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Guía docente 2018-19 - 72322001 - Procesos y contextos educativos
TITULACIÓN: | Máster en Profesorado de ESO, Bachillerato, Form. Profesional y En.Idiomas (72322001) |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
TITULACIÓN: | Doble Máster en Lengua española y literatura y MFPES (Profesorado) (78212005) |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
TITULACIÓN: | Doble Máster en Análisis, conservación y restauración de habitats y MPFES (78012007) |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
TITULACIÓN: | Doble Máster en Matemáticas y Profesorado ESO, Bachiller, FP y Ens. Idiomas (77812010) |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
TITULACIÓN: | Doble Máster en Olivar y aceite de oliva y MFPES (Profesorado) (78112011) |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
TITULACIÓN: | Doble Máster en Avances en seguridad de los alimentos y MFPES (Profesorado) (77712010) |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
TITULACIÓN: | Doble Máster en Biotecnología y Biomedicina y MFPES (Profesorado) (77912007) |
CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
CURSO: | 2018-19 |
ASIGNATURA: | Procesos y contextos educativos |
NOMBRE: Procesos y contextos educativos | |||||
CÓDIGO: 72322001 (*) | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
TIPO: Obligatoria | |||||
Créditos ECTS: 4.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
WEB: https://www.uja.es/estudios/oferta-academica/masteres/master-universitario-en-profesorado-de-educacion-secundaria-obligatoria-y-bachillerato |
NOMBRE: PÉREZ NAVÍO, EUFRASIO | ||
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
N. DESPACHO: C5 - 243 | E-MAIL: epnavio@ujaen.es | TLF: 953212380 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/7848 | ||
URL WEB: https://blogs.ujaen.es/epnavio/ | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8688-9602 | ||
NOMBRE: COLMENERO RUIZ, Mª JESÚS YOLANDA | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
N. DESPACHO: C5 - 237 | E-MAIL: mjruiz@ujaen.es | TLF: 953211803 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57961 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3559-2512 | ||
NOMBRE: HERNÁNDEZ FERNÁNDEZ, ANTONIO | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
N. DESPACHO: C5 - 253 | E-MAIL: ahernand@ujaen.es | TLF: 953213362 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/86033 | ||
URL WEB: http://ahernand77.webnode.es/ | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7807-4363 | ||
NOMBRE: TORRES GONZÁLEZ, JOSÉ ANTONIO | ||
IMPARTE: Teoría | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR | ||
N. DESPACHO: C5 - 243 | E-MAIL: jtorres@ujaen.es | TLF: 1807 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58182 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6242-1191 | ||
No aparece en memoria
S e at ende r án las ne ce s i dades e s pe cí f i cas de ap o yo edu ca t i vo de a cue rdo a las e spe c i f i ca ciones d el Máster y de la normativa de la UJA.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
código | Denominación de la competencia |
CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
CB7 | Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio |
CB8 | Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios |
CB9 | Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades |
CE12 | Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país |
CE13 | Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula y en el centro, abordar y resolver posibles problemas |
CE14 | Conocer y aplicar recursos y estrategias de información, tutoría y orientación académica y profesional |
CE15 | Promover acciones de educación emocional, en valores y formación ciudadana |
CE16 | Participar en la definición del proyecto educativo y en las actividades generales del centro atendiendo a criterios de mejora de la calidad, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia |
CE17 | Situar la práctica educativa y de la profesión docente dentro de los diversos contextos (social, cultural, histórico, normativo, organizativo y de aula) en que se desarrolla, analizando el modo en que estos contextos influyen en y son influidos por los procesos educativos que en ellos tienen lugar |
CE18 | Conocer los espacios de autonomía pedagógica, curricular y de gestión y organización de los centros educativos para participar en ellos a través de medidas y actuaciones encaminadas a la definición y realización de un proyecto educativo ajustado al entorno y a la cultura del centro y comprometido con su progreso y mejora. |
CE19 | Conocer y analizar la idiosincrasia de centros y aulas de cara a proponer actuaciones para la gestión de la convivencia que faciliten el aprendizaje, el desarrollo emocional y la adquisición de valores cívicos |
CE20 | Adquirir el conocimiento, las destrezas y actitudes necesarias para el ejercicio de la función tutorial del profesorado de Educación Secundaria |
CE21 | Proponer, organizar y llevar a cabo actuaciones de acción tutorial conforme a las distintas funciones asignadas a los docentes en su rol de tutores, y en colaboración con los Departamentos de Orientación |
CE22 | Adquirir el conocimiento, las destrezas y actitudes necesarias para el uso y aprovechamiento de las TICs en la función docente. |
