Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 72322002 - Sociedad, familia y educación

TITULACIÓN: Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas (72322002)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

TITULACIÓN: Doble Máster en Análisis, conservación y restauración de habitats y MPFES (78012009)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

TITULACIÓN: Doble Máster en Biotecnología y Biomedicina y MFPES (Profesorado) (77912009)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

TITULACIÓN: Doble Máster en Matemáticas y Profesorado ESO, Bachiller, FP y Ens. Idiomas (77812011)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

TITULACIÓN: Doble Máster en Lengua española y literatura y MFPES (Profesorado) (78212007)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

TITULACIÓN: Doble Máster en Avances en seguridad de los alimentos y MFPES (Profesorado) (77712011)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

TITULACIÓN: Doble Máster en Olivar y aceite de oliva y MFPES (Profesorado) (78112013)
CENTRO: Centro de Estudios de Postgrado de UJA

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Sociedad, familia y educación
CÓDIGO: 72322002 (*) CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 4.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_278235.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: MARTÍNEZ SERRANO, Mª CARMEN
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: C5 - 234 E-MAIL: mcmartin@ujaen.es TLF: 213435
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/80266
URL WEB: -
 
NOMBRE: ARIZA SEGOVIA, SERGIO LEONIDAS
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U136 - ORG. DE EMPRESAS, MÁRKETING Y SOCIOLOGÍA
ÁREA: 775 - SOCIOLOGÍA
N. DESPACHO: D3 - 173 E-MAIL: sariza@ujaen.es TLF: 953211908
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58235
URL WEB: no
 
NOMBRE: LANGA ROSADO, DELIA
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U136 - ORG. DE EMPRESAS, MÁRKETING Y SOCIOLOGÍA
ÁREA: 775 - SOCIOLOGÍA
N. DESPACHO: D3 - 180 E-MAIL: dlanga@ujaen.es TLF: 953212993
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58321
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~dlanga/
 
NOMBRE: RODRÍGUEZ GUZMÁN, MARÍA CARMEN
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U136 - ORG. DE EMPRESAS, MÁRKETING Y SOCIOLOGÍA
ÁREA: 775 - SOCIOLOGÍA
N. DESPACHO: D3 - 158 E-MAIL: cguzman@ujaen.es TLF: 953212960
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58270
URL WEB: -
 
NOMBRE: MOLINA JAÉN, MARIA DOLORES
E-MAIL: lmolin@hotmail.com TLF: -
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: Escuelas de la Sagrada Familia (SAFA)
 
NOMBRE: DOMINGUEZ RODRIGUEZ, FRANCISCO JAVIER
E-MAIL: fdomrod365@gmail.com TLF: -
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: CEP Linares- Andujar
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Los cambios culturales en la sociedad actual están estrechamente vinculados a las nuevas tecnologías de la información que tienen un impacto significativo, no sólo en la producción de bienes y servicios, sino en el conjunto de las relaciones sociales.

 

La acumulación de información, la velocidad en la transmisión, la superación de las limitaciones espaciales, la utilización simultánea de múltiples medios (imagen, sonido, texto) son, entre otros, los elementos que explican  la enorme fertilidad de cambio que presentan estas tecnologías.

 

El papel de la educación y del conocimiento en la formación implica incorporar en los procesos educativos una mayor orientación hacia la personalización del proceso de aprendizaje, hacia la construcción de la capacidad de construir valores, de construir la propia identidad personal y social, para ello necesitamos un enfoque puramente pedagógico y sociológico.

