Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 74112011 - Evaluación e intervención psicológica en mayores

TITULACIÓN: Máster en Psicología general sanitaria
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Evaluación e intervención psicológica en mayores
CÓDIGO: 74112011 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 4.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_530706.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: ELIPE MUÑOZ, MARÍA DE LA PAZ
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - C-5 E-MAIL: mpelipe@ujaen.es TLF: 953211800
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58292
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~mpelipe/
 
NOMBRE: GARCÍA VIEDMA, MARIA ROSARIO
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 730 - PSICOLOGÍA BÁSICA
N. DESPACHO: C5 - 101 E-MAIL: mrgarcia@ujaen.es TLF: 953211884
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/24503
URL WEB: www4.ujaen.es/~mrgarcia
 
NOMBRE: LÓPEZ CANTARERO, MARÍA DOLORES
E-MAIL: mdlopezcantarero@yahoo.es TLF: -
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: -
 
NOMBRE: RUIZ GARCÍA, INMACULADA
E-MAIL: mirg0002@gmail.com TLF: -
URL WEB: -
INSTITUCIÓN: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Asignatura de caracter obligatorio perteneciente al módulo específico

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Sería muy recomendable un conocimiento de inglés a nivel de lectura.

El alumnado deberá atenerse a lo especificado en el artículo 11 sobre "buenas prácticas académicas" del Reglamento de régimen académico y de evaluación del alumnado de la Universidad de Jaén.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CE10 Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.
CE11 Realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria.
CE5 Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano.
CE6 Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad.
CE7 Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.
CE8 Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud.
CE9 Planificar, realizar y, en su caso, supervisar elproceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para establecer la evaluación de los mismos.
CG5 Analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.
CG6 Conocer en profundidad la naturaleza psicológica del comportamiento humano, así como los factores sociales y biológicos que pueden afectarlo.
CT3 Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación en el desempeño profesional.
CT4 Desarrollar el trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable.
Resultados de aprendizaje
Resultado R75 Que el alumnado sea capaz de resolver de forma original situaciones prácticas relacionadas con el envejecimiento a partir del conocimiento adquirido utilizando para ello el aprendizaje autónomo
Resultado R76 Que el alumnado sea capaz de analizar de forma crítica la información y formular, de forma fundamentada, juicios teniendo en cuenta las implicaciones sociales y éticas durante la aplicación de sus conocimientos
Resultado R77 Que el alumnado sepa comunicar sus resultados a públicos especializados y no especializados.
Resultado R78 Que el alumnado conozca en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados al proceso de envejecimiento y los problemas de salud y enfermedad de las personas mayores, especialmente los relacionados con la salud mental.
Resultado R79 Que el alumnado desarrolle el trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, utilizando para ello los recursos necesarios y con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable.
Resultado R80 Que el alumnado planifique, realice y, en su caso, supervise el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud de las personas mayores.
Resultado R81 Que el alumnado diseñe, desarrolle y en su caso supervise y evalúe actividades, planes y programas de intervención y de promoción y educación para la salud psicológica individual y comunitaria en personas mayores, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.
5. CONTENIDOS

Introducción al proceso de envejecimiento. Vejez y calidad de vida. Características genéricas de la evaluación e intervención psicológica en personas mayores. Evaluación de los trastornos del estado de ánimo. Evaluación cognitiva: deterioro cognitivo y demencias. Intervención en el área afectiva: programas preventivos e intervención clínica en trastornos afectivos. Intervención en el área cognitiva: programas preventivos e intervención clínica. Apoyo psicológico a los cuidadores: evaluación e intervención.

BLOQUE I: INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DEL PROCESO DE ENVEJECIMIENTO 

Introducción al estudio del envejecimiento: Vejez y calidad de vida.

Cambios normativos asociados al envejecimiento. Cambios cognitivos y socio-emocionales. Afectividad y sexualidad en mayores. Afrontamiento de la muerte y duelo.

