Universidad de Jaén

Menú local

Guía docente 2018-19 - 72323015 - Complementos de formación disciplinar en educación física

TITULACIÓN: Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Complementos de formación disciplinar en educación física
CÓDIGO: 72323015 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: PC
WEB: No hay docencia virtual
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: ZAGALAZ SÁNCHEZ, Mª LUISA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 187 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL
N. DESPACHO: C5 - - E-MAIL: lzagalaz@ujaen.es TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58315
URL WEB: -
 
NOMBRE: CACHÓN ZAGALAZ, JAVIER
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 187 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL
N. DESPACHO: C5 - - E-MAIL: jcachon@ujaen.es TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/43353
URL WEB: -
 
NOMBRE: Zurita Ortega, Félix
E-MAIL: felixzo@ugr.es TLF: -
URL WEB: https://www.ugr.es/
INSTITUCIÓN: Universidad de Granada
 
NOMBRE: Valdivia Moral, Pedro
E-MAIL: pvaldivia@ugr.es TLF: -
URL WEB: https://www.ugr.es/
INSTITUCIÓN: Universidad de Granada
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

Tener estudios de grado o equivalente.

Titulación preferente: Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte.

Otras: Grado en Magisterio especilidad Educación Física.

Otros grados

 

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura constituye la primera materia del módulo específico, y se imparte tras haber cursado el módulo genérico y el de libre configuración (optativas). Se completa con la asignatura de Aprendizaje y Enseñanza en Educación Física I y II, y sirve de fundamento epistemológico al resto de materias específicas.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Las establecidas por la Junta de Andalucía y la UJA. Se recomienda máxima asitencia, participación en todas las actividades y realización de diseños curriculares innovadores.

Las adaptaciones curriculares se diseñarán en función de las necesidades del alumnado.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CE33 Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes
CE34 Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo
CE35 Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos
CE36 Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes
CE37 Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje
CE38 Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo.
CG1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG12 Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor
CG13 Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz
CG14 Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
CG5 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible
CG8 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
Resultados de aprendizaje
Resultado R59 Comprender el valor formativo y cultural de las materias relacionadas con la enseñanza de la Educación Física y el Deporte
Resultado R60 Conocer los contenidos curriculares de tales materias que se cursan en la ESO y Bachillerato
Resultado R61 Conocer la historia y los desarrollos recientes de la Educación Física, así como sus perspectivas actuales para poder transmitir una visión dinámica de las mismas
Resultado R62 Hacer referencias a contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares de la Educación Física
Resultado R63 Usar temas de actualidad que pongan de manifiesto la relevancia de la Actividad Física y Deportiva en el desarrollo social y en nuestras vidas cotidianas.
5. CONTENIDOS

- Diseño Curricular Específico de la Educación Física y el Deporte.
- Evolución histórica de la Educación Física y el Deporte.
- Prevención de problemas y atención a la diversidad en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje en la Educación Física y el Deporte.
- Evaluación, control y organización de la Educación Física y el Deporte.
- Orientación académica y profesional de la Educación Física y el Deporte.

Los establecidos en el apartado anterior, desarrollados entre el profesorado y el alumnado del Máster.

Para la puesta en práctica de los contenidos se realizarán actividades variadas, dentro y fuera del campus universitario.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) 114.0 0.0 114.0 4.56
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos 12.0 0.0 12.0 0.48
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
  • M101 - Debates, seminarios, etc
12.0 0.0 12.0 0.48
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A55 - Tutorías
  • M102 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc
4.0 0.0 4.0 0.16
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A56 - Actividades de evaluación 4.0 0.0 4.0 0.16
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
  • M104 - Seminarios, mesas, debates, coloquios, foros, etc.
4.0 0.0 4.0 0.16
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE33
  • CE34
  • CE35
  • CE36
  • CE37
  • CE38
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
TOTALES: 150.0 0.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Lo mismo que en el apartado anterior, pero adaptada a las nuevas tendencias.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación Hojas de registros y observación 33.0%
Valoración de trabajo escrito Conceptos teóricos y prácticos de la materia Pruebas y exámenes escritos u orales 33.0%
Conceptos teóricos de la materia Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos Trabajos 34.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Participación, Asistencia, Pruebas conjuntas, pruebas individuales, prácticas y dirección de las mismas, control del desarrollo de los contenidos.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Cuaderno de condición física: 2º ciclo de Educación Secundaria Obligatoria (3er y 4º cursos). Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: INDE, 1997  (C. Biblioteca)
  • Educación física : fichas : 1º ESO. Edición: -. Autor: Valle, Sagrario del. Editorial: Villaviciosa de Odón, Madrid : Almadraba, 2008  (C. Biblioteca)
  • Educación física : fichas : 2º ESO. Edición: -. Autor: Valle Díaz, Sagrario del. Editorial: Villaviciosa de Odón, Madrid : Almadraba, 2008  (C. Biblioteca)
  • Educación física: para la E.S.O. y el Bachillerato. Edición: 6ª ed. Autor: Casado Gracia, José María. Editorial: Madrid: Pila Teleña, 1997  (C. Biblioteca)
  • Libro cuaderno de patio: Bachillerato : educación física. Edición: -. Autor: Fernández Lorca, Fco. Javier. Editorial: Alpedrete (Madrid): Pila Teleña, D.L. 2000  (C. Biblioteca)
  • Los fundamentos teórico-didácticos de la educación física. Edición: -. Autor: Villada Hurtado, Purificación. Editorial: Madrid: Instituto Superior de Formación del Profesorado, D. L. 2002  (C. Biblioteca)
  • Las competencias básicas desde la educación física. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : INDE, 2011.  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • 1015 juegos y formas jugadas de iniciación a los deportes de equipo. Edición: 5ª ed. Autor: Lasierra, Gerard. Editorial: Barcelona : Paidotribo , cop. 2006  (C. Biblioteca)
  • Iniciación a los deportes de raqueta : la enseñanza de los deportes de red y muro desde un enfoque c. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Paidotribo, D. L. 2007  (C. Biblioteca)
  • Juegos y deportes tradicionales en España. Edición: -. Autor: Moreno Palos, Cristóbal. Editorial: Madrid: Alianza [etc], D.L. 1992  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA
 

Las clases serán de Lunes a jueves, de 16 a 20,30 horas con un descanso de 18 a 18,30.

En la docencia intervendrán dos invitados.

Se realizará una salida para conocer aspectos relacionados con la EF fuera del recinto escolar


La asignatura empieza el miércoles 16 de enero y finaliza el miércoles 30 de enero, son 9 días.

El Examen final se realizará el viernes 8 de febrero