 

 

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Esta materia se impartirá agrupando por áreas al alumnado de especialidades diversas, tanto en lo referente a la innovación docente como a la iniciación a la investigación

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CE23 Relacionar la educación con el medio y comprender la función educadora de la familia y la comunidad, tanto en la adquisición de competencias y aprendizajes como en la educación en el respeto de los derechos y libertades, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad
CE24 Conocer la evolución histórica de la familia, sus diferentes tipos y la incidencia del contexto familiar en la educación
CE25 Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar
CE26 Conocer y comprender las influencias del entorno sociocultural del centro en la formación del alumnado
CE27 Conocer y comprender el papel educativo de la familia y su interacción con el entorno escolar
CE28 Analizar el poder educador de la escuela en continua relación e interacción con otros contextos educadores de los adolescentes.
CG10 Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.
CG11 Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos
CG12 Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor
CG13 Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz
CG14 Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
CG18 Desarrollar las habilidades y técnicas necesarias para poder asesorar adecuadamente a las familias acerca del proceso de desarrollo y de aprendizaje de sus hijos
CG19 Identificar los servicios públicos y entidades comunitarias con las que pueda colaborar el centro y promover y planificar, en colaboración con el equipo directivo, las acciones necesarias para una mejor atención del alumnado.
CG2 Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG3 Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
CG4 Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes
CG5 Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible
CG6 Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
CG7 Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
CG8 Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje
CG9 Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.
Resultados de aprendizaje
Resultado R19 Comprender el papel que desempeña la sociedad y la familia en los procesos educativos
Resultado R20 Identificar los nuevos escenarios educativos que intervienen en la sociedad actual
Resultado R21 Conocer la evolución histórica de la familia, sus diferentes tipologías y los estilos educativos parentales
Resultado R22 Entender la función que desempeña la diversidad cultural de los ambientes familiares en la educación obligatoria
Resultado R23 Relacionar la educación con el medio y comprender la función educadora de la familia y la comunidad, tanto en la adquisición de competencias y aprendizajes como en la educación, en el respeto de los derechos y libertades, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad o en cualquier otra circunstancia personal o social que pueda suponer un riesgo para su inclusión social y escolar
Resultado R24 Conocer la evolución histórica de la familia, sus diferentes tipos y la incidencia del contexto familiar en la educación en general, y en el rendimiento escolar en particular.
Resultado R25 Colaborar con el Equipo Directivo en la adopción de medidas para la coordinación del centro escolar con las familias y diseñar estrategias orientadas a favorecer la efectiva participación y colaboración de éstas en los procesos educativos
5. CONTENIDOS

  • Sociedad y educación: la perspectiva sociológica.
  • Cambios sociales y enseñanza secundaria. La enseñanza comprensiva y las reformas educativas en Europa: debates y propuestas.
  • La sociedad y la familia como contextos educativos. Nuevos escenarios educativos en la sociedad actual.
  • El alumnado de secundaria: condición social de la adolescencia y la juventud. Actitudes del alumnado frente a la educación y la escolarización. Relaciones entre cultura juvenil y cultura escolar.
  • La educación emocional y ciudadana de adolescentes y jóvenes.
  • Evolución histórica de la familia, tipologías y estilos educativos parentales. Diversidad cultural de los ambientes familiares y su influencia educativa.
  • Cambios en los estilos educativos familiares y la relación entre padres e hijos. Relaciones y procesos de comunicación entre familia y escuela.
  • El profesorado: condición social de los docentes.
  • Cambios en la profesionalidad docente y culturas profesionales.
  • Las desigualdades sociales y educativas. Fomento de la igualdad en la enseñanza secundaria.
  • Estrategias para la construcción de un espacio educativo común: La educación en valores como eje transversal del currículum.
  • La transición educativa posterior a la ESO: Formación para el acceso a la universidad o al mercado de trabajo: bachillerato, formación profesional y dispositivos de inserción laboral.

 

Tema 1. La educación con el medio y la función educadora de la familia y la comunidad

Tema 2.La evolución histórica de la familia, sus diferentes tipos y la incidencia del contexto familiar en la educación.

Tema 3. Las habilidades sociales en la relación y orientación familiar.

Tema 4. Las influencias del entorno sociocultural del centro en la formación del alumnado.

Tema 5. El papel educativo de la familia y su interacción con el entorno escolar.

