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Guía docente 2018-19 - 72323014 - Aprendizaje y enseñanza I de las materias de economía, empresa y comercio
TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas (72323014) |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
TITULACIÓN: | Doble Máster en Olivar y aceite de oliva y MFPES (Profesorado) (78112014) |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
CURSO: | 2018-19 |
ASIGNATURA: | Aprendizaje y enseñanza I de las materias de economía, empresa y comercio |
NOMBRE: Aprendizaje y enseñanza I de las materias de economía, empresa y comercio | |||||
CÓDIGO: 72323014 (*) | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
TIPO: Optativa | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_152372.html |
NOMBRE: ARENAS TORRES, PABLO | ||
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U137 - ECONOMÍA FINANCIERA Y CONTABILIDAD | ||
ÁREA: 230 - ECONOMÍA FINANCIERA Y CONTABILIDAD | ||
N. DESPACHO: D3 - 125 | E-MAIL: pabloa@ujaen.es | TLF: 953213090 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/52661 | ||
URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/efico/contactos/arenas-torres-pablo | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0430-4349 | ||
NOMBRE: Martínez Godino, Rafael | ||
E-MAIL: rafamago@telefonica.net | TLF: - | |
URL WEB: - | ||
INSTITUCIÓN: IES Ssn Felipe Neri de Martos | ||
NOMBRE: Jiménez Zafra, Rosa | ||
E-MAIL: rosajimenezzafra@yahoo.es | TLF: - | |
URL WEB: - | ||
INSTITUCIÓN: IES Guadalimar | ||
NOMBRE: Agea Rodríguez, Eleuterio | ||
E-MAIL: luteagea@gmail.com | TLF: - | |
URL WEB: - | ||
INSTITUCIÓN: Colegio San Vicente de Paúl |
No en la guía
Para un correcto seguimiento de esta materia, se recomienda al
estudiante que se apoye en la bibliografía y en los
materiales que aparecen recogidos en la guía docente.
Así mismo, es fundamental un seguimiento de la prensa
diaria, debido a los continuos cambios que se producen en las
temáticas que son objeto de esta asignatura. La
asistencia a clase y la participación activa y
crítica, así como el trabajo diario facilitará
seguir con
eficacia esta materia. Es obligatoria la asistencia a un 80%
de las clases al menos.
En caso de que entre los y las estudiantes existan alumnos/as
con necesidades curriculares especiales, se adaptarán
las actividades y los métodos de evaluación al mismo
en la medida de las posibilidades de las instalaciones de la
Universidad y de las capacidades del estudiante.
código | Denominación de la competencia |
CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
CE33 | Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes |
CE34 | Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo |
CE35 | Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos |
CE36 | Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes |
CE37 | Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje |
CE38 | Conocer estrategias y técnicas de evaluación y entender la evaluación como un instrumento de regulación y estímulo al esfuerzo. |
CG1 | Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones. |
CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R53 | Conocer y utilizar los conceptos básicos de la didáctica de las ciencias sociales para poder hacer un análisis global de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
Resultado R54 | Conocer y analizar los elementos preceptivos del currículo oficial -objetivos generales, contenidos de enseñanza y criterios de evaluación- estableciendo correspondencias y valorando la coherencia de los mismos |
Resultado R55 | Saber los principales conocimientos previos de los alumnos de secundaria en relación con los conceptos claves de la Economía, Empresa y Comercio, así como sus implicaciones didácticas |
Resultado R56 | Diseñar actividades y unidades didácticas, identificando sus objetivos, contenidos, métodos de enseñanza y evaluación utilizados, valorando su adecuación y realizando modificaciones coherentes con las finalidades de la educación |
Resultado R57 | Conocer los principales recursos didácticos para la enseñanza de las ciencias sociales, valorando sus ventajas e inconvenientes, y proponiendo alternativas sobre su utilización |
Resultado R58 | Reflexionar sobre el desarrollo y evaluación de propuestas de enseñanza en el aula, analizando situaciones didácticas concretas y proponiendo alternativas para ser mejoradas |
- Los estudiantes y las dificultades del aprendizaje de los
contenidos de economía, empresa, comercio y marketing.
- Transformación del currículo en programas de
actividades y de trabajo.
- Las secuencias del aprendizaje de la economía y la
empresa.
- Estrategias y recursos para la enseñanza de las
materias económicas.
- Construcción del aprendizaje en Economía.
- Selección y elaboración de materiales
educativos. Sistemas, modelos y y técnicas de
evaluación.
Módulo 1. La programación didáctica
Módulo 2. Objetivos y contenidos de la
programación didáctica
Módulo 3. Evaluación
Módulo 4. La programación didáctica
El proceso de enseñanza-aprendizaje
Conceptos básicos sobre programación
Legislación básica aplicable: contenidos
curriculares
Distintas clases de programación
Contextualización
Módulo 2. Objetivos y contenidos de la
programación didáctica
Objetivos y contenidos de la materias de Economía,
Empresa y Comercio
Conceptos, procedimientos y actitudes.
Temporalización.
Los valores en economía.
El tratamiento de los temas transversales
Módulo 3. Evaluación
1. Criterios de Evaluación.
2. Procedimientos o técnicas de evaluación.
3. Instrumentos de evaluación.
4. Sistema de evaluación.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | 114.0 | 0.0 | 114.0 | 4.56 |
|
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos | 12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
|
12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A55 - Tutorías
|
4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
A56 - Actividades de evaluación | 4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
|
4.0 | 0.0 | 4.0 | 0.16 |
|
TOTALES: | 150.0 | 0.0 | 150.0 | 6.0 |
A1 - Clases expositivas en gran grupo
*GE1
*GE12
*GE2
*GE3
*GE4
*GE5
*GE8
A2 - Clases en grupos de prácticas
*GE1
*GE12
*GE2
*GE3
*GE4
*GE5
*GE8
A3 - Tutorías colectivas/individuales
*GE2
*GE3
*GE4
A5 - Trabajo fin de máster
*GE12
*GE5
*GE8
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Hojas de registro y partipación | 20.0% |
Valoración de trabajo escrito | Conceptos teóricos y prácticos de la materia | Pruebas y exámenes escritos u orales | 40.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos | Trabajos | 40.0% |
Los pesos detallados del sistema de evaluación son los siguientes:
10% Asistencia (Resulta obligatorio asistir al 80% de las clases)
10% participación y actitud
20% ejercicios y realización de prácticas presenciales.
20% elaboración y exposición oral de la unidad didáctica.
40% examen escrito
OTRA INFORMACIÓN DETALLADA
El peso del examen final de la asignatura es del 40% y el otro 40% corresponde a los ejercicios, elaboración de prácticas presenciales, elaboración y exposición de la Unidad didáctica. El 20% restante asistencia, participación y actitud en clase.
- La transformación de las universidades a través de las TIC: discursos y prácticas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Editorial UOC, 2004 (C. Biblioteca)
- 11 ideas clave: cómo aprender y enseñar competencias. Edición: 2ª ed. Autor: Zabala, Antoni. Editorial: Barcelona : Graó, 2008 (C. Biblioteca)
- Programar y evaluar competencias básicas en 15 pasos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Grao, 2014 (C. Biblioteca)
- 11 ideas clave: cómo aprender y enseñar competencias. Edición: 2ª ed. Autor: Zabala, Antoni. Editorial: Barcelona : Graó, 2008 (C. Biblioteca)
- Programar y evaluar competencias básicas en 15 pasos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Grao, 2014 (C. Biblioteca)
- Formación del profesorado : actividades innovadoras para el dominio de las competencias docentes. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Editorial Universitaria Ramón Areces, D.L. 2013 (C. Biblioteca)
- Los medios, los profesores y el curriculo . Edición: -. Autor: Area Moreira, Manuel. Editorial: Barcelona: Sendai, D.L. 1991 (C. Biblioteca)
La asignatura se impartirá en el mes de febrero. El cronograma se dará a conocer en la presentación de la misma.