Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 72323048 - Aprendizaje y enseñanza II de las materias de geografía e historia

TITULACIÓN: Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Aprendizaje y enseñanza II de las materias de geografía e historia
CÓDIGO: 72323048 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_152401.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: DÍEZ BEDMAR, MARIA DEL CONSUELO
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
N. DESPACHO: D2 - 339 E-MAIL: mcdiez@ujaen.es TLF: 953212671
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/14428
URL WEB: http://www10.ujaen.es/node/4396
 
NOMBRE: JAÉN MILLA, SANTIAGO
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
N. DESPACHO: D2 - 335 E-MAIL: sjaen@ujaen.es TLF: 953 213407
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/15136
URL WEB: -
 
NOMBRE: Esteban Marín, Jose María
E-MAIL: jestebanprofe@yahoo.es TLF: -
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: CEP (Jaén)
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

No aparece en la memoria

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CE33 Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes
CE34 Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo
CE35 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos
CE36 Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes
CE37 Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje
CE38 Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
CG1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG12 Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor
CG13 Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz
CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
CG5 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible
CG8 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
Resultados de aprendizaje
Resultado R100 Realizar una programación didáctica
Resultado R101 Diseñar actividades, lecciones o unidades didácticas sobre contenidos de Geografía e Historia que pongan de manifiesto la utilidad de estas materias para la sociedad
Resultado R102 Preparar casos prácticos -reales o virtuales- que estimulen el interés del alumnado
Resultado R103 Conocer los principales recursos didácticos, institucionales y estrategias para el fomento de buenas prácticas y hacer otras propuestas;
Resultado R104 Analizar situaciones didácticas específicas y proponer alternativas
Resultado R98 Conocer las principales fuentes de documentación -libros, revistas, internet y software educativo- para poder desarrollar el contenido del currículum, tanto a nivel práctico como teórico
Resultado R99 Identificar los conceptos, métodos y técnicas de la Geografía y de la Historia para aplicarlos con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje
5. CONTENIDOS

- La Geografía y la Historia como disciplinas escolares.
- Los estudiantes de Educación Secundaria y las dificultades del aprendizaje de los contenidos históricos, geográficos y filosóficos.
- Materiales y recursos para la enseñanza-aprendizaje de la Historia y de la Geografía.
- Las secuencias de aprendizaje.
- Elementos fundamentales para el diseño de Unidades didácticas.
- La evaluación de los aprendizajes de Historia y Geografía.

Tema 1º.- Materiales y recursos para la enseñanza-aprendizaje de la Historia, la Geografía y la Filosofía

El proceso de construcción del conocimiento escolar en el aul. El papel de la metodología didáctica y de las actividades didácticas. Materiales y recursos educativos para la enseñanza de las Ciencias Sociales. Materialización del diseño en el desarrollo de las actividades de aula

Tema 2º.- La evaluación de los aprendizajes de Historia, Geografía y Filosofía

La evaluación como regulación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Tema 3º.- Estudiantes de Educación Secundaria y las dificultades del aprendizaje de los contenidos históricos, geográficos y filosóficos

Estudiantes de Educación Secundaria y las dificultades del aprendizaje de los contenidos del área de Ciencias Sociales . Contextos de aprendizaje en el área de Ciencias Sociales (II).  Integración de las unidades didácticas en un proyecto curricular de Ciencias Sociales: Geografía e Historia. Análisis de propuestas de concreción en el área de Ciencias Sociales: Geografía e Historia

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) 114.0 0.0 114.0 4.56
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos 12.0 0.0 12.0 0.48
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
  • M101 - Debates, seminarios, etc
12.0 0.0 12.0 0.48
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A55 - Tutorías
  • M102 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc
4.0 0.0 4.0 0.16
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
A56 - Actividades de evaluación 4.0 0.0 4.0 0.16
  • CB10
  • CG1
  • CG2
  • CG3
  • CG5
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
  • M104 - Seminarios, mesas, debates, coloquios, foros, etc.
0.4 3.6 4.0 0.16
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
TOTALES: 146.4 3.6 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Actividad 1.- Análisis crítico de materiales y recursos didácticos
Actividad 2.- Análisis de técnicas y propuestas de evaluación
Actividad 3.- Diseño de procesos, tareas y actividades de enseñanza-aprendizaje
Actividad 4.- Análisis de contextos de aprendizaje y su integración en unidades didácticas

