Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 72323008 - La investigación e innovación educativa y la gestión del cambio

TITULACIÓN: Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: La investigación e innovación educativa y la gestión del cambio
CÓDIGO: 72323008 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: https://www.uja.es/estudios/oferta-academica/masteres/master-universitario-en-profesorado-de-educacion-secundaria-obligatoria-y-bachillerato
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: PÉREZ NAVIO, EUFRASIO
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: C5 - 234 E-MAIL: epnavio@ujaen.es TLF: 953212380
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/7848
URL WEB: www.ujaeu.blogspot.com
 
NOMBRE: PANTOJA VALLEJO, ANTONIO
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 625 - METODOS DE INVEST. Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 236 E-MAIL: apantoja@ujaen.es TLF: 2358
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57999
URL WEB: http://www.antoniopantoja.es
 
NOMBRE: PEÑA HITA, MARÍA DE LOS ÁNGELES
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: C5 - 238 E-MAIL: mapena@ujaen.es TLF: 953212603
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58127
URL WEB: -
 
NOMBRE: RODRÍGUEZ MORENO, JAVIER
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: C5 - 228 E-MAIL: jrmoreno@ujaen.es TLF: 953213622
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/36022
URL WEB: -
 
NOMBRE: Rodríguez Moreno, Javier
E-MAIL: jrmoreno@ujaen.es TLF: 953213622
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: Universidad de Jaén
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

 No en memoria

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Se atenderán las necesidades específicas de apoyo educativo de acuerdo a las especificaciones del Máster y de la normativa de la UJA.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CE39 Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de las especialidades integradas en el área correspondiente
CE40 Identificar los problemas relativos a la enseñanza y aprendizaje de las materias del área y plantear alternativas y soluciones.
CE41 Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.
CE42 Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación
CG1 Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente, así como el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos. Para la Formación Profesional se incluirá el conocimiento de las respectivas profesiones.
CG17 Analizar la organización y funcionamiento del centro para coordinar la orientación, personal, académica y profesional del alumnado en colaboración con los miembros de la comunidad escolar
CG19 Identificar los servicios públicos y entidades comunitarias con las que pueda colaborar el centro y promover y planificar, en colaboración con el equipo directivo, las acciones necesarias para una mejor atención del alumnado.
CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
CG5 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible
CG8 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
Resultados de aprendizaje
Resultado R247 Identificar y formular problemas relevantes surgidos en los centros educativos que lleven a emprender actividades de investigación y mejora
Resultado R248 Participar y colaborar en proyectos de investigación e innovación orientados al análisis y mejora de las prácticas educativas.
Resultado R249 Apoyar el trabajo en equipo de los docentes mediante estrategias y técnicas de trabajo colaborativo y de análisis de la práctica docente para potenciar el trabajo en equipo del profesorado, especialmente con base en las TIC
Resultado R250 Apoyar la formación continua del profesorado aportando herramientas conceptuales y metodológicas para la reflexión colectiva y crítica sobre la propia práctica.
Resultado R251 Impulsar y participar en el diseño de los planes de formación del profesorado
Resultado R252 Asesorar en los procesos de evaluación de la calidad y la elaboración de los planes de mejora
Resultado R253 Conocer investigaciones e innovaciones relevantes y actuales en el ámbito de la orientación e identificar los foros adecuados para difundir los resultados de las mismas
5. CONTENIDOS

La investigación educativa como estrategia de formación docente. Identificación y formulación de problemas relevantes surgidos en los centros educativos
que lleven a emprender actividades de investigación y mejora.
La innovación docente. Mecanismos de innovación docente en Orientación Educativa. Ejemplos de investigaciones y proyectos en innovación educativa
destinada a la mejora y gestión del cambio. Diseño de proyectos innovadores en la materia.
Conceptos, modelos y técnicas de evaluación, investigación e innovación. Metodología e instrumentos de evaluación e investigación e innovación.
Evaluación de la calidad y elaboración de planes de mejora. Las TICs en el modelo de autoformación.

Tema 1.- Introducción a la investigación en Orientación Educativa: El proceso de investigación.

Tema 2.- Modalidades de Investigación. Instrumentos de recogida de información.

Tema 3.- Diseño de Proyectos de Innovación Educativa y Asesoramiento a tutores/as.

Tema 4. Las TIC como proceso de Innovación en Orientación Educativa. 1. Innovación de la docencia a través de los Blogs. 2. La Pizarra digital como innovación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 3. Los medios de comunicación en la innovación del proceso de enseñanza-aprendizaje. 4. Internet en el aula (Plataforma Séneca, etc.)

