Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 72323063 - Complementos de formación disciplinar en lengua extranjera (francés)

TITULACIÓN: Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Complementos de formación disciplinar en lengua extranjera (francés)
CÓDIGO: 72323063 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/lycm
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: MERINO GARCÍA, MARÍA MANUELA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U123 - LENGUAS Y CULTURAS MEDITERRÁNEAS
ÁREA: 335 - FILOLOGÍA FRANCESA
N. DESPACHO: D2 - 108 E-MAIL: mmerino@ujaen.es TLF: 953213541
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/49486
URL WEB: Dpto. Lenguas y Culturas Mediterráneas
 
NOMBRE: MEDINA ARJONA, ENCARNACIÓN
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U123 - LENGUAS Y CULTURAS MEDITERRÁNEAS
ÁREA: 335 - FILOLOGÍA FRANCESA
N. DESPACHO: D2 - 203 E-MAIL: emedina@ujaen.es TLF: 953211820
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/12079
URL WEB: https://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/lycm/4833
 
NOMBRE: PALOMO RUANO, FRANCISCO DE ASÍS
E-MAIL: fpalomo@ujaen.es TLF: -
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: Escuela de Arte José Nogué
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

.

 

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

-

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CE29 Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas
CE30 Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas
CE31 Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares
CE32 En Formación Profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones.
CG1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG12 Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor
CG13 Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz
CG14 Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
CG5 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible
CG8 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
Resultados de aprendizaje
Resultado 900 Conocer los límites conceptuales y las bases epistemológicas de las ciencias del lenguaje
Resultado 901 Entender el distinto carácter de las lenguas (maternas, segundas, ambientales) y su incidencia en el aprendizaje
Resultado 902 Conocer las principales fuentes de documentación -libros, revistas, internet y software educativo- para poder desarrollar el contenido del currículum de lengua extranjera, tanto a nivel práctico como teórico
Resultado 903 Preparar actividades prácticas y simuladas para estimular el interés de los alumnos, que permitan aclarar y reforzar conocimientos básicos sobre la lengua extranjera
Resultado 904 Usar temas de actualidad que pongan de manifiesto la relevancia del uso de la lengua extranjera en el desarrollo social y en la vida cotidiana
Resultado 905 Diseñar actividades, lecciones o unidades didácticas sobre contenidos de la lengua extranjera que pongan de manifiesto la utilidad de esta materia para la sociedad moderna
Resultado 906 Identificar los factores sociocognitivos en el desarrollo de la competencia lingüística
Resultado 907 Conocer los debates sociolingüísticos y de planificación de lenguas en el mundo actual.
5. CONTENIDOS

- Aspectos sobre el desarrollo histórico de las ciencias del lenguaje.
- Dimensión cognitiva y social de las lenguas y el lenguaje.
- Teoría lingüísticas y modelos educativos de L2: estudio crítico e histórico.
- El lenguaje como comunicación.
- Factores de aprendizaje y uso de la L2.
- Políticas lingüísticas, multilingüismo y plurilingüismo.
- Las competencias lingüísticas: niveles y tipologías.
- Utilidades y aportaciones al mundo educativo de la lengua extranjera y de su literatura.
- La diversidad lingüística y la ecología de lenguas. Multilingüismo y comunicación social.

1.- Políticas lingüísticas, multilingüismo y plurilingüismo.

2.- La dimensión cultural de la lengua.

3.- Las competencias y su adquisición.

4.- La lingüística textual y el análisis del discurso.

 5.- La evaluación del aprendizaje.

 

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) 0.0 114.0 114.0 4.56
A3 - Tutorías colectivas
  • M14 - Foros
  • M15 - Aclaración de dudas
  • M16 - Foros
0.44 3.56 4.0 0.16
A35 - Seminarios 0.44 3.56 4.0 0.16
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos
  • M1 - Clases magistrales
  • m149 - Conferencias
  • m345 - Exposición de teoría y ejemplos generales
  • m789 - Actividades introductorias
4.0 8.0 12.0 0.48
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE29
  • CE30
  • CE31
  • CE32
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios 4.0 8.0 12.0 0.48
A56 - Actividades de evaluación 0.44 3.56 4.0 0.16
TOTALES: 9.32 140.68 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Proponemos una metodología activa y participativa con sesiones teóricas, seguidas de otras prácticas en las que se realizarán actividades propuestas, encaminadas a trabajar y fijar los contenidos teóricos del curso. 

 

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación (hojas de registro y observación). . 20.0%
Conceptos teóricos de la materia Conceptos teóricos y prácticos de la materia (pruebas y exámenes escritos u orales). . 40.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos. . 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Se valorará la asistencia y participación activa en clase, así como la implicación en el trabajo diario (20%). Esta nota se sumará a la obtenida por la realización de trabajos y/o exposiciones (40%) y a la del examen final escrito (40%).

