGENCIAS Y EMERGENCIAS" esuna materia obligatoria del Máster y pretende ser una asignatura para el abordaje de las bases teóricas y metodológicas de la investigación cualitativa, así como el estudio y análisis del MÉTODO CIENTÍFICO y los DISEÑOS de investigación de enfoque u orientación cualitativa, que contribuyan a generar conocimiento aplicado a los diferentes problemas de salud, de atención y cuidados de enfermeria, generales o específicos, más directamente ligados a los entornos sanitarios específicos de Cuidados Críticos, Urgencias y Emergencias.
La asignatura se sitúa en la base del método científico y/o proceso de investigación, y se abordarán las diferentes fases del proceso investigador y de las que consta un protocolo de investigación: planteamientodel problema y marco teórico, objetivos/hipótesis, diseñar la investigación, metodologías de selección de muestras, recogida de información y análisis de los datos.
El propósito fundamental es el de adquirir competencia profesional para diseñar y desarrollar protocolos de investigación que permitan dar respuesta investigadora y generar conocimientos adecuados para todos los problemas y/o procesos asistenciales que deban ser atendidos profesionalmente, pero que o bien no son susceptibles de ser abordados con diseños e instrumentos cuantitaivos, o que, de manera específica, contribuyen a obtener un conocimiento más completo, específico y cualificado sobre determinados problemas o necesidades de los pacientes, los profesionales o la propia Organización.
Habitualmente, el uso de esta metodología contribuye a un entendimiento más completo y profundo de la realidad social, así como a un análisis más riguroso de problemas complejos en el ámbito de la salud y de los cuidados.
Para el adecuado desarrollo y seguimiento de esta asignatura resulta conveniente y necesario que el estudiante realice previamente las diferentes actividades previstas y planificadas en la plataforma de docencia virtual.
De igual modo será necesario la asistencia y participación en las clases presenciales y la realización y presentación de los diferentes ejercicios previstos en la planificación de la asignatura.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| código | Denominación de la competencia |
| CB10 - | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 - | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| CB7 - | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
| CB8 - | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
| CB9 - | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
| CE1 | Poseer la capacidad de identificar el entorno de trabajo de los Cuidados Críticos, Urgencias y Emergencias de modo correcto y perfectamente delimitado. |
| CE2 | Disponer de una visión integral y continua de la atención sanitaria que precise y requiera el paciente crítico o su familia, cualquiera que sea su situación patológica y en el marco de un sistema integral de cuidados, todo ello desde la base de una fundamentación científica. |
| CE3 | Alcanzar la capacidad para diseñar, planificar y gestionar protocolos de atención y cuidados avanzados, actividades de prevención y tareas asistenciales integrales, genéricas y específicas, que permitan responder a las necesidades asistenciales de los pacientes críticos y sus familiares, en situación de urgencia o emergencia y en el contexto de un equipo multidisciplinar de salud. |
| CE5 | Poseer la capacidad de identificar y valorar necesidades asistenciales y de formación para profesionales, usuarios y familiares, así como para planificar y aplicar las tareas educativas necesarias para convivir con la enfermedad crítica y el autocuidado de sus posibles secuelas, así como para la prevención de nuevos problemas graves de salud. |
| CE6 | Alcanzar la capacidad para diseñar estudios y trabajos de investigación de naturaleza asistencial, educativa o de gestión, específicos y adaptados a las nuevas necesidades en el entorno de los cuidados críticos. |
| CG1 - | Poseer y comprender los conocimientos que permitan disponer de bases para el desarrollo de la originalidad y/o aplicación de nuevas ideas tanto en entornos de salud como de naturaleza social. |
| CG2 - | Poseer la capacidad de resolución de problemas en entornos desconocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el campo de la atención a la salud y en el socio-sanitario. |
| CG3 - | Alcanzar la capacidad de emitir juicios partir de una información incompleta o limitada, pero que incluyan reflexión sobre las responsabilidades sociales y éticas ligadas con la aplicación de su conocimiento y juicios. |
| CG4 - | Poseer la capacidad de estudiar y aprender de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido y/o autónomo. |
| CT1 - | Alcanzar la capacidad para el manejo de herramientas relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación y su aplicación a campos de conocimiento específicos. |
| CT2 - | Poseer la capacidad para la búsqueda y localización del conocimiento necesario para la resolución de problemas específicos de naturaleza social y de la atención sanitaria. |
| CT3 - | Tener la capacidad para la selección y aplicación de conocimientos y técnicas útiles y necesarias para problemas profesionales sobre la filosofía de la práctica basada en la evidencia (PBE). |
| CT4 - | Alcanzar la capacidad para el diseño de estudios de investigación capaces de generar conocimientos nuevos y propios para el desarrollo disciplinar, profesional e institucional. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R27 | Capacidad para diseñar y planificar trabajos de investigación cualitativa adecuados al problema y al contexto de investigación con una metodología válida, rigurosa y de calidad. |
| Resultado R28 | Capacidad para elaborar y desarrollar un Protocolo e Informe de investigación cualitativa en ciencias de la salud. |
| Resultado R29 | Capacidad para revisar, analizar y evaluar críticamente la calidad metodológica y la fiabilidad de trabajos de investigación cualitativa en el ámbito de las ciencias de la salud. |
| Resultado R30 | Capacidad para elegir y utilizar diferentes tipos de análisis de textos y obtener conclusiones válidas. |
| Resultado R31 | Habilidad para seleccionar y utilizar herramientas y programas de análisis cualitativo. |
1) Fundamentos, enfoques, diseño y protocolización de trabajos de investigación cualitativa.
