Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 72323056 - Aprendizaje y enseñanza II de la materia de informática

TITULACIÓN: Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Aprendizaje y enseñanza II de la materia de informática
CÓDIGO: 72323056 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_152433.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: SEGURA SÁNCHEZ, RAFAEL JESÚS
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U118 - INFORMÁTICA
ÁREA: 570 - LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMÁTICOS
N. DESPACHO: A3 - 137 E-MAIL: rsegura@ujaen.es TLF: 953212894
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57957
URL WEB: wwwdi.ujaen.es
 
NOMBRE: MARTÍNEZ CRUZ, CARMEN
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U118 - INFORMÁTICA
ÁREA: 570 - LENGUAJES Y SISTEMAS INFORMÁTICOS
N. DESPACHO: A3 - 241 E-MAIL: cmcruz@ujaen.es TLF: 953213017
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/77489
URL WEB: http://wwwdi.ujaen.es/?q=es/cmcruz
 
NOMBRE: Albín Rodríguez, Regina
E-MAIL: regina_albin@yahoo.es TLF: 661912648
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: IES Las Fuentezuelas (Jaén)
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

No aparece en la guía

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CE33 Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes
CE34 Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo
CE35 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos
CE36 Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes
CE37 Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje
CE38 Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
CG1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG12 Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor
CG13 Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz
CG14 Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
CG5 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible
CG8 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
Resultados de aprendizaje
Resultado R222 Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de la materia de Informática
Resultado R223 Saber transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo
Resultado R224 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos
Resultado R225 Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y favorezca la participación activa de los alumnos
Resultado R226 Aplicar estrategias y técnicas adecuadas de evaluación, que permitan diagnosticar las dificultades de aprendizaje y ayuden al alumno a recuperar las deficiencias observadas en el proceso
5. CONTENIDOS

El profesor de Informática de educación Secundaria y la enseñanza de la misma. Papel de la Informática en Enseñanza Secundaria y en Formación
Profesional. Principios básicos y fuentes de la disciplina y del currículum informático. Análisis del diseño curricular: Reflexión y análisis de los elementos
que intervienen en la práctica docente. Selección, organización y secuenciación de los contenidos. Didáctica, diseño y evaluación de propuestas
didácticas de informática en la Educación Secundaria y Formación Profesional.

  1. El profesor de Informática
    1. Estrategias de preparación de clases.
    2. Sistemas de evaluación de los principios de teoría, abstracción y diseño.
    3. La evaluación de la actividad docente
  2. El aula de Informática.
  3. Principios orientadores de la programación docente en Informática.
  4. Diseño de unidades didácticas..

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) 114.0 0.0 114.0 4.56
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos 12.0 0.0 12.0 0.48
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
  • M101 - Debates, seminarios, etc
12.0 0.0 12.0 0.48
A55 - Tutorías
  • M102 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc
4.0 0.0 4.0 0.16
A56 - Actividades de evaluación 4.0 0.0 4.0 0.16
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
  • M104 - Seminarios, mesas, debates, coloquios, foros, etc.
4.0 0.0 4.0 0.16
TOTALES: 150.0 0.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:
  • Clases teóricas
    • Se controlará la asistencia y participación.
    • Por parte del profesor, se expondrán conceptos teóricos de la asignatura.
    • Realización de debates con el alumnado sobre temas relacionados con los contenidos explicados
  • Sesiones prácticas
    • Se controlará la asistencia. 
    • Desarrollo y entrega de trabajos individuales en la plataforma docente para cada práctica.
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación hojas de registro y observación 20.0%
Valoración de trabajo escrito Conceptos teóricos y prácticos de la materia pruebas y exámenes escritos u orales 40.0%
Conceptos teóricos de la materia Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos Trabajo 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La asistencia y participación se evaluará mediante las anotaciones del profesor. Se realizará un ejercicio teórico/práctico consistente en la realización de una unidad didáctica asignada por el profesor, que deberá ser defendida. El 80 % de la calificación teórico práctica se obtendrá mediante la suma de los siguientes apartados:

  • Corrección de la unidad didáctica (hasta 40%)
  • Variedad de metodologías docentes y de evaluación (hasta 20%)
  • Exposición y defensa (hasta 20%)
8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Tecnologías de la información y la comunicación, 2 Bachillerato.. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Bruño, D.L.2016  (C. Biblioteca)
  • Tecnologías de la información y la comunicación.. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Bruño, D.L.2016  (C. Biblioteca)
  • Tecnologías de la información y la comunicación, 1 Bachillerato.. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Bruño, D.L.2015  (C. Biblioteca)
  • Tecnologías de la información y la comunicación.. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Bruño, [2015]  (C. Biblioteca)
  • Tecnologías de la información y la comunicación : bachillerato 1. Edición: Ed. Andalucía. Autor: García Núñez, Pablo J.. Editorial: Madrid Anaya D.L. 2016  (C. Biblioteca)
  • Tecnologías de la información y la comunicación, Bachillerato 2. Edición: -. Autor: Bautista Martínez, Alberto. Editorial: Madrid : Anaya, D.L. 2016  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Didáctica de la tecnología [Recurso electrónico]. Edición: 1ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2013  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de la tecnología. Edición: 1ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2010  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

Del 18 de febrero al 5 de marzo en horario de 16'00 a 20'30