Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 72323061 - Aprendizaje y enseñanza II de la materia de lengua extranjera (francés)

TITULACIÓN: Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Aprendizaje y enseñanza II de la materia de lengua extranjera (francés)
CÓDIGO: 72323061 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: https://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/lycm/inicio
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: SUEZA ESPEJO, MARÍA JOSEFA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U123 - LENGUAS Y CULTURAS MEDITERRÁNEAS
ÁREA: 335 - FILOLOGÍA FRANCESA
N. DESPACHO: D2 - 105 E-MAIL: mjsueza@ujaen.es TLF: 953213544
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/63652
URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/lycm
 
NOMBRE: Pasquier, Julie
E-MAIL: juliepasqsarr@gmail.com TLF: -
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: EOI Xauen
 
NOMBRE: Montoro Medina, Antonia
E-MAIL: antoniamontoro@gmail.com TLF: -
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: IES Virgen del Carmen
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Tener un nivel alto de dominio en lengua francesa en competencias de comprensión y producción orales y escritas, además de competencia cultural en el ámbito de la Francofonía.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CE29 Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas
CE30 Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas
CE31 Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares
CE32 En Formación Profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones.
CG1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG12 Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor
CG13 Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz
CG14 Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
CG5 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible
CG8 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
Resultados de aprendizaje
Resultado R122 formular una teoría del aprendizaje de lenguas en entornos formales de aprendizaje
Resultado R123 describir los procesos cognitivos de adquisición de segundas lenguas
Resultado R124 entender las diferencias individuales como factor determinante del proceso de adquisición de L2
Resultado R125 desarrollar unidades didácticas eficaces en el aula y equilibradas en el uso de las destrezas comunicativas
Resultado R126 Integrar los componentes del método -materiales, actividades, input/output lingüístico, gestión del tiempo y espacio del aula para una enseñanza eficaz de la L2;
Resultado R127 programar contenidos lingüísticos en unidades didácticas de enseñanza de L2
Resultado R128 formular un modelo de evaluación integral acorde con las rutas y ritmos de crecimiento natural de la interlengua en L2
Resultado R129 crear itinerarios de aprendizaje autónomo de acuerdo con el principio del aprendizaje lingüístico a través de la vida
5. CONTENIDOS

-La didáctica de la L2: conceptos clave y problemas centrales en la adquisición de L2.

-Procesos psicolingüísticos y sociolingüísticos de la adquisición de L2.

-Métodos, procedimientos y técnicas en la enseñanza de lenguas.

-El currículo oficial de L2 en la Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Escuela de Idiomas. Criterios de selección, secuenciación y organización de los contenidos curriculares.

-Elementos básicos de la formación del docente de L2.

-Las actividades de enseñanza-aprendizaje en el área de la lengua extranjera: análisis y diseño. Dificultades del aprendizaje de la lengua extranjera. Valores interculturales de la enseñanza y aprendizaje de L2 y su literatura.

-El diseño de unidades didácticas para la comunicación lingüística.

-La evaluación de los aprendizajes en el área de lenguas extranjeras: tipos de evaluación, criterios e instrumentos.

-El fomento de la autonomía en el aprendizaje.

I.La asignatura de francés en el currículum de la ESO, Bachillerato y EOI.

II. Diseño y desarrollo de una unidad didáctica

0.Introducción: contexto y descripción del Centro, cuestiones generales

1.Objetivos, contenidos, competencias

2. Interdisciplinariedad y transversalidad

3. Metodología y estrategias

4.Recursos y materiales

5.Atención a la diversidad

6. Evaluación

III. Organización y funcionamiento de Centros Bilingües y EOI

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) 0.0 114.0 114.0 4.56
A3 - Tutorías colectivas
  • M14 - Foros
  • M15 - Aclaración de dudas
  • M16 - Foros
  • M17 - Asesoramiento y resolución de dudas
0.44 3.56 4.0 0.16
A35 - Seminarios 0.44 3.56 4.0 0.16
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos
  • M1 - Clases magistrales
  • m149 - Conferencias
  • m345 - Exposición de teoría y ejemplos generales
  • m789 - Actividades introductorias
4.0 8.0 12.0 0.48
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE29
  • CE30
  • CE31
  • CE32
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios 4.0 8.0 12.0 0.48
A56 - Actividades de evaluación 0.44 3.56 4.0 0.16
TOTALES: 9.32 140.68 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Clases magistrales sobre cuestiones teóricas

Aplicaciones prácticas a la docencia de la lengua francesa

Análisis y elaboración de materiales y recursos docentes

Elaboración de una unidad didáctica: exposición oral

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación (hojas de registro y observación). - 20.0%
Conceptos teóricos de la materia Conceptos teóricos y prácticos de la materia (pruebas y exámenes escritos u orales). - 40.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos. - 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Asistencia y participación activa de calidad así como actitud positiva para el aprendizaje: 20%

Pruebas objetivas sobre los contenidos teórico-prácticos del curso: 40%

Elaboración y presentación oral de la unidad didáctica: 40%

Para superar la asignatura será necesario aprobar todas las partes.

En la convocatoria extraordinaria, el sistema de evaluación será : pruebas objetivas orales y escritas sobre contenidos teóricos y prácticos de la materia (60%) y presentación y exposición oral de la unidad didáctica (40%).

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Complementos para la formación disciplinar en lengua francesa. Edición: -. Autor: Torre Montes, María Luisa. Editorial: [Jaén] : Joxman ; 2010 [i.e. 2012]  (C. Biblioteca)
  • Aprendizaje y enseñanza en la lengua francesa. Edición: -. Autor: Torre Montes, María Luisa. Editorial: [Jaén] : Joxman 2010 [i.e. 2012]  (C. Biblioteca)
  • Faire classe en FLE : une approche actionnelle et pragmatique. Edición: -. Autor: Robert, Jean-Pierre. Editorial: Paris : Hachette français langue étrangère, D.L. 2017  (C. Biblioteca)
  • Élaborer un cours de FLE. Edición: -. Autor: Courtillon, Janine. Editorial: Paris : Hachette, imp. 2012  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • La littérature dans l'enseignement du FLE. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Paris] : Didier, cop. 2015  (C. Biblioteca)
  • Les TIC, des outils pour la classe. Edición: -. Autor: Barrière, Isabelle. Editorial: Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, D.L. 2014  (C. Biblioteca)
  • Comprendre la grammaire : une grammaire à l'épreuve de la didactique du FLE. Edición: -. Autor: Camussi-Ni, Marie Armelle. Editorial: Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble, 2013  (C. Biblioteca)
  • Jeux de théâtre. Edición: -. Autor: Pierré, Marjolaine. Editorial: Grenoble : PUG, imp. 2013  (C. Biblioteca)
  • L'interculturel en classe. Edición: -. Autor: Chaves, Rose-Marie. Editorial: Grenoble : PUG, imp. 2013  (C. Biblioteca)
  • Enseigner la prononciation du français : questions et outils. Edición: -. Autor: Lauret, Bertrand. Editorial: Paris : Hachette, D.L. 2017  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

Las clases combinarán los contenidos teóricos con otros prácticos propios de la asignatura. Se impartirán de lunes a jueves, los días 18,19,20,21,25,26 y 27 de febrero y 4 y 5 de marzo de 2019, en horario de 16.30 a 20.30 horas.

El examen de la materia será el viernes 15 de marzo de 2019.