 

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Didáctica de las lenguas modernas : competencia plurilingüe e intercultural. Edición: -. Autor: González Piñeiro, Manuel. Editorial: Madrid : Síntesis, 2010  (C. Biblioteca)
  • Comprendre la grammaire : une grammaire à l'épreuve de la didactique du FLE. Edición: -. Autor: Camussi-Ni, Marie Armelle. Editorial: Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2013  (C. Biblioteca)
  • Théories d'apprentissage et acquisition d'une langue étrangère. Edición: -. Autor: Gaonac'H, Daniel. Editorial: Paris: Hatier : Didier, D.L. 1995  (C. Biblioteca)
  • Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Edición: -. Autor: Cuq, Jean-Pierre. Editorial: Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2005  (C. Biblioteca)
  • Plurilinguisme et enseignement des langues en Europe : aspects historiques, didactiques et socioling. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada : Eidtorial Universidad de Granada, 2010  (C. Biblioteca)
  • Précis de plurilinguisme et du pluriculturalisme. Edición: -. Autor: Geneviève Zarate, dir.. Editorial: Édition des archives contemporaines  (C. Biblioteca)
  • Le français au contact des langues: histoire, sociolingistique, didactique. Edición: -. Autor: Valérie Spaeth, coord.  (C. Biblioteca)
  • L'enseignement des langues étrangères. Edición: -. Autor: Porcher, Louis. Editorial: Paris : Hachette, 2004  (C. Biblioteca)
  • Les textes: types et prototypes : récits, description, argumentation, explication et dialogue. Edición: 4e éd. Autor: Adam, Jean-Michel. Editorial: Paris: Nathan, imp. 2001  (C. Biblioteca)
  • Lingüística de los textos narrativos. Edición: -. Autor: Adam, Jean-Michel. Editorial: Barcelona: Ariel, 1999  (C. Biblioteca)
  • Eléments de linguistique pour le texte littéraire. Edición: 3eme ed. rev. et augm.. Autor: Maingueneau, Dominique. Editorial: Paris: Dunod, D.L. 1994  (C. Biblioteca)
  • Francés: Complementos de formación disciplinar : La configuration du curriculum du Français langue. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2010.  (C. Biblioteca)
  • Complementos para la formación disciplinar en lengua francesa. Edición: -. Autor: Torre Montes, María Luisa. Editorial: [Jaén] : Joxman ; 2010 [i.e. 2012]  (C. Biblioteca)
  • Problèmes de linguistique générale, 1. Edición: -. Autor: Benveniste, E.. Editorial: Gallimard  (C. Biblioteca)
  • Problèmes de linguistique générale, 2. Edición: -. Autor: Benveniste, E.. Editorial: Gallimard  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Dictionnaire d'analyse du discours. Edición: -. Autor: Chareaudeau,P/Maingueneau, D.. Editorial: Seuil  (C. Biblioteca)
  • Activités langagières, textes et discours. Edición: -. Autor: Bronkart, J.P.. Editorial: Delachaux et Niestlé  (C. Biblioteca)
  • Pour une grammaire textuelle. Edición: -. Autor: Combettes, B.
  • Introduction à l'analyse textuelle. Edición: -. Autor: Lafont, Robert. Editorial: Paris: Larousse, D.L. 1976  (C. Biblioteca)
  • L'analyse textuelle: méthode, exercises. Edición: -. Autor: Lundquist, Lita. Editorial: Denmark: Handelshojskolens Forlag, 1990  (C. Biblioteca)
  • La cohérence textuelle. Edición: -. Autor: Carter-Thomas. Editorial: L'Harmatan  (C. Biblioteca)
  • Représentations de l'étranger et didactique des langues. Edición: -. Autor: Zarate, Geneviève. Editorial: [S. l.]: Didier, D.L. 1995  (C. Biblioteca)
  • Analyses de discours: lecture et expression. Edición: -. Autor: Beacco, Jean-Claude. Editorial: Paris: Hachette: Larousse, D.L. 1984  (C. Biblioteca)
  • La dimension culturelle de l'enseignement des langues. Edición: -. Autor: Beacco, J. Cl.. Editorial: Hachette  (C. Biblioteca)
  • Politiques lingüistiques en Méditerranée. Edición: -. Autor: -. Editorial: Paris : Honoré Champion, 2010  (C. Biblioteca)
  • Pour une écologie des langues du monde. Edición: -. Autor: Calvet, L.J.. Editorial: Plon
  • Le marché aux langues. Les effets linguistiques de la mondialisation. Edición: -. Autor: Calvet, L.J.. Editorial: Plon  (C. Biblioteca)
  • L'évaluation et le Cadre européen commun de référence. Edición: -. Autor: Tagliante,Ch.. Editorial: Clé International  (C. Biblioteca)
  • De 'un niveau-seuil' au 'cadre européen commun de réference pour les langues' : fondements linguisti. Edición: -. Autor: Suso López, Javier. Editorial: Universidad de Granada, ; Granada :, 2006  (C. Biblioteca)
  • Plurilinguisme et enseignement des langues en Europe : aspects historiques, didactiques et socioling. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada : Eidtorial Universidad de Granada, 2010  (C. Biblioteca)
  • La grande aventure de la langue française. De Charlemagne au Cirque du Soleil. Edición: -. Autor: Barlow, J./Nadeau, J.B.. Editorial: Québec Amérique
9. CRONOGRAMA

Esta asignatura se impartirá en las siguientes fechas, en horario de 16h a 18h y de 16,30h a 20,30h:

Enero: días 16, 17, 21, 22, 23, 24, 28, 29 y 30.

Evaluación: 8 de febrero.