Tema 6. El poder educador de la escuela en continua relación e interacción con otros contextos educadores de los adolescentes.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) 76.0 0.0 76.0 3.04
  • CB10
  • CB6
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE23
  • CE24
  • CE25
  • CE26
  • CE27
  • CE28
  • CG10
  • CG11
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG18
  • CG19
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG6
  • CG7
  • CG8
  • CG9
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos 12.0 0.0 12.0 0.48
  • CG12
  • CG13
  • CG14
  • CG18
  • CG19
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG6
  • CG7
  • CG8
  • CG9
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
  • M101 - Debates, seminarios, etc
6.0 0.0 6.0 0.24
  • CB7
  • CB8
  • CG2
  • CG3
  • CG4
A55 - Tutorías
  • M102 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc
2.0 0.0 2.0 0.08
  • CG8
A56 - Actividades de evaluación 2.0 0.0 2.0 0.08
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos 2.0 0.0 2.0 0.08
  • CG2
  • CG3
  • CG8
TOTALES: 100.0 0.0 100.0 4.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Clases expositivas en gran grupo, impartidas por el profesorado en sesiones de dos horas. Competencias: E24/E25/E26/E27/GE10/GE9

Clases en grupos de prácticas. Competencias: E23/E28/GE11/GE12/GE13/GE2/GE3/GE4/GE5/GE6/GE7/GE8

Trabajo autónomo del alumnado. Para  uno de los bloques los alumnos presentarán un trabajo donde reflejarán la comprensión de las clases teóricas, y los documentos trabajados. Se tendrá en cuenta la presentación y la profundización de dichos trabajos y de acuerdo con estos criterios (concretados en el aula por el profesor) se evaluará al alumnado el día concretado para este fin. Competencias: CG3

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación Hojas de registro y observción 20.0%
Valoración de trabajo escrito Conceptos teóricos y prácticos de la materia Pruebas y exámenes escritos u orales 40.0%
Conceptos teóricos de la materia Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos Trabajos 40.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Sociedad, familia y educación. Edición: -. Autor: Pérez Navío, Eufrasio. Editorial: [Jaén] : Joxman, 2010  (C. Biblioteca)
  • Diez nuevas competencias para enseñar : invitación al viaje. Edición: 5ª reimp. Autor: Perrenoud, Philippe. Editorial: Barcelona : Graó , 2008  (C. Biblioteca)
  • Aprender a ser personas y a convivir [Recurso electrónico] : un programa para secundaria. Edición: 2a ed. Autor: Trianes Torres, María Victoria. Editorial: Bilbao : Desclée de Brouwer, 2010  (C. Biblioteca)
  • Cómo analizar los conflictos: la tipología de conflictos como herramienta de mediación. Edición: 1ª ed, 4ª reimpr.. Autor: Redorta, Josep.. Editorial: Barcelona : Paidós, 2014  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Los estudiantes y la cultura. Edición: 3ª ed. Autor: Bourdieu, Pierre. Editorial: Buenos Aires: Labor, 1973  (C. Biblioteca)
  • Education and social change. Edición: 1st ed., repr.. Autor: Coffey, Amanda. Editorial: Maidenhead, Berkshire : Open University Press, 2009  (C. Biblioteca)
  • En la escuela: sociología de la experiencia escolar. Edición: -. Autor: Dubet, François. Editorial: Buenos Aires: Losada, 1998  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

Primera Semana: Del 22 al 27 de Octubre

23,24 y 25 de Octubre: Clases teórico- prácticas

Segunda Semana:  Del 29 de Octubre al 3 de noviembre

30 y 31 de Octubre: Clase teórico- práctica

Tercera Semana: 5 al 10 de Noviembre

6  y 7 de Noviembre: Clases teórico- prácticas

Cuarta Semana: Del 12 al 17 de Noviembre

13 ,14 y 15 de Noviembre: Clases teórico- prácticas

 

14 de Diciembre: Examen de la materia y entrega de trabajos