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Guía docente 2018-19 - 71225002 - Módulo investigador
| TITULACIÓN: | Máster Univ. en Dependencia e igualdad en la autonomía personal |
| CENTRO: | Centro de Estudios de Postgrado |
| CURSO: | 2018-19 |
| ASIGNATURA: | Módulo investigador |
| NOMBRE: Módulo investigador | |||||
| CÓDIGO: 71225002 | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 10.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: AN | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_86030.html | |||||
| NOMBRE: ORTEGA MARTÍNEZ, ANA RAQUEL | ||
| IMPARTE: Teoría [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 620 - METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO | ||
| N. DESPACHO: C5 - 142 | E-MAIL: arortega@ujaen.es | TLF: 212127 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58219 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4336-6593 | ||
| NOMBRE: IGLESIAS PARRO, SERGIO | ||
| IMPARTE: Teoría | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 620 - METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO | ||
| N. DESPACHO: C5 - 155 | E-MAIL: siglesia@ujaen.es | TLF: 953211988 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58290 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-9153-8743 | ||
El módulo de Investigación está concebido con la idea de favorecer la formación y el entrenamiento de los alumnos en la planificación de estudios de investigación cuantitativa tanto en el ámbito de la investigación observacional como experimental. Además se pretende capacitar a los/as estudiantes en el diseño y validación de instrumentos de medida, así como en la búsqueda, localización y selección de los más adecuados a sus necesidades.
Es conveniente que el alumnado adopte una actitud activa, dinámica y crítica de modo que se convierta en el protagonista de su propio aprendizaje a partir de la clasificación y selección de la información que se le ofrece en función de sus conocimientos previos. Para ello contará con la ayuda del profesorado y con la posibilidad de realizar diversas actividades que se le irán proponiendo a lo largo del desarrollo de la asignatura.
Es muy importante que los/as alumnos/as olviden el papel de meros receptores y que creen al menos dos bases de datos propias: una con los contenidos relacionados con la asignatura y otra con las ideas que le vayan surgiendo y que supongan campos de aplicación de estos contenidos.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| código | Denominación de la competencia |
| CB10 | Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. |
| CB6 | Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación |
| E13 | Capacidad para llevar a cabo investigaciones relacionadas con los problemas que causan dependencia y que promuevan la autonomía personal. |
| E20 | Desarrollar investigaciones relacionadas con las necesidades de atención de este colectivo, que promuevan el envejecimiento activo. |
| E30 | Saber elaborar e interpretar un informe científico y profesional. |
| E44 | Capacidad para llevar a cabo investigaciones relacionadas con los problemas de salud que causan dependencia y que promuevan la autonomía personal. |
| GE3 | Demostrar capacidad de comunicar las conclusiones a las que lleguen y capacidad de comunicar los conocimientos y razonamientos últimos a público especializado y no especializado. |
| GE4 | Demostrar habilidades de aprendizaje autónomo y autodirigido que les lleve a un continuo de autoaprendizaje a lo largo de su ejercicio profesional |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado RB10 | Haber desarrollado la autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro su ámbito temático, en contextos interdisciplinares y, en su caso, con una alta componente de transferencia del conocimiento |
| Resultado RB6 | Haber adquirido conocimientos avanzados y demostrado, en un contexto de investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en el ámbito de la dependencia e igualdad en la autonomía personal |
| Resultado RG3 | Saber comunicar las conclusiones y resultados a los que se lleguen a un público diverso, tanto especializado como no especializado |
| Resultado RG4 | Haber adquirido habilidades que les permita llevar a cabo un aprendizaje autónomo a lo largo de su desarrollo profesional. |
Unidad Didáctica 1
Tema 1. Metodología de investigación
Tema 2. La planificación de una investigación
Tema 3. Diseminación y utilización de la
información
Tema 4. Ética de la investigación
científica
Unidad Didáctica 2
Tema 5. Elaboración de instrumentos de medida.
Tema 6. Fiabilidad y validez de los instrumentos de medida.
Tema 7. Análisis de datos.
Tema 8. Interpretación y uso de las puntuaciones.
- El inicio de una investigación empírica.
- El estudio de la relación y la predicción de variables.
- El estudio de las diferencias entre dos o más poblaciones.
- Diseminación de la información: elaboración de un informe científico.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A1 - Clases expositivas en gran grupo
|
100.0 | 0.0 | 100.0 | 4.0 |
|
| A48 - Actividades de docencia virtual (foros, informes, docencia en plataforma, etc) | 150.0 | 0.0 | 150.0 | 6.0 | |
| TOTALES: | 250.0 | 0.0 | 250.0 | 10.0 |
El alumnado realizará las actividades pertinentes que le conduzcan a la adquisión de las competencias que deben desarrollarse en esta asigntura.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia | 10.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios | Producciones del alumnado. | 60.0% |
| Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC | Aplicación de herramientas TIC al ámbito del máster. | Pruebas específicas | 30.0% |
La evaluación de la materia se realizará de acuerdo con las ponderaciones establecidas. En docencia virtual se establecerán las actividades a realizar para el alumnado presencial y no presencial.
- Introducción al análisis de datos cuantitativos en ciencias sociales [Recurso electrónico] : always. Edición: 1ª ed. Autor: Martínez-Fernández, J. Reinaldo. Editorial: México : Pearson, 2014 (C. Biblioteca)
- Análisis de datos cuantitativos con SPSS en investigación socioeducativa. Edición: -. Autor: Murillo Torrecilla, Francisco Javier. Editorial: Madrid : Universidad Autónoma Ediciones, 2012 (C. Biblioteca)
- Estadística con SPSS 22. Edición: -. Autor: Quezada Lucio, Nel. Editorial: [Barcelona] : Marcombo, 2016 (C. Biblioteca)
- SPSS for intermediate statistics: use and interpretation. Edición: -. Autor: Leech, N. L., Barrett, K. C., & Morgan, G. A. Editorial: Mahwah, N.J: Lawrence Erlbaum
- An Introduction to Statistical Learning [Recurso electrónico] : with Applications in R. Edición: -. Autor: James, Gareth. author. Editorial: - (C. Biblioteca)
- El análisis multivariante en la investigación científica. Edición: -. Autor: Martínez Arias, Rosario. Editorial: Madrid : La Muralla ; Salamanca : Hespérides, 1999 (C. Biblioteca)
- Psicometría: teoría de los tests psicológicos y educativos. Edición: 1 ed. 2 reimp.. Autor: Martínez Arias, María del Rosario. Editorial: Madrid : Síntesis, 2005. (C. Biblioteca)
- Designing experiments and analyzing data: a model comparison perspective. Edición: 2nd ed.. Autor: Maxwell, Scott E.. Editorial: Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates, 2004 (C. Biblioteca)
- Experimental and quasi-experimental designs for generalized causal inference. Edición: -. Autor: Shadish, William R.. Editorial: Boston : Houghton Mifflin, cop. 2002 (C. Biblioteca)
Las clases presenciales tendrán lugar los días establecidos en el horario del título.