Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 72323022 - Aprendizaje y enseñanza I de las materias de geografía e historia

TITULACIÓN: Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Aprendizaje y enseñanza I de las materias de geografía e historia
CÓDIGO: 72323022 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_152398.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: PEINADO RODRÍGUEZ, MATILDE
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
N. DESPACHO: D2 - 342 E-MAIL: mpeinado@ujaen.es TLF: 953212593
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/16825
URL WEB: mpeinado@ujaen.es
 
NOMBRE: DÍEZ BEDMAR, MARIA DEL CONSUELO
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS
ÁREA: 210 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
N. DESPACHO: D2 - 339 E-MAIL: mcdiez@ujaen.es TLF: 953212671
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/14428
URL WEB: http://www10.ujaen.es/node/4396
 
NOMBRE: ANGUITA VILLAR, FRANCISCO
E-MAIL: franciscomiguelanguita@gmail.com TLF: -
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: PROFESOR DEIES
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

No en la guía

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CE33 Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes
CE34 Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo
CE35 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos
CE36 Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes
CE37 Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje
CE38 Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
CE8 Comprender y valorar la diversidad en el alumnado según su desarrollo psico-evolutivo y psico-educativo y las repercusiones que éste tiene en el aprendizaje
CG1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG12 Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor
CG13 Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz
CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
CG5 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible
Resultados de aprendizaje
Resultado R100 Realizar una programación didáctica
Resultado R101 Diseñar actividades, lecciones o unidades didácticas sobre contenidos de Geografía e Historia que pongan de manifiesto la utilidad de estas materias para la sociedad
Resultado R102 Preparar casos prácticos -reales o virtuales- que estimulen el interés del alumnado
Resultado R103 Conocer los principales recursos didácticos, institucionales y estrategias para el fomento de buenas prácticas y hacer otras propuestas;
Resultado R104 Analizar situaciones didácticas específicas y proponer alternativas
Resultado R98 Conocer las principales fuentes de documentación -libros, revistas, internet y software educativo- para poder desarrollar el contenido del currículum, tanto a nivel práctico como teórico
Resultado R99 Identificar los conceptos, métodos y técnicas de la Geografía y de la Historia para aplicarlos con éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje
5. CONTENIDOS

- La Geografía y la Historia como disciplinas escolares.
- Los estudiantes de Educación Secundaria y las dificultades del aprendizaje de los contenidos históricos, geográficos y filosóficos.
- Materiales y recursos para la enseñanza-aprendizaje de la Historia y de la Geografía.
- Las secuencias de aprendizaje.
- Elementos fundamentales para el diseño de Unidades didácticas.
- La evaluación de los aprendizajes de Historia y Geografía.

Tema 1º. La Geografía y la Historia como disciplinasescolares. 1.1 El conocimiento en el área de cienciassociales: geografía e historia. 1.2. La Geografía, laHistoria y la Hª del Arte como disciplinas escolares. 1.3 Elespacio y el tiempo como ejes vertebradores del conocimiento socialy escolar Tema 2º.- Educación para laciudadanía. 2.1. Perspectiva de Género en CienciasSociales Tema 3º.- Las secuencias de aprendizaje 3.1 Elcurrículo de ciencias sociales: Geografía e historiaen educación secundaria, bachillerato y formaciónprofesional 3.2 La naturaleza de la enseñanza y elaprendizaje en el área de Ciencias Sociales. Tema 4º.-Los elementos fundamentales para el diseño de UnidadesDidácticas. 4.1 La selección, secuenciación yorganización de elementos curriculares en el área deciencias sociales. 4.2 Contextos de aprendizaje en el áreade Ciencias Sociales.  4.3 La función del docente deCiencias Sociales como mediador en el aula, en el centro y en sucontexto.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) 114.0 0.0 114.0 4.56
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CE8
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos 12.0 0.0 12.0 0.48
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CE8
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
  • M101 - Debates, seminarios, etc
12.0 0.0 12.0 0.48
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CE8
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
A55 - Tutorías
  • M102 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc
4.0 0.0 4.0 0.16
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CE8
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
A56 - Actividades de evaluación 4.0 0.0 4.0 0.16
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CE8
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
  • M104 - Seminarios, mesas, debates, coloquios, foros, etc.
4.0 0.0 4.0 0.16
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CE8
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
TOTALES: 150.0 0.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

 

