Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12812003 - Arqueología del Próximo Oriente

TITULACIÓN: Grado en Arqueología
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Arqueología del Próximo Oriente
CÓDIGO: 12812003 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_721727.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: JIMÉNEZ SERRANO, ALEJANDRO JUAN
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U132 - ANTROPOLOGIA, GEOGRAFÍA E HISTORIA
ÁREA: 445 - HISTORIA ANTIGUA
N. DESPACHO: D2 - 327 E-MAIL: ajiserra@ujaen.es TLF: 953213464
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/25007
URL WEB: https://uvirtual.ujaen.es/srv/es/informacionacademica/tutorias/p/25007
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Asignatura obligatoria de la Materia "Arqueología histórica"  que se inscribe dentro del Módulo "Arqueología General II", formando parte del recorrido temporal de los estudios de arqueología.

El objetivo último de la asignatura es dotar al alumno de la capacidad de conocer y entender los procesos históricos de la Antigüedad en Próximo Oriente y Egipto desde sus distintas vertientes económicas, sociales, políticasy de género, así como las aportaciones de estas sociedades antiguas en la conformación de las bases culturales, políticas y socioeconómicas de la actualidad, distinguiendo los distintos períodos de forma crítica e interdisciplinar y comprendiendo la construcción de la Historia Antigua del Próximo Oriente y Egipto desde el análisis de los textos escritos y los materiales arqueológicos.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
CE13 Que el estudiante sea capaz de presentar y exponer oralmente y por escrito proyectos de investigación, gestión y difusión en todos los campos relacionados con la Arqueología, utilizando un vocabulario específico tanto técnico como de interpretación
CE3 Que los estudiantes aprendan las características formales y funcionales de la Cultura Material y sus cambios a lo largo del proceso histórico y en el marco de las distintas culturas, analizando los distintos enfoques y metodologías que permiten la compresión de los procesos históricos a través de la arqueología.
CE5 Que los estudiantes utilicen y apliquen la lógica, la analogía y la experimentación para la elaboración y contrastación de hipótesis concretas sobre las sociedades del pasado
CE6 Que los estudiantes comprendan las relaciones espaciales a diferentes escalas, a partir de las relaciones entre naturaleza y sociedad en su dimensión temporal
CG1 Que los estudiantes reciban una formación general e integrada sobre el concepto y los distintos campos temáticos implicados en la Arqueología, entendiendo ésta como una ciencia multidisciplinar que permite al alumnado responder de forma positiva a las demandas sociales de conocimiento, conservación, gestión y difusión del territorio y del patrimonio histórico-arqueológico en él existente
CG2 Que los estudiantes adquieran un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con la finalidad de que puedan comprender el presente y hacerlo comprensible a los demás. El arqueólogo tiene la capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y de discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos
CG3 Que los estudiantes adquieran un conocimiento básico de los principales acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, desde la prehistoria hasta el mundo actual. La dimensión espacial de este conocimiento histórico ha de ser tan amplia como sea posible, por cuanto contribuye a desarrollar la capacidad de comprender la diversidad histórica y cultural y, en consecuencia, a fomentar el respeto por los sistemas de valores ajenos y la conciencia cívica.
CG4 Que los estudiantes adquieran un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis principales de la Arqueología, lo que entraña, por un lado, la capacidad de examinar críticamente cualquier clase de registro arqueológico y, por otro, la habilidad de manejar los medios de búsqueda, identificación, selección y recogida de información, incluidos los recursos informáticos, y de emplearlos para el estudio e investigación del pasado
CG6 Que los estudiantes al término de los estudios de grado en Arqueología hayan alcanzado un conocimiento básico de los conceptos, categorías, teorías y temas más relevantes de las diferentes ramas de la investigación arqueológica, así como la conciencia de que los intereses y problemas del registro arqueológico son susceptibles de cambiar con el paso del tiempo, conforme a los diversos contextos políticos, culturales y sociales
CT1 Que los estudiantes comprendan el significado del paso del tiempo en las transformaciones de los procesos sociales, incidiendo en preocupaciones tan contemporáneas como el impacto humano en los ecosistemas, la globalización, la igualdad o el desarrollo sostenible.
CT2 Que los estudiantes adquieran capacidad para participar, a partir del conocimiento especializado, en el contexto interdisciplinar propio de la Arqueología.
CT4 Que los estudiantes desarrollen la capacidad de análisis y síntesis de temas arqueológicos, desarrollando razonamiento crítico y autocrítico.
CT6 Que los estudiantes sean capaces de gestionar la información: recopilación sistemática, organización, selección y presentación de toda clase de información arqueológica.
CT8 Que los estudiantes desarrollen una especial sensibilidad hacia los diferentes entornos culturales y medioambientales, prestando especial atención a las cuestiones de igualdad, de la conservación medioambiental, de la convivencia pacífica y la no discriminación por razones de sexo, raza, religión o capacidad.
Resultados de aprendizaje
Resultado R30 Conocimiento de los sistemas de producción en los periodos históricos.
Resultado R31 Reconocimiento de la variabilidad espacial de la cultura material en cada uno de los periodos históricos considerados.
Resultado R32 Conocimiento del desarrollo de la ciudad.
Resultado R33 Reconocimiento de los patrones de asentamiento y las formas de explotación económica y simbólica del territorio.
Resultado R34 Significado de la religiosidad y su base social; el ámbito de lo sagrado y su expresión material.
Resultado R35 Capacidad para analizar los ámbitos rurales por oposición o como complementación de los espacios urbanos.
5. CONTENIDOS