 

BLOQUE II: EVALUACIÓN DE LOS PRINCIPALES TRASTORNOS COGNITIVOS ASOCIADOS AL ENVEJECIMIENTO

Evaluación neuropsicológica: deterioro cognitivo y demencias

Atención, apoyo psicológico y entrenamiento cognitivo en demencias

Apoyo psicológico a cuidadores

BLOQUE III: EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN CLÍNICA EN OTROS PROBLEMAS ASOCIADOS AL ENVEJECIMIENTO

Características de la evaluación psicológica en personas mayores

 Intervención clínica en personas mayores

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M02 - Lecciones magistrales
30.0 45.0 75.0 3.0
  • CB6
  • CE5
  • CE6
  • CE7
  • CE8
  • CG5
  • CG6
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
  • M101 - Resolución de ejercicios, debates, laboratorios y presentaciones/exposiciones.
10.0 15.0 25.0 1.0
  • CB10
  • CB7
  • CB8
  • CB9
  • CE10
  • CE11
  • CE9
  • CG5
  • CT3
  • CT4
TOTALES: 40.0 60.0 100.0 4.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Clases expositivas

Lectura y estudio de la bibliografía propuesta

Debate y discusión sobre los contenidos tratados

Realización de actividades prácticas: análisis de casos, ejercicios, proyectos de intervención, exposición de temas...

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistecia y Participación en las sesiones teóricas y prácticas Hoja de registro 5.0%
Conceptos teóricos de la materia Superación de las pruebas objetivas sobre los contenidos tratados Pruebas objetivas presenciales y/o a través de la plataforma 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización de trabajos, casos o ejercicios Actividades habilitadas para tal fin en la plataforma. Registro de las exposiciones realizadas en clase 35.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Se combinarán las clases expositivas con las de carácter práctico. En las primeras se explicarán ciertos contenidos y se analizará, debatirá y resolverán las cuestiones que el mismo suscite. Así mismo, en estas clases se dirigirá al alumnado remitiéndolo a cierto material de lectura para ir trabajando en casa y en las clases prácticas. Con estas actividades se pretenden evaluar los resultados R76 y R78.

En las clases prácticas se realizarán debates, análisis y exposición de lecturas como, por ejemplo, análisis de casos; role playing; exposiciones orales y defensas públicas, diseños de programas. Con estas actividades se pretenden evaluar los resultados R75, R76, R77, R79, R80 y R81.

En cuanto al contenido más conceptual, se realizarán pruebas objetivas, presenciales y/o a través de la plataforma, en las cuales el alumnado debe reflejar la adquisición de los conocimientos trabajados en clase. Con estas actividades se pretenden evaluar los resultados R75, R76 y R78.

La calificación global del alumno/a será la suma de las calificaciones obtenidas en las pruebas objetivas sobre contenido (60%), actividades teórico-prácticas realizadas en clase y a través de la plataforma (35%) y la asistencia y participación (5%). No obstante, para aprobar la asignatura es necesario superar CADA UNA DE LAS PARTES, incluyendo la asistencia, POR SEPARADO.