 

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) 114.0 0.0 114.0 4.56
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE39
  • CE40
  • CE41
  • CE42
  • CG1
  • CG17
  • CG19
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos 9.0 0.0 9.0 0.36
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE39
  • CE40
  • CE41
  • CE42
  • CG1
  • CG17
  • CG19
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
  • M101 - Debates, seminarios, etc
9.0 0.0 9.0 0.36
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE39
  • CE40
  • CE41
  • CE42
  • CG1
  • CG17
  • CG19
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A55 - Tutorías
  • M102 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc
7.0 0.0 7.0 0.28
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE39
  • CE40
  • CE41
  • CE42
  • CG1
  • CG17
  • CG19
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A56 - Actividades de evaluación 2.0 0.0 2.0 0.08
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE39
  • CE40
  • CE41
  • CE42
  • CG1
  • CG17
  • CG19
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
A65 - Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos, etc
  • M109 - Seminarios, mesas, debates, coloquios, foros, etc.
9.0 0.0 9.0 0.36
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE39
  • CE40
  • CE41
  • CE42
  • CG1
  • CG17
  • CG19
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG8
TOTALES: 150.0 0.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

ACTIVIDADES

HORAS     HORAS PRESEN- TRABAJO CIALES                  AUTÓ-

NOMO

TOTAL HORAS

CRÉDITOS ECTS

COMPETENCIAS

(códigos)

A1 - Clases expositivas en gran grupo

*M1 - Clases magistrales

 

 

 

 

 

 

 

28.0                    0.0

 

 

 

 

 

 

 

28.0                    1.12

*E39

*E42

*GE1

*GE12

*GE13

*GE2

*GE3

*GE4

*GE5

*GE8

A2 - Clases en grupos de prácticas

*M6 - Actividades prácticas

 

8.0                     6.0

 

14.0                    0.56

*E40

A3 - Tutorías colectivas/individuales

0.0                    50.0

50.0                     2.0

*E41

A4 - Prácticas externas

*M22    -     Trabajo     autónomo     del estudiante

TOTALES:

 

 

0.0                    58.0

 

 

 

36.0                  114.0

 

 

58.0                    2.32

 

 

 

150.0                    6.0

*GE2

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación hojas de registro y observación 10.0%
Valoración de trabajo escrito Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos Trabajos 30.0%
Conceptos teóricos de la materia Desempeño en el uso de herramientas TIC. TIC 20.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Otros participación e involucración en actividades complementarias, etc 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La asistencia es obligatoria, al menos al 80% del total de las sesiones presenciales de la asignatura. Aquella persona que no asista a este mínimo tendrá que realizar un examen global de todos los contenidos de la materia en el día y hora fijados de forma oficial. Del mismo modo, quienes asistan pero no entreguen o no superen los trabajos/actividades solicitadas deberán realizar también el examen oficial.

 

El sistema de evaluación de la asignatura se estructura de la siguiente forma:

A) 10% Asistencia y participación

B) 70% Realización/exposición de trabajaos, casos o resolución de ejercicios prácticos. Participación e implicación en actividades complementarias.

C) 20% Desempeño en el uso de herramientas TIC y Actividades prácticas realizas en las sesiones presenciales.

 

En el apartado B) el alumnado se organizará en grupos, según las normas facilitadas al comienzo de la asignatura, para la elaboración de un artículo de carácter científico que incluya un póster.

El artículo debe incluir dos partes: Investigación e Innovación.

Como criterio para la evaluación del artículo, de manera global, se tendrá en cuenta la originalidad del mismo, las innovaciones aportadas y la documentación utilizada.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Innovación de la educación y de la docencia. Edición: 2ª ed. Autor: -. Editorial: Madrid : Editorial Universitaria Ramón Areces, 2015  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Procesos y contextos educativos. Edición: -. Autor: Pérez Navío, Eufrasio. Editorial: [Jaén] : Joxman, 2010  (C. Biblioteca)
  • Fronteras en la investigación de la didáctica. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2014  (C. Biblioteca)
  • Formación del profesorado : actividades innovadoras para el dominio de las competencias docentes. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Editorial Universitaria Ramón Areces, D.L. 2013  (C. Biblioteca)
  • La acción tutorial en la escuela. Edición: 309 p. ; 23 cm. Autor: Pantoja Vallejo, Antonio. Editorial: Madrid : Sintesis, D. L. 2013  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

Del 6 al 20 de marzo de 2019