Dar a conocer los principios y particularidades de la investigación arqueológica en estas etapas históricas. Control y conocimiento sobre metodologías específicas para el análisis de los periodos históricos a partir fundamentalmente de los restos arqueológicos. Comprensión de la organización del territorio desde la Antigüedad hasta el fin de la Edad Media: comunicaciones terrestres y marítimas, el comercio y la defensa; el origen del urbanismo, la ciudad clásica, medieval islámica y cristiana y la ciudad moderna; espacios productivos, residenciales, de culto y funerarios. Analizar las transformaciones técnicas en esos periodos históricos y su representación en la cultura material mueble. Estudiar el uso del ritual en la justificación del orden social y la plasmación de la Ideología en diferentes representaciones en cada uno de los periodos considerados.

Bloque I: Historiografía de la Arqueología del Próximo Oriente.

Bloque II: Principales yacimientos del Próximo Oriente:

  • Mesopotamia
  • Egipto
  • Anatolia
  • Levante y Siria
  • Meseta Irania

Bloque III: Principales sistemas de escritura desarrollados en el Próximo Oriente antiguo.

  • Cuneiforme
  • Escrituras del Valle del Nilo
  • Sistemas de escritura silábicos
  • Sistemas de escritura anatólicos
  • Sistemas de escritura alfabéticos

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A02 - Clases en grupos de prácticas 30.0 45.0 75.0 3.0
  • CB1
  • CB2
  • CB3
  • CB4
  • CB5
  • CE13
  • CE3
  • CE5
  • CE6
  • CG2
  • CG4
  • CT1
  • CT2
  • CT6
A11 - Clases magistrales 30.0 45.0 75.0 3.0
  • CB1
  • CB2
  • CB4
  • CB5
  • CE13
  • CE3
  • CE5
  • CG1
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG6
  • CT1
  • CT2
  • CT4
  • CT8
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Clases magistrales: exposición y presentación en el aula por parte del profesor de los contenidos teóricos y metodológicos de la asignatura, de cuyos materiales el estudiante dispondrá previamente, para facilitar la tarea de aprendizaje. El profesor podrá contar con los medios de apoyo que estime necesarios (audiovisuales, informáticos, documentales, etc.). El propósito es transmitir los contenidos de la materia motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimineto de las relaciones entre diversos conceptos y formarle una mentalidad crítica.

Clases Prácticas en el aula que se proponen y resuelven aplicaciones de los conocimientos impartidos. El profesor podrá contar con los medios de apoyo que estime necesarios (audiovisuales, informáticos, documentales, materiales arqueológicos, réplicas). Propósito: amplían, complementan y enriquecen las clases teóricas. Deben proponer y ayudar a resolver aplicaciones sobre los conocimientos impartidos en las clases magistrales.

Plan Individual de acción tutorial, concebido como un espacio de carácter formativo y educativo de amplio espectro en el que el alumno y el profesor entran en un proceso de continua interacción que contempla, entre otros factores, la propia metodología del estudio de la materia, la búsqueda de estrategias para rentabilizar el esfuerzo académico, o la orientación formativa e instructiva en relación con las actividades de aprendizaje autónomo y de trabajo en equipo Propósito: aprovechar al máximo el potencial que representa en la actualidad el empleo de las tecnologías de la información y la comunicación para resolver las dudas y orientar el trabajo del estudiantado durante el curso.

Tutorías en grupo, en el que se produzca un intercambio entre el profesor y grupos de estudiantes para complementar las actividades prácticas y supervisar los trabajos, orientando a los estudiantes en el trabajo colectivo y en la puesta en común del conocimiento Propósito: Relación con un pequeño número de alumnos para abordar las tareas encomendadas en las actividades formativas indicadas previamente o específicas del trabajo personal. El profesor jugará un papel preactivo, orientando hacia el trabajo grupal del alumnado, profundizando en distintos aspectos de la materia.