Alguna de estas actividades se prodrá realizar fuera de la Universidad a través de un itinerario.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación Hojas de registro y observación 20.0%
Valoración de trabajo escrito Conceptos teóricos y prácticos de la materia Pruebas y exámenes escritos u orales 40.0%
Conceptos teóricos de la materia Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos Trabajos 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La evaluación se ceñirá a la comprobación del desarrollo efectivo de las competencias. Específicamente, la calificación de esta asignatura se obtendrá a partir de la ponderación de un ejercicio práctico, individual y en grupo, de aplicación de lo aprendido en la asignatura y el seguimiento del trabajo del alumnado, por parte del equipo docente que imparte la materia

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Pensamiento histórico y evaluación de competencias. Edición: -. Autor: Domínguez Castillo, Jesús. Editorial: Barcelona : Graó, 2015  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de la historia y educación de la temporalidad : tiempo social y tiempo histórico. Edición: -. Autor: Torres Bravo, Pablo Antonio. Editorial: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2001  (C. Biblioteca)
  • La didáctica de las ciencias sociales ante la necesidad de nuevas narraciones en el siglo XXI : digi. Edición: -. Autor: -. Editorial: Albolote (Granada) : Comares, 2017  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de la guerra Civil española. Edición: -. Autor: Feliu Torruella, María. Editorial: Barcelona : Graó, 2013  (C. Biblioteca)
  • El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales. Edición: 4ª ed. Autor: Trepat, Cristòfol-A.. Editorial: Barcelona: Graó: ICE de la Universitat de Barcelona, 2002  (C. Biblioteca)
  • El m-learning y la educación patrimonial. Edición: -. Autor: -. Editorial: Gijón : Trea, 2014  (C. Biblioteca)
  • Didáctica del patrimonio: epistemología, metodología y estudio de casos. Edición: -. Autor: Calaf Masachs, Roser.. Editorial: Gijón : Trea, D.L. 2009.  (C. Biblioteca)
  • Writing history 7-11 : historical writing in different genres. Edición: -. Autor: -. Editorial: Abingdon, Oxon : Routledge, 2014  (C. Biblioteca)
  • Teaching history creatively. Edición: -. Autor: -. Editorial: London : New York, NY : Routledge, 2013  (C. Biblioteca)
  • A History Teaching Toolbox : practical classroom strategies. Edición: -. Autor: Tarr, Russel. Editorial: [S.l] : CreateSpace, 2016  (C. Biblioteca)
  • Clio in the classroom [Recurso electrónico]: a guide for teaching U.S. women's history. Edición: -. Autor: -. Editorial: Oxford ; New York : Oxford University Press, 2009  (C. Biblioteca)
  • Thinking historically : educating students for the twenty-first century . Edición: -. Autor: Lévesque, Stéphane ( 1971-). Editorial: Toronto, [etc] : University of Toronto Press, 2009  (C. Biblioteca)
  • Competencia social y ciudadana . Edición: -. Autor: Marina, José Antonio. Editorial: Madrid : Alianza, 2009  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Los espejos de Clío usos y abusos de la Historia en el ámbito escolar. Edición: 1. Autor: Miralles Martínez, Pedro Gómez Carrasco, Cosme Jesús. Editorial: Sílex Ediciones  (C. Biblioteca)
  • otra didáctica de la historia para otra escuela. Edición: 1. Autor: JESÚS ESTEPA GIMÉNEZ. Editorial: Universidad de Huelva.
    • Observaciones: http://www.ub.edu/histodidactica/images/documentos/pdf/estepa%20libro.pdf
     (C. Biblioteca)
  • Change : handbook for history learning and human rights education for educators in formal, non-forma. Edición: -. Autor: -. Editorial: Schwalbach : Wochenschau Verlag, 2016  (C. Biblioteca)
  • Tratamiento de las dificultades de aprendizaje en las ciencias sociales. Edición: -. Autor: Liceras Ruiz, Ángel. Editorial: [Granada] : Grupo Editorial Universitario, D. L. 2000  (C. Biblioteca)
  • Un patrimonio por descubrir : vestigios arquitectónicos de la Guerra Civil en la provincia de Jaén. Edición: -. Autor: Jaén Milla, Santiago. Editorial: Jaén : Servicio de Publicaciones, Universidad de Jaén, D.L. 2012  (C. Biblioteca)
  • Aprendemos nuestro patrimonio paseando [Recurso electrónico]: itinerarios didácticos para Baeza, Úbe. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Jaén] : Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones, [2006]  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

Las clases se desarrollarán los días y en el horario estipulados por la coordinación del Máster.