CG10 | Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época. |
CG11 | Informar y asesorar a las familias acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos |
CG12 | Fomentar el espíritu crítico, reflexivo y emprendedor |
CG13 | Fomentar y garantizar el respeto a los Derechos Humanos y a los principios de accesibilidad universal, igualdad, no discriminación y los valores democráticos y de la cultura de la paz |
CG14 | Adquirir las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo |
CG17 | Analizar la organización y funcionamiento del centro para coordinar la orientación, personal, académica y profesional del alumnado en colaboración con los miembros de la comunidad escolar |
CG19 | Identificar los servicios públicos y entidades comunitarias con las que pueda colaborar el centro y promover y planificar, en colaboración con el equipo directivo, las acciones necesarias para una mejor atención del alumnado. |
CG2 | Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. |
CG3 | Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. |
CG4 | Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologías didácticas tanto grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes |
CG5 | Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto de los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible |
CG6 | Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales. |
CG7 | Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula, dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula, y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos. |
CG8 | Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje |
CG9 | Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R1 | Conocer las principales características del Sistema Educativo Español y del Sistema Educativo en Andalucía. |
Resultado R10 | Analizar las características, organización y funcionamiento de los centros educativos y valorar la funcionalidad de los procesos y órganos de dirección, participación y coordinación pedagógica y didáctica |
Resultado R11 | Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula |
Resultado R12 | Saber diseñar los distintos documentos de planificación del Centro y participar en la definición del proyecto educativo, en los procesos de desarrollo curricular y en las actividades generales del centro, atendiendo a criterios de mejora de la calidad de la educación, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, y promoción del éxito escolar |
Resultado R2 | Conocer las principales funciones que desempeña el profesorado de enseñanza secundaria |
Resultado R3 | Entender los aspectos principales de la organización y cultura de un centro educativo |
Resultado R4 | Conocer los elementos principales del proyecto educativo de centro |
Resultado R5 | Valorar la importancia de la acción tutorial del docente de enseñanza secundaria |
Resultado R6 | Entender el significado y la necesidad de adoptar medidas organizativas y curriculares para la atención a la diversidad |
Resultado R7 | Comprender el papel que pueden desempeñar las TICs en la comunidad educativa y en el ejercicio de la función tutorial |
Resultado R8 | Conocer la evolución de los diferentes sistemas de orientación y asesoramiento psicopedagógico |
Resultado R9 | Analizar las relaciones entre los distintos contextos educativos del alumnado y diseñar estrategias de orientación e intervención orientadas a promover su articulación y complementariedad |
- Evolución del sistema educativo español: historia, presente y perspectiva.
- Marco normativo de la educación secundaria. El currículum y los objetivos de la educación obligatoria.
- Organizqción de los centros de secundaria: organización de recursos humanos, estructuras de participación de la comunidad educativa y relaciones con el entorno.
- Organización de recursos materiales y funcionales del centro.
- Cultura de Centro y ecología del aula: Organziación y gestión educativa de centro y aula.
- Las habilidades docentes para la gestión de relaciones en el aula: dinámica grupal, participación, convivencia y mediación de conflictos.
- Tutoría y orientación: funciones tutoriales del profesor de secundaria, la orientación educativa como función tutorial. Tutoría, evaluación, promoción y acreditación de los alumnos.
- Atención a la diversidad: necesidades educativas especiales, alumnos extranjeros, sobredotación intelectual, problemas de aprendizaje y déficit sociocultural.
- La organización y la gestión del aula: Modalidades de agrupación de alumnos y gestión de lo espacios y los tiempos didácticos atendiendo las necesidades específicas del alumnado.
- La comunicación educativa. La competencia comunicativa verbal y la no verbal en el aula y fuera de ella.
- El uso de las TICs en la comunidad educativa y en la función tutorial.
Especialidad Orientación Educativa: sistemas de orientación y asesoramiento psicopedagógico; contexto educativo del alumnado y estrategias de orientación e intervención; características, organización y funcionamiento de los centros educativos: procesos y órganos de dirección, participación y coordinación pedagógica y didáctica; procesos de interacción y comunicación en el aula; documentos de planificación del Centro y procesos de desarrollo curicular (criterios de mejora de la calidad de la educación, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia, y promoción del éxito escolar).