Actividades H.Pre H.T.A. Total H. C.ECTS Competencias
A1 - Clases expositivas en gran grupo
  • M1
  • M2
10.0 50.0 60.0 2.4
  • E1
A10 - Realización de un trabajo escrito - 0.0 0.0 -  
A11 - Actividades académicamente dirigidas (trabajos) - 0.0 0.0 -  
A12 - Tutorías virtuales (colectivas/individuales a través del uso de las TICs) - 0.0 0.0 -  
A13 - Aprendizaje autónomo a través de plataforma (E-Learning) - 0.0 0.0 -  
A14 - Visitas técnicas - 0.0 0.0 -  
A15 - Supervisión individual y colectiva de los trabajos prácticos - 0.0 0.0 -  
A16 - Prácticas de empresa - 0.0 0.0 -  
A17 - Actividades no presenciales - 0.0 0.0 -  
A18 - Trabajo de investigación o actividades en empresas - 0.0 0.0 -  
A19 - Clases expositivas - 0.0 0.0 -  
A2 - Clases en grupos de prácticas
  • M10
  • M11
  • M12
  • M8
10.0 50.0 60.0 2.4  
A20 - Clases prácticas - 0.0 0.0 -  
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) - 0.0 0.0 -  
A22 - Actividades virtuales - 0.0 0.0 -  
A23 - Asistencia, seguimiento y participación en clases expositivas en gran grupo - 0.0 0.0 -  
A25 - Trabajo individual supervisado - 0.0 0.0 -  
A29 - Interacción alumnado-profesorado a través de la plataforma de enseñanza/aprendizaje virtual - 0.0 0.0 -  
A3 - Tutorías colectivas/individuales
  • M14
  • M17
5.0 25.0 30.0 1.2  
A30 - Interacción alumnado-profesorado a través de la plataforma de enseñanza/aprendizaje virtual - 0.0 0.0 -  
A35 - Seminarios - 0.0 0.0 -  
A4 - Prácticas externas - 0.0 0.0 -  
A40 - Resolución de casos Prácticos - 0.0 0.0 -  
A48 - Actividades de docencia virtual (foros, informes, docencia en plataforma, etc) - 0.0 0.0 -  
A5 - Trabajo fin de máster - 0.0 0.0 -  
A51 - Actividades Prácticas - 0.0 0.0 -  
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos - 0.0 0.0 -  
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios - 0.0 0.0 -  
A55 - Tutorías colectivas en pequeños grupos/individuales - 0.0 0.0 -  
A56 - Actividades de evaluación - 0.0 0.0 -  
A57 - Actividades de evaluación - 0.0 0.0 -  
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos - 0.0 0.0 -  
A59 - Prácticas docentes en centros educativos - 0.0 0.0 -  
A6 - Actividad semipresencial online (foros de debate, chats, Wiki, etc.) - 0.0 0.0 -  
A60 - Realización de la memoria final de prácticas - 0.0 0.0 -  
A61 - Implementación de la investigación planteada en el TFM - 0.0 0.0 -  
A62 - Implementación de la investigación planteada - 0.0 0.0 -  
A63 - Implementación de la investigación planteada - 0.0 0.0 -  
A64 - informe final del TFM - 0.0 0.0 -  
A65 - Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos, etc - 0.0 0.0 -  
A67 - Actividades en pequeño grupo - 0.0 0.0 -  
A7 - Asistencia, seguimiento y participación en clases expositivas en grupo - 0.0 0.0 -  
A72 - Actividades no presenciales - 0.0 0.0 -  
A8 - Clases en gran grupo colgadas en video - 0.0 0.0 -  
A86 - Actividades dirigidas en plataforma de docencia virtual - 0.0 0.0 -  
A9 - Participación en las discusiones semanales que tienen lugar en el foro virtual - 0.0 0.0 -  
R30 - Seminarios - 0.0 0.0 -  
R50 - Evaluación - 0.0 0.0 -  
R51 - Conferencias,seminarios y clases en empresas, etc. - 0.0 0.0 -  
Totales 25.0 125.0 150.0 6.0  
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación Hojas de registro y observación 20.0%
Valoración de trabajo escrito Conceptos teóricos y prácticos de la materia Pruebas y exámenes escritos u orales 40.0%
Conceptos teóricos de la materia Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos Trabajos 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:
  El sistema de calificación se regirá por loestablecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que seestablece el sistema europeo de créditos y el sistema decalificaciones en las titulaciones universitarias decarácter oficial.
8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Didáctica de la guerra Civil española. Edición: -. Autor: Feliu Torruella, María. Editorial: Barcelona : Graó, 2013  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de las ciencias sociales para primaria. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pearson Educación, 2011  (C. Biblioteca)
  • Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia. Edición: 1ª ed., 7ª reimp. Autor: Hernández Cardona, Francesc Xavier. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • Pensamiento histórico y evaluación de competencias. Edición: -. Autor: Domínguez Castillo, Jesús. Editorial: Barcelona : Graó, 2015  (C. Biblioteca)
  • Formación y desarrollo de las competencias básicas . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Editorial Universitas, 2009  (C. Biblioteca)
  • Más de 100 ideas para enseñar historia : Primaria y Secundaria. Edición: -. Autor: Murphy, Julia. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • IGUALDAD DE GÉNERO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA:PROPUESTAS DIDÁCTICAS AUDIOVISUALES. Edición: -. Autor: PEINADO RODRÍGUEZ, MATILDE Y GARCIA LUQUE, ANTONIA. Editorial: OCTAEDRO  (C. Biblioteca)
  • Enseñando a señoritas y sirvientas : formación femenina y clasismo en el franquismo. Edición: -. Autor: Peinado Rodríguez, Matilde. Editorial: Madrid : Los Libros de la Catarata, 2012  (C. Biblioteca)
  • Geograf?a e Historia : investigaci?n, innovaci?n y buenas pr?cticas . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Gra?, 2011  (C. Biblioteca)
  • Geografía de España : (física, humana y económica). Edición: -. Autor: Franco Aliaga, Tomás. Editorial: Madrid : Proyectos Córydon, 2010  (C. Biblioteca)
  • 12 ideas clave : Enseñar y aprender historia. Edición: -. Autor: Feliu Torruella, Maria. Editorial: Barcelona : Graó, 2011  (C. Biblioteca)
  • Modelos, contenidos y experiencias en la formación del profesorado de ciencias sociales . Edición: -. Autor: -. Editorial: Huelva : Universidad de Huelva , 2000  (C. Biblioteca)
  • ¿que es historia de género?. Edición: -. Autor: SONYA, ROSA. Editorial: ALIANZA EDITORIAL  (C. Biblioteca)
  • Mujer, franquismo y represión. Una deuda histórica. Edición: Madrid. Autor: Egido, Ángeles y Montes, Jorge. Editorial: Sanz y Torres  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado: reflexión y experiencias d. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Graó, 2002  (C. Biblioteca)
  • 10 ideas clave: La formación permanente del profesorado : nuevas ideas para formar en la innovación. Edición: -. Autor: Imbernón, Francisco. Editorial: Barcelona : Graó, 2007.  (C. Biblioteca)
  • El paisaje en la educación. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó, 2010.  (C. Biblioteca)
  • La construcción social del paisaje. Edición: [Reimp.]. Autor: -. Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva, D.L. 2009  (C. Biblioteca)
  • Geografía e Historia : complementos de formación disciplinar. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Graó : Ministerio de Educación, 2011  (C. Biblioteca)
  • Ser mujer en la sociedad rural andaluza (1850-1930): estrategias familiares de reproducción y subsis. Edición: -. Autor: Peinado Rodríguez, Matilde. Editorial: [Jaén] : Instituto de Estudios Giennenses, D.L. 2009.  (C. Biblioteca)
  • La historia a través del cine : 10 propuestas didácticas para secundaria y bachillerato. Edición: -. Autor: Breu, Ramón. Editorial: Barcelona : Graó, 2012  (C. Biblioteca)
  • 101 actividades de competencia audiovisual. Edición: -. Autor: Breu Pañella, Ramon. Editorial: Barcelona : Graó, 2015  (C. Biblioteca)
  • Educar para la ciudadanía intercultural y democrática. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : La Muralla, 2008  (C. Biblioteca)
  • Aprendizaje servicio : educar para la ciudadanía. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Centro de Investigación y Documentación Educativa, 2007  (C. Biblioteca)
  • Thinking historically : educating students for the twenty-first century . Edición: -. Autor: Lévesque, Stéphane ( 1971-). Editorial: Toronto, [etc] : University of Toronto Press, 2009  (C. Biblioteca)
  • Aprender a pensar hist?ricamente. La escritura de la historia en el bachillerato. Edición: -. Autor: Pla, Sebasti?n  (C. Biblioteca)
  • Developing global citizenship competence in English studies [Recurso electrónico] : proposal of activities . Edición: -. Autor: -. Editorial: Muenchen (Deuchland) : Lincom, 2013  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

La asignatura se impartirá los días 8, 9, 10,11, 15, 16,17, 18 y 22 de febrero de 2017.