Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 72323051 - Aprendizaje y enseñanza II de las materia de lengua y literatura

TITULACIÓN: Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas (72323051)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

TITULACIÓN: Doble Máster en Lengua española y literatura y MFPES (Profesorado) (78212009)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Aprendizaje y enseñanza II de las materia de lengua y literatura
CÓDIGO: 72323051 (*) CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_152422.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: FABREGAT BARRIOS, SANTIAGO
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA
ÁREA: 195 - DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
N. DESPACHO: D2 - 007 E-MAIL: fabregat@ujaen.es TLF: 953211864
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/86756
URL WEB: -
 
NOMBRE: Bonvín Faura, Marcos
E-MAIL: marcosbonvin@wanadoo.es TLF: -
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: IES "Castillo de la Yedra" Cazorla
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

No aparece en la memoria

 

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Se atenderán las necesidades específicas de apoyo educativo de acuerdo a las especificaciones del Máster y de la normativa de la UJA.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CE33 Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes
CE34 Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo
CE35 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos
CE36 Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes
CE37 Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje
CE38 Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
CG1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG12 Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor
CG13 Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz
CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
CG5 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible
CG8 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
Resultados de aprendizaje
Resultado R136 Saber transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo
Resultado R137 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos
Resultado R138 Diseñar actividades y unidades didácticas en el aula
Resultado R139 Conocer los principales recursos didácticos, institucionales y estrategias para el fomento de la lectura y hacer otras propuestas
Resultado R140 Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias de la naturaleza
Resultado R141 Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y favorezca la participación activa de los alumnos
Resultado R142 Aplicar estrategias y técnicas adecuadas de evaluación, que permitan diagnosticar las dificultades de aprendizaje y ayuden al alumno a recuperar las deficiencias observadas en el proceso
Resultado R143 Analizar situaciones didácticas específicas y proponer alternativas para ser mejoradas
5. CONTENIDOS

A. La educación lingüística, literaria y del latín y griego
Didáctica de la Lengua y de la Literatura: aspectos epistemológicos. Conceptos básicos en Didáctica de la Lengua y la Literatura. Competencia comunicativa.
El enfoque comunicativo. El currículo en lengua, literatura y del latín y griego.
B. La programación de la práctica de la educación lingüística, literaria y del latín y griego.
La programación didáctica. Desarrollo de las competencias lingüísticas: hablar, escuchar, conversar, escribir y leer. Selección y secuenciación de contenidos.
Opciones metodológicas. Uso de las TICs en la educación lingüística y literaria. Atención a la diversidad del alumnado.
C. Elaboración y desarrollo de unidades didácticas en el aula de Lengua y Literatura
Planificación de la educación lingüística y literaria. La gestión y organización del aula, de materiales y recursos didácticos. La dinámica de clase de
Lengua y Literatura, así como las relaciones sociales. La evaluación del alumnado y de la enseñanza. Objetivos, criterios e instrumentos para la evaluación.
D. Lectura y literatura en la educación lingüística y literaria
Las políticas institucionales para el fomento de la lectura. Los nuevos soportes de la lectura y su utilización en las aulas. Gestión de la biblioteca pública,
escolar y digital. Estrategias para la promoción de la lectura y la formación de hábitos lectores.

1. La integración de las TIC en la práctica docente

2. La programación didáctica en el Área de LCL

3. El desarrollo de la competencia en comunicación lingüística

4. Metodología y recursos en el aula de Lengua y literatura

5. La elaboración de unidades didácticas en LCL

1. La integración de las TIC en la práctica docente

  • Uso de las TIC en la educación lingüística y literaria.

2. La programación didáctica en el Área de LCL

  • La programación didáctica.
  • Selección y secuenciación de contenidos.

3. El desarrollo de la competencia en comunicación lingüística

  • Desarrollo de las habilidades lingüísticas: el proyecto lingüístico de centro.

4. Metodología y recursos en el aula de Lengua y literatura

  • Opciones metodológicas.
  • La gestión y organización del aula, de materiales y recursos didácticos
  • La dinámica de clase de Lengua y literatura, así como las relaciones sociales.
  • Atención a la diversidad del alumnado.

5. La elaboración de unidades didácticas en LCL

  • Planificación de la educación lingüística y literaria.
  • La evaluación del alumnado y de la enseñanza. 

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) 114.0 0.0 114.0 4.56
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos 12.0 0.0 12.0 0.48
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
  • M101 - Debates, seminarios, etc
12.0 0.0 12.0 0.48
A55 - Tutorías
  • M102 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc
4.0 0.0 4.0 0.16
A56 - Actividades de evaluación 4.0 0.0 4.0 0.16
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
  • M104 - Seminarios, mesas, debates, coloquios, foros, etc.
4.0 0.0 4.0 0.16
TOTALES: 150.0 0.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:
INFORMACIÓN DETALLADA:

ACTIVIDADES

HORAS PRESENCIALES

HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO

TOTAL DE HORAS

CRÉDITOS ECTS

Clases teóricas

18

12

30

3

Clases prácticas

18

12

30

3

TOTALES:

36

24

60

6

       
         
         
         

 

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación Hojas de registro y observación 20.0%
Valoración de trabajo escrito Conceptos teóricos y prácticos de la materia Pruebas y exámenes escritos u orales 40.0%
Conceptos teóricos de la materia Realización/exposición de trabajos, casos o resolución Trabajos 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

INFORMACIÓN DETALLADA:

Asistencia y participación

- Participación activa en la clase

- Asistencia al menos al 80% de las sesiones

Listas de control y  de asistencia

20%

Contenidos de la materia

-Verificación de la adquisición y el desarrollo de las competencias

Elaboración y presentación de un dosier completo de actividades por parte del alumnado. Estas actividades estarán dirigidas y orientadas por el profesorado que imparte la asignatura.

 

Para el alumnado que no haya entregado el dosier de actividades o que haya obtenido en el mismo una calificación negativa, se elaborará una prueba final de evaluación, cuya fecha será fijada por la coordinación de la asignatura.

80%

 

 

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Animación a la lectura: hacer de la lectura una práctica feliz, transcendente y deseable : 10 ideas clave . Edición: -. Autor: Mata, Juan.. Editorial: Barcelona : Graó, 2008.  (C. Biblioteca)
  • El discurso oral formal: contenidos de aprendizaje y secuencias didácticas . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó , 2005  (C. Biblioteca)
  • La competencia en comunicación lingüística en las áreas del currículo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Instituto Superior de Formación del Profesorado, 2007  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Diálogo e investigación en las aulas: investigaciones en didáctica de la lengua . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graò, 2006  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

El cronograma de la asgnatura está en función de las fechas que se le asignen desde la coordinación del máster.

En cualquier caso, la asignatura se desarrollará a lo largo de cuatro sesiones de una hora y dieciséis sesiones de dos horas, repartidas de forma equitativa entre los cuatro docentes que la imparten.