Tema 1º.- El Sistema Educativo Español y la Profesión Docente
Tema 2º.- El Sistema Educativo en Andalucía
Tema 3º.- Organización y Cultura de Centro. Elementos básicos de la Programación
Tema 4º.- El Plan de Centro. Proyecto Educativo
Tema 5º.- La Acción Tutorial del docente de Enseñanza Secundaria
Tema 6º.- Medidas organizativas y curriculares para la Atención a la Diversidad
Tema 7º.- El uso de las TIC en la comunidad educativa y en el ejercicio de la función tutorial
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A21 - Trabajo autónomo del alumno (estudio, lecturas, p.inf., ejerc., etc.) | 76.0 | 0.0 | 76.0 | 3.04 |
|
A53 - Actividades Teóricas (AT): clases expositivas sobre contenidos teórico-prácticos | 12.0 | 0.0 | 12.0 | 0.48 |
|
A54 - Actividades prácticas: debates y seminarios
|
6.0 | 0.0 | 6.0 | 0.24 |
|
A55 - Tutorías
|
2.0 | 0.0 | 2.0 | 0.08 |
|
A56 - Actividades de evaluación | 2.0 | 0.0 | 2.0 | 0.08 | |
A58 - Seminarios o conferencias especializadas sobre temas monográficos
|
2.0 | 0.0 | 2.0 | 0.08 |
|
TOTALES: | 100.0 | 0.0 | 100.0 | 4.0 |
A C T I VI D A D ES |
H O R AS PR ES ENC I A L ES |
H O R AS DE TR A B A J O AU T ÓN O MO |
T O T A L DE H O R AS |
CR ÉDI T OS EC TS |
C O M PE T ENC I AS (C ódi gos) |
C la ses t eó r i cas |
30 |
30 |
60 |
2,4 |
C G2, C G3, C G4, C G5, C G6, C G7, C G9, C G1 0, C G11 |
C la ses p rá c t i cas |
18 |
42 |
60 |
2,4 |
C G2, C G3, C G5, C G6, C G7, C G8, C G11, C G 12, C G13 |
T uto rías in d i v id ua les y co le ct i vas y A c t i v i dades A cadé m i ca s, et c. |
6 |
24 |
30 |
1,2 |
C G2, C G3, C G4, C G5, C G6, C G7, C G8, C G9, C G10, C G 11, C G12, CG 13 |
T O T AL ES: |
60 |
90 |
150 |
6 |
|
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Hojas de registro y observación | 20.0% |
Valoración de trabajo escrito | Conceptos teóricos y prácticos de la materia | Prueba exámenes escritos u orales | 60.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Realización/exposición de trabajos, casos o resolución de ejercicios prácticos | Trabajos | 20.0% |
La asistencia es obligatoria. Si asiste al 80% de las clases tiene el 30% de la calificación final y sino asiste solo puede examinarse en la convocatoria extraordinaria de junio.
Se realizará una prueba escrita (objetiva o de desarrollo) o resolución de caso práctico en función del número de estudiantes.
- Procesos y contextos educativos. Edición: -. Autor: Pérez Navío, Eufrasio. Editorial: [Jaén] : Joxman, 2010 (C. Biblioteca)
- Sociedad, familia y educación. Edición: -. Autor: Pérez Navío, Eufrasio. Editorial: [Jaén] : Joxman, 2010 (C. Biblioteca)
- Formación psicopedagógica para profesores. Edición: 1ª ed. Autor: Carpio Fernández, María de la Villa. Editorial: [Jaén] : Joxman, 2010 (C. Biblioteca)
- Innovación de la educación y de la docencia. Edición: 2ª ed. Autor: -. Editorial: Madrid : Editorial Universitaria Ramón Areces, 2015 (C. Biblioteca)
- Didáctica : formación básica para profesionales de la educación. Edición: 2º ed.. Autor: -. Editorial: Madrid : Universitas, [2015] (C. Biblioteca)
- Elaboración de planes y programas de formación del profesorado en didácticas especiales. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2014 (C. Biblioteca)
- Fronteras en la investigación de la didáctica. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2014 (C. Biblioteca)
- Diseño, desarrollo e innovación del currículum. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : UNED : Universitas, 2010 (C. Biblioteca)
Del 23 de octubre al 19 de noviembre de 2018