Trabajos individuales o en grupo: Actividades (guiadas y no guiadas) propuestas por el profesor a través de las cuales y de forma individual se profundiza en aspectos concretos de la materia posibilitando al estudiante avanzar en la adquisición de determinados conocimientos y procedimientos de la materia. Propósito: favorecer en los estudiantes la generación e intercambio de ideas, la identificación y análisis de diferentes puntos de vista sobre una temática, la generalización o transferencia de conocimiento y la valoración crítica del mismo.

Trabajo no presencial del estudiante. Descripción: tiempo dedicado a la búsqueda de información, su análisis y jerarquización, con el fin de preparar materiales durante el curso, mediante la utilización de : bibliotecas, aula informática, área WI-Fi, cartoteca, fonoteca, etc. También se incluye aquí el tiempo dedicado a la preparación de las pruebas de pruebas y trabajos contemplados en el curso, mediante el estudio y análisis de los contenidos de las materias. Propósito: favorecer en el estudiante la capacidad para autorregular su aprendizaje, planificándolo, evaluándolo y adecuándolo a sus especiales condiciones e intereses.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Actividades en clase: asistencia, participación activa, etc. Observación y notas del profesor 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Evaluación de los resultados de aprendizaje Prueba escrita 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Adquisición de conocimientos teórico-prácticos Trabajos individuales/grupales 30.0%
Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC Evaluación de las prácticas Trabajo desarrollado durante las sesiones prácticas, memorias o informes 0.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Evaluación de los resultados del aprendizaje a través de pruebas orales o escritas: evaluación de los conocimientos y competencias adquiridas, tanto de los contenidos teóricos como de las habilidades para la resolución de problemas prácticos, de forma individualizada. El peso de esta prueba debe de estar entre el 40 y el 70%.

Actividades en clase: asistencia, participación activa, trabajo realizado en clase, etc. Se recomienda una valoración del 10% de la calificación final.

