Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 72323011 - Complementos de formación disciplinar en dibujo, imagen y artes plásticas

TITULACIÓN: Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Complementos de formación disciplinar en dibujo, imagen y artes plásticas
CÓDIGO: 72323011 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_152354.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: MORENO MONTORO, Mª ISABEL
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 193 - DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
N. DESPACHO: D2 - 128 E-MAIL: mimoreno@ujaen.es TLF: 953212394
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/68153
URL WEB: -
 
NOMBRE: HORNO LÓPEZ, ANTONIO
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U109 - DIDACTICA EXPR. MUSICAL PLASTICA y CORP.
ÁREA: 185 - DIBUJO
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/251714
URL WEB: -
 
NOMBRE: MARTÍN DOÑATE, CRISTINA
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U113 - INGENIERÍA GRÁFICA, DISENO Y PROYECTOS
ÁREA: 305 - EXPRESIÓN GRÁFICA EN LA INGENIERÍA
N. DESPACHO: A3 - 210 E-MAIL: cdonate@ujaen.es TLF: 953212821
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/53924
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~cdonate/principal.html
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

No está en materia

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CE29 Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas
CE30 Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas
CE31 Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares
CE32 En Formación Profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la interacción entre sociedad, trabajo y calidad de vida, así como la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones.
CG1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG12 Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor
CG13 Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz
CG14 Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
CG5 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible
CG8 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
Resultados de aprendizaje
Resultado R38 Conocer el fundamento epistemológico de la enseñanza de Dibujo, Imagen y Artes Plásticas
Resultado R39 Comprender el valor formativo y cultural de las materias relacionadas con la enseñanza de las materias de de Dibujo, Imagen y Artes Plásticas
Resultado R40 Conocer los contenidos curriculares de tales materias que se cursan en la ESO, Bachillerato y los ciclos formativos de grado medio y superior
Resultado R41 Conocer los desarrollos recientes del conocimiento en el área de Dibujo, Imagen y Artes Plásticas, junto con las perspectivas actuales para poder transmitir una visión dinámica de tales conocimientos
Resultado R42 Usar temas de actualidad que pongan de manifiesto la relevancia del Dibujo, de la Imagen y de las Artes Plásticas en el desarrollo social y en nuestras vidas cotidianas
5. CONTENIDOS

- Perspectivas y enfoques actuales en Dibujo, Imagen y Artes Plásticas: sus aportaciones educativas.
- Dibujo, Imagen y Artes Plásticas en los currículos de ESO y Bachillerato.
- Contextos y situaciones del entorno, relevantes para la enseñanza de Dibujo, Imagen y Artes Plásticas.
- El conocimiento y usos sociales en Dibujo, Imagen y Artes Plásticas.

 Bloque I: La disciplina como campo científico y profesional. Su proyección social y la incidencia curricular.

1. El Dibujo en sus diversos aspectos científico, técnico y artístico 2. De la imagen a la cultura visual,

repercusiones sociales y curriculares

Bloque II: Historia y tendencias de la disciplina y su educación. 1. Historia y tendencias del Dibujo en sus

diversos aspectos científico, técnico y artístico. 2. Artes plásticas hoy: investigación, debates y tendencias

Bloque III: Necesidades formativas y desarrollo profesional (rol) en el ámbito del dibujo, artes plásticas, la

imagen y la cultura visual.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) 114.0 0.0 114.0 4.56
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE29
  • CE30
  • CE31
  • CE32
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos 12.0 0.0 12.0 0.48
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE29
  • CE30
  • CE31
  • CE32
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
  • M101 - Debates, seminarios, etc
12.0 0.0 12.0 0.48
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE29
  • CE30
  • CE31
  • CE32
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A55 - Tutorías
  • M102 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc
4.0 0.0 4.0 0.16
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE29
  • CE30
  • CE31
  • CE32
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A56 - Actividades de evaluación 4.0 0.0 4.0 0.16
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE29
  • CE30
  • CE31
  • CE32
  • CG1
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
  • M104 - Seminarios, mesas, debates, coloquios, foros, etc.
4.0 0.0 4.0 0.16
  • CB10
  • CB6
  • CB8
  • CE29
  • CE30
  • CG1
  • CG14
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
TOTALES: 150.0 0.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Actividades:

A1 - Clases expositivas en gran grupo

*M1 - Clases magistrales

*M2 - Exposición de teoría y ejemplos generales

*M3 - Actividades introductorias

Metodología:

 La metodología de las sesiones de trabajo combinará las clases expositivas sobre los temas, ilustradas con esquemas, con clases interactivas orientadas a la discusión dirigida a partir de los temas expuestos y la resolución de propuestas prácticas. Clases expositivas que consistirán en lecciones impartidas por el profesorado para presentar el marco teórico y conceptual de los contenidos así como la metodología.

Clases interactivas para establecer la participación activa del alumnado a través de estudios de casos, análisis de proyectos y resolución de problemas. Se desarrollará la tutorización de las actividades de autoaprendizaje que se propongan.

 

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación Hojas de registro y observación 33.0%
Valoración de trabajo escrito Conceptos teóricos y prácticos de la materia Pruebas y exámenes escritos u orales 33.0%
Conceptos teóricos de la materia Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios Trabajos 34.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

 La evaluación será continua, cualitativa y formativa. Atendiendo a la comprensión, la elaboración y la aplicación constructiva de conocimientos y conceptos directamente relacionados con los contenidos del programa y el desarrollo efectivo de las competencias. Para aprobar la asignatura será requisito necesario haber asistido al menos al 80% de las clases y haberse presentado a la prueba final.

ASPECTOCRITERIOSINSTRUMENTOPESO

Asistencia y participación

Conceptos de la materia

Selección/Presentación (autoevaluación)de resultados de aprendizaje

-Participación activa en la clase.

-Participación en los debates y actividades desarrolladas

Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia.

Presentación de las actividades desarrolladas en clase, así como otras aportaciones del alumnado, vinculadas al procesodeaprendizajedesarrolladoenel marco de la asignatura. En cada carpeta de trabajo se tomará en consideración para su evaluación: - La claridad, corrección y amplitud del dominio conceptual (10%)

- Observación y notas del profesor

Examen teórico (prueba objetiva)

Carpeta de trabajo(o Portafolios)

20%

30%

50%- La estructura y el desarrollo argumental (10%) - El correcto uso y la calidad de las fuentes documentales (10%).

- La originalidad y el cuidado de la presentación (10%). - La corrección ortográfica (10%).

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Espigador@s de la cultura visual: otra narrativa para la educación de las artes visuales . Edición: -. Autor: Hernández, Fernando. Editorial: Barcelona : Octaedro, 2007  (C. Biblioteca)
  • Teorías y prácticas en educación artística: ideas para una revisión pragmatista de la experiencia es. Edición: -. Autor: Agirre, Imanol. Editorial: Barcelona : Octaedro EUB ; Pamplona : Universidad Pública de Navarra, 2005  (C. Biblioteca)
  • Enseñanza y sociedad: el conocimiento sociológico de la educación. Edición: 2ª ed. Autor: Guerrero Serón, Antonio. Editorial: Madrid : Siglo XXI de España, 2009  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Diseño y fabricación de una impresora 3D. Edición: -. Autor: Calvo Vázquez, Guillermo. Editorial: [S.l. : s.n], 2015  (C. Biblioteca)
  • La crítica de diseño gráfico en la revista 'Arte Comercial': (1946-1952). Edición: -. Autor: Ríos Moyano, Sonia. Editorial: Málaga : Universidad, D.L. 2007  (C. Biblioteca)
  • La economía política del signo. Edición: -. Autor: Baudrillard, Jean. Editorial: Madrid: Siglo XXI de España, 1974  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

FECHAS:  enero y  febrero de 2018  Evaluación: febrero de 2018 HORARIO: Lunes a Jueves de 16 a 20.30 h. en sesiones de dos horas con descanso de media hora entre cada sesión