2) Búsqueda bibliográfica y de la literatura en investigación cualitativa. Revisión, análisis y evaluación crítica de trabajos de investigación cualitativa.
3) La metodología de investigación cualitativa.
4) Herramientas y programas para el análisis de información cualitativa de textos derivados de la investigación.
5) El informe de investigación cualitativa.
* Nos remitimos a los contenidos propuestos y descritos anteriormente.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A1 - Clases expositivas en gran grupo
|
30.0 | 45.0 | 75.0 | 3.0 |
|
| A6 - Actividad semipresencial online (foros de debate, chats, Wiki, etc.) | 0.0 | 75.0 | 75.0 | 3.0 |
|
| TOTALES: | 30.0 | 120.0 | 150.0 | 6.0 |
* Actividades presenciales:
- Participación en clases expositivas de presentación y discusión de contenidos.
- Trabajos-ejercicios individuales y de grupo en aula
- Grupos de discusión en el aula
* Actividades no presenciales con soporte de la plataforma de docencia virtual:
- Elaboración de un Proyecto-Protocolo de Investigación cualitativa.
- Lectura de libros, trabajos y artículos con elaboración de recensión, resumen y síntesis de documentos.
- Realización de ejercicios y actividades propuestos a través de la plataforma de docencia virtual.
* Actividades de autoaprendizaje por parte del alumno/a:
- Lectura, análisis y estudio de los documentos y bibliografía básica propuesta para cada uno de los contenidos de la asignatura.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Evaluación de la Asistencia y participación activa en clases seminarios, grupos y foros de debate. | Documento control de asistencia. Informe-notas del Profesor | 20.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Evaluacilón de los contenidos teóricos de la materia. | Ejercicios de autoevaluación | 40.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Evaluación del conocimiento aplicado en el desarrollo de un proyecto-protocolo de investigación cualitativa. | Presentación documental del Proyecto de investigación | 40.0% |
La Evaluación de la Asistencia y participación activa en clases seminarios, grupos y foros de debate se realizará mediante la firma en un documento de control de asistencia que los alumnos deberán cumplimentar cada jornada en la que participen. Adicionalmente el profesorado y/o coordinador de la asignatura aportarán informe adicional que se aplicarán a la valoración final de este apartado de evaluación.
El examen sobre conceptos y contenidos teóricos de la materia se cumplimentará mediante la realización del correspondiente ejercicio-examen que podrá contener preguntas tipo test y cortas. La calificación en el examen debe ser igual o superior a 5 puntos para ponderar el resto de actividades en la evaluación global de la asignatura.
La realización del Protocolo de Investigación trabajos, resolución de casos o ejercicios (individuales/grupales) contarán siempre con la información necesaria y suficiente para su realización. Este apartado de evaluación se cumplimentará mediante la correspondiente entrega de los trabajos o ejercicios planteados, en el apartado correspondiente de la Plataforma de Docencia Virtual del Máster
En todo caso, e l sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
- Synthesising qualitative research : choosing the right approach. Edición: -. Autor: -. Editorial: Chichester, West Sussex, UK ; Hoboken, NJ : John Wiley & Sons BMJ, 2012 (C. Biblioteca)
- Five ways of doing qualitative analysis : phenomenological psychology, grounded theory, discourse an. Edición: -. Autor: -. Editorial: New York ; London : The Guilford Press, cop. 2011 (C. Biblioteca)
- Los grupos de discusión en investigación cualitativa. Edición: -. Autor: Barbour, Rosaline S.. Editorial: Madrid : Morata, 2013 (C. Biblioteca)
- Metodología de la investigación. Edición: 6ª ed. Autor: Hernández Sampieri, Roberto. Editorial: México [etc.]: McGraw-Hill , cop. 2014 (C. Biblioteca)
- Metodología de la investigación cualitativa [Recurso electrónico]. Edición: 5a ed. Autor: Ruiz Olabuénaga, José Ignacio. Editorial: Bilbao : Universidad de Deusto, 2012 (C. Biblioteca)
- Qualitative data analysis : practical strategies. Edición: -. Autor: Bazeley, Pat. Editorial: London : SAGE, 2013 (C. Biblioteca)
- Qualitative research methods : collecting evidence, crafting analysis, communicating impact. Edición: -. Autor: Tracy, Sarah J. Editorial: Malden, MA : Wiley-Blackwell, 2013 (C. Biblioteca)
Los horarios de las dferentes actividades formativas de la asignatura se encuentran publicados en la página Web del Máster:
http://dv.ujaen.es/docencia/goto.php?target=cat_528368&client_id=docencia#il_mhead_t_focus
Las clases se desarrollarán en viernes y sábados (8, 9, 15, 16 de Marzo de 2018).