En las convocatorias extraordinarias el alumnado podrá optar por acogerse: 1) al mismo procedimiento de evaluación previsto en las convocatorias ordinarias; 2) a un procedimiento de evaluación de prueba única que abarcará todos los aspectos y contenidos de la asignatura. En este último caso el alumnado deberá avisar con, al menos, una semana de antelación.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Libro blanco del envejecimiento activo . Edición: -. Autor: -. Editorial: Sevilla : Consejería para la Igualdad y Bienestar social, D.L.2010  (C. Biblioteca)
  • Sexualidad y afectos en la vejez . Edición: -. Autor: López Sánchez, Félix. Editorial: Madrid : Pirámide, 2012  (C. Biblioteca)
  • Envejecimiento, salud y dependencia. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Logroño]: Universidad de La Rioja, Servicio de Publicaciones, 2005  (C. Biblioteca)
  • Psicología del desarrollo: adultez y vejez. Edición: 7ª ed.. Autor: Berger, Kathleen Stassen.. Editorial: Buenos Aires ; Madrid [etc.] : Médica Panamericana, 2009.  (C. Biblioteca)
  • Vejez, dependencia y salud: guía práctica de gerontología . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009  (C. Biblioteca)
  • Intervención psicológica en la vejez: aplicaciones en el ámbito clínico y de la salud. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 2000  (C. Biblioteca)
  • Las tareas del duelo : psicoterapia de duelo desde un modelo integrativo-relacional . Edición: -. Autor: Payás Puigarnau, Alba. Editorial: Madrid : Paidós, 2015  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Neuropsicología : a través de casos clínicos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Médica panamericana , D. L. 2012  (C. Biblioteca)
  • Cuando las personas mayores necesitan ayuda: guía para cuidadores y familiares. Edición: -. Autor: Fernández de Trocóniz, María Izal. Editorial: Madrid: Instituto de Migraciones y Servicios Sociales, 2004  (C. Biblioteca)
  • Muerte y duelo. Edición: -. Autor: Barreto Martín, Pilar. Editorial: Madrid : Síntesis, D.L. 2008  (C. Biblioteca)
  • The handbook of aging and cognition. Edición: 3rd ed. Autor: -. Editorial: New York ; Hove : Psychology Press , 2008  (C. Biblioteca)
  • Clinician's handbook of adult behavioral assessment [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Boston : Elsevier Academic Press, c2006.  (C. Biblioteca)
  • Handbook of Health Psychology and Aging . Edición: -. Autor: -. Editorial: New York &#59; London : Guilford Press, 2007  (C. Biblioteca)
  • Gerontología conductual : intervención y ámbitos de aplicación. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Sintesis, 2006  (C. Biblioteca)
  • Psicología de la vejez : una psicogerontología aplicada. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, cop. 2009  (C. Biblioteca)
  • Psicología de la edad adulta y la vejez. Edición: -. Autor: Warner Schaie, K.. Editorial: Madrid: Pearson Prentice Hall, 2003  (C. Biblioteca)
  • Intervención emocional en cuidados paliativos: modelos y protocolos. Edición: -. Autor: Barbero, J.J., Barreto, P. y Arranz, P.. Editorial: Editorial Ariel.
    • Observaciones: Libro electrónico
     (C. Biblioteca)
  • Clinician's handbook of adult behavioral assessment . Edición: -. Autor: Hersen, Michel (ed.). Editorial: Boston : Elsevier Academic Press.
    • Observaciones: Recurso electrónico
     (C. Biblioteca)
  • Lifespan Development and the Brain : The Perspective of Biocultural Co-Constructivism. Edición: -. Autor: Baltes, Paul B; Reuter-Lorenz, Patricia A; Rösler, Frank. Editorial: Cambridge University Press.
    • Observaciones: Libro electrónico
     (C. Biblioteca)
  • Successful Aging Through the Life Span : Intergenerational Issues in Health. Edición: -. Autor: Wykle, May L; Whitehouse, Peter J; Morris, Diana L. Editorial: Springer Publishing Company.
    • Observaciones: Libro electrónico
     (C. Biblioteca)
  • El tratamiento del duelo : asesoramiento psicológico y terapia. Edición: 4ª ed. rev. y amp., [1ª ed., 5ª reimp.]. Autor: Worden, J. William. Editorial: Barcelona : Paidós, 2017  (C. Biblioteca)
  • Psicología del sufrimiento y de la muerte. Edición: -. Autor: Bayés, Ramón. Editorial: Barcelona : Martínez Roca, 2001  (C. Biblioteca)
  • Vivir: guía para una jubilación activa. Edición: -. Autor: Bayés, Ramón. Editorial: Barcelona [etc.] : Paidós Ibérica, 2009.  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA

Las clases se impartirán:

Desde el 11 de febrero al 1 de abril: Lunes de 12:10 a 14: 30 h.

Desde el 8 de abril al 6 de mayo: Lunes de 16:00 a 18:20 h.

Desde el 13 de mayo al 4 de junio: Martes de 9:30 a 11:50 h.