Universidad de Jaén

Menú local

Guía docente 2018-19 - 72323033 - Complementos de formación disciplinar en procesos sanitarios

TITULACIÓN: Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado
CURSO: 2018-19
ASIGNATURA: Complementos de formación disciplinar en procesos sanitarios
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Complementos de formación disciplinar en procesos sanitarios
CÓDIGO: 72323033 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://estudios.ujaen.es/node/115/master_presentacion
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: GUTIÉRREZ GASCÓN, JOSÉ
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA
ÁREA: 255 - ENFERMERÍA
N. DESPACHO: B3 - 233 E-MAIL: jggascon@ujaen.es TLF: 953211011
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/3517
URL WEB: http://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_197264.html
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5108-625X
 
NOMBRE: GARCÍA RAMIRO, PEDRO ANTONIO
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U135 - ENFERMERÍA
ÁREA: 255 - ENFERMERÍA
N. DESPACHO: B3 - 238 E-MAIL: pgramiro@ujaen.es TLF: 9532127112
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/20349
URL WEB: www.pgramiro.weboficial.com
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-7318-1584
 
NOMBRE: MORAL LEAL, MARÍA LUISA DEL
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U103 - BIOLOGÍA EXPERIMENTAL
ÁREA: 050 - BIOLOGÍA CELULAR
N. DESPACHO: B3 - 343 E-MAIL: mlmoral@ujaen.es TLF: 953212761
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57979
URL WEB: -
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1661-0738
 
NOMBRE: Sánchez Quiles, Francisca
E-MAIL: fsanchezquiles@gmail.com TLF: 630022995
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: Servicio Andaluz de Salud
NOMBRE: Almagro Torres, Francisca
E-MAIL: ynube@hotmail.com TLF: -
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: Servicio Andaluz de Salud
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

 No existen

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CE29 Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas
CE30 Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas
CE31 Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares
CE32 En Formación Profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones.
CG1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG12 Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor
CG13 Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz
CG14 Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
CG5 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible
CG8 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
 
Resultados de aprendizaje
Resultado 100 Comprender el valor formativo y cultural de las materias relacionadas con la enseñanza de los Procesos Sanitarios
Resultado 101 Conocer los contenidos curriculares de tales materias que se cursan en los ciclos formativos de grado medio y superior
Resultado 103 Conocer la historia y los desarrollos recientes de tales materias, así como sus perspectivas actuales para poder transmitir una visión dinámica de las mismas
Resultado 104 Hacer referencias a contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares del área de Sanidad
Resultado 105 Preparar materiales didácticos que estimulen el interés del alumnado
Resultado 106 Usar temas de actualidad que pongan de manifiesto la relevancia de la Sanidad en la evolución de la sociedad y en la vida vida cotidiana.
5. CONTENIDOS

Procesos sanitarios en los currículos de la ESO. La Orientación Profesional en la Educación Secundaria: Procesos Sanitarios. Implicaciones del trabajo.
Concepto y desarrollo histórico. Teorías, enfoques y modelos. La Educación para la Carrera. Institucionalización de la Orientación Profesional Procesos Sanitarios y su situación en la Unión Europea. Madurez vocacional.

1.- La formación Profesional. Estructura. Modalidades. Centros, Profesorado, Estudiantes

2.- Cátalogo de títulos rama Sanidad: Grado Medio. Grado Superior

3.- Nuevas demandas de salud en el ambito educativo

4.- Gestión de la salud en el ambito educativo

5.- Cuidados integrales al alumnado

6.- Complementos formación para el ingreso en el cuerpo de profesorado de formación profesional:

  • Anatomía Patológica
  • Citologia
  • Trasplantes de órganos
  • Manejo de muestras, tipos de aislamientos

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
 
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.)
  • M13 - Otras actividades
 5.2 97.8 103.0 4.12
  • CB6
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos
  • M1 - Clases magistrales
 4.0 8.0 12.0 0.48
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE29
  • CE30
  • CE31
  • CE32
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
  • M101 - Debates, seminarios, etc
 4.0 8.0 12.0 0.48
  • CG2
A55 - Tutorías
  • M102 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc
 0.44 3.56 4.0 0.16
  • CG8
A56 - Actividades de evaluación 0.44 3.56 4.0 0.16
  • CB7
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
  • M104 - Seminarios, mesas, debates, coloquios, foros, etc.
 0.44 14.56 15.0 0.6
  • CB6
TOTALES: 14.519999 135.48 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Actividades teóricas (AT)

Actividades prácticas (AP)

Actividades evaluación (AE)

Tutorías (T)

 

 

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación (hojas de registro y observación). - 20.0%
Conceptos teóricos de la materia Conceptos teóricos y prácticos de la materia (pruebas y exámenes escritos u orales). - 40.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos. - 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Asistencia y participación 20%

Conceptos teóricos y prácticos 40%

Realización y exposición de trabajos  40%

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Metodología de investigación y escritura científica. Edición: -. Autor: Burgos R. Editorial: EASP  (C. Biblioteca)
  • Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Formación Profesional . Edición: -. Autor: Ministerio de Educación.
    • Observaciones: http://todofp.es/inicio.html
     (C. Biblioteca)
  • Formación Profesional de Grado Medio: Técnico en Emergencias Sanitarias . Edición: -. Autor: -.
    • Observaciones: https://www.boe.es/boe/dias/2007/11/24/pdfs/A48178-48211.pdf
  • Real Decreto 546/1995, de 7 de abril, por el que se establece el título de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería y las correspondientes enseñanzas mínimas . Edición: -. Autor: -.
    • Observaciones: https://www.boe.es/boe/dias/1995/06/05/pdfs/A16503-16526.pdf
  • Real Decreto 772/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Radioterapia y Dosimetría y se fijan sus enseñanzas mínimas. Edición: -. Autor: -.
    • Observaciones: https://www.boe.es/boe/dias/2014/10/04/pdfs/BOE-A-2014-10069.pdf
  • Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y se regula el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima de la citada ley. Edición: -. Autor: -.
    • Observaciones: https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2007-4372
  • Real Decreto 1685/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Audiología Protésica. BOE» núm. 13, de 15 de enero de 2008. Edición: -. Autor: -.
    • Observaciones: https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2008-645
  • Real Decreto 771/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Laboratorio Clínico y Biomédico y se fijan sus enseñanzas mínimas. Edición: -. Autor: -.
    • Observaciones: https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2014-10068
  • ORDEN ESD/3391/2008, de 3 de noviembre, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al título de Técnico en Emergencias Sanitarias . Edición: -. Autor: -.
    • Observaciones: https://www.boe.es/boe/dias/2008/11/27/pdfs/A47386-47400.pdf
  • Real Decreto 770/2014, de 12 de septiembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear y se fijan sus enseñanzas mínimas. Edición: -. Autor: -.
    • Observaciones: https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2014-10067
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Familia profesional de salud tomo I y II. Edición: -. Autor: Consejería de Educación. Junta de Andalucia. Editorial: Junta de Andalucía  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

 

ENERO 2019: 16, 17, 21 ,22, 23, 24, 28, 29 y 30

De 16 a 20:30 horas