Presentación de trabajos: problemas, casos prácticos o trabajos dirigidos, realizados de forma individualizada o en grupo, expuestos en clase o entregados por escrito al profesor. Se recomienda igualmente un peso de entre el 10% y 30% de la calificación.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • En Busca De La Guerra De Troya. Edición: -. Autor: Michael Wood. Editorial: Crítica  (C. Biblioteca)
  • El mundo micénico. Edición: -. Autor: Chadwick, John, 1920-1998. Editorial: Madrid : Alianza Editorial, 1978  (C. Biblioteca)
  • The Oxford Encyclopedia of Archaeology in the Near East. Edición: -. Autor: Eric M. Meyers. Editorial: Oxford University Press  (C. Biblioteca)
  • The Penguin Historical Atlas of Ancient Civilizations. Edición: -. Autor: John Haywood. Editorial: Penguin  (C. Biblioteca)
  • Ancient Syria: A Three Thousand Year History. Edición: -. Autor: Trevor Bryce. Editorial: Oxford University Press  (C. Biblioteca)
  • The Oxford Handbook of Ancient Anatolia. Edición: -. Autor: Sharon R. Steadman; Gregory McMahon. Editorial: Oxford University Press  (C. Biblioteca)
  • The Oxford Handbook of the Bronze Age Aegean. Edición: -. Autor: Eric H. Cline. Editorial: Oxford University Press  (C. Biblioteca)
  • The Archaeology of Syria: From Complex Hunter-Gatherers to Early Urban Societies (c.16,000-300 BC) . Edición: -. Autor: Peter M. M. G. Akkermans; Glenn M. Schwartz. Editorial: Cambridge University Press  (C. Biblioteca)
  • The Archaeology of Mesopotamia: Theories and Approaches. Edición: -. Autor: Roger Matthews. Editorial: Routledge  (C. Biblioteca)
  • Archaeologies of the Middle East: Critical Perspectives. Edición: -. Autor: Susan Pollock; Reinhard Bernbeck. Editorial: Wiley-Blackwell  (C. Biblioteca)
  • Heaven on Earth: Temples, Ritual, and Cosmic Symbolism in the Ancient World. Edición: -. Autor: Deena Ragavan. Editorial: Oriental Institute of the University of Chicago  (C. Biblioteca)
  • El saqueo del Nilo: Ladrones de tumbas, turistas y arqueólogos en Egipto. Edición: -. Autor: Brian Fagan. Editorial: Crítica  (C. Biblioteca)
  • The Near East: Archaeology in the 'Cradle of Civilization': Archaeology in the "Cradle of Civilisation". Edición: -. Autor: Charles Keith Maisels. Editorial: Routledge  (C. Biblioteca)
  • Mito y política en la historiografía del Próximo Oriente antiguo. Edición: -. Autor: Liverani, Mario. Editorial: Barcelona : Bellaterra, 2006  (C. Biblioteca)
  • Leyendo el pasado : antiguas escrituras del cuneiforme al alfabeto . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Akal, 2003  (C. Biblioteca)
  • La antigua Mesopotamia en los albores de la civilización : la evolución de un paisaje urbano. Edición: -. Autor: Algaze, Guillermo. Editorial: Barcelona : Bellaterra, D. L. 2008  (C. Biblioteca)
  • Mesopotamia: la invención de la ciudad. Edición: -. Autor: Leick, Gwendolyn. Editorial: Barcelona: Paidós Ibérica, [2002]  (C. Biblioteca)
  • Comercio y colonialismo en el próximo oriente antiguo : los antecedentes coloniales del III y II mil. Edición: -. Autor: Aubet, María Eugenia. Editorial: Barcelona : Bellaterra, 2007  (C. Biblioteca)
  • Chipre. encrucijada del mediterraneo oriental 1600-500 a.c.. Edición: -. Autor: Vassos Karageorghis. Editorial: Bellaterra Edicions  (C. Biblioteca)
  • Los nómadas del mar. Edición: -. Autor: Michal Artzy. Editorial: Bellaterra edicions  (C. Biblioteca)
  • Los filisteos.la migracion egea a finales de la edad del bronce. Edición: -. Autor: Assaf Yasur-Landau. Editorial: Bellaterra edicions  (C. Biblioteca)
  • Los Pueblos del mar : tras las huellas de los filisteos. Edición: -. Autor: Dothan, Trude Krakauer. Editorial: Barcelona : Bellaterra, DL. 2002  (C. Biblioteca)
  • El Egeo, de la edad del bronce a la edad del hierro. Edición: -. Autor: Oliver Dickinson. Editorial: Bellaterra edicions  (C. Biblioteca)
  • Arqueologia de la palabra. Edición: -. Autor: Ana Rodríguez. Editorial: Bellaterra edicions  (C. Biblioteca)
  • Descubriendo El Antiguo Oriente. Pioneros Y Arqueólogos De Mesopotamia Y Egipto A Finales Del Siglo XIX Y Principios Del Siglo XX. Edición: -. Autor: Rocio da Riva; Jordi Vidal. Editorial: Bellaterra edicions  (C. Biblioteca)
  • Arqueologia y colonialismo. Edición: -. Autor: C. Gosden. Editorial: Bellaterra edicions  (C. Biblioteca)
  • Imaginar Babel: Dos siglos de estudios sobre la ciudad oriental antigua. Edición: -. Autor: Mario Liverani. Editorial: Bellaterra edicions  (C. Biblioteca)
  • Micenas: capital de agamenon. Edición: -. Autor: Elisabeth French. Editorial: Bellaterra edicions  (C. Biblioteca)
  • La Guerra De Troya. Edición: -. Autor: Eric H. Cline. Editorial: Alianza  (C. Biblioteca)
  • Nimrud: The Queens' Tombs. Edición: -. Autor: Muzahim Mahmoud Hussein. Editorial: Oriental Institute of the University of Chicago  (C. Biblioteca)
  • El reino de los hititas . Edición: -. Autor: Trevor Bryce. Editorial: Cátedra  (C. Biblioteca)
  • Escritura y literatura en la Grecia arcaica [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Signes Codoñer, Juan. Editorial: Madrid : Akal, 2004  (C. Biblioteca)
  • Complete Babylonian: A Comprehensive Guide to Reading and Understanding Babylonian, with Original Texts. Edición: -. Autor: Martin Worthington. Editorial: Teach Yourself Books  (C. Biblioteca)
  • Reading Papyri, Writing Ancient History. Edición: -. Autor: Roger Bagnall. Editorial: Routledge  (C. Biblioteca)
  • Antigua Mesopotamia en los albores de la civilización. Edición: Arqueología. Autor: Guillermo Algaze. Editorial: Bellaterra  (C. Biblioteca)
  • Climate and Ancient Societies. Edición: -. Autor: Susanne Kerner, Rachael J. Dann. Editorial: Museum Tusculanum Press  (C. Biblioteca)
  • Sea Peoples Up-to-Date: New Research on Transformation in the Eastern Mediterranean in 13th-11th Centuriese BCE. Edición: -. Autor: Peter M. Fischer; Teresa Bürge. Editorial: Verlag D.Oesterreichische  (C. Biblioteca)
  • El Egeo. Edición: Arqueología. Autor: Dickinson Olive. Editorial: Bellaterra
  • Historical Biblical Archaeology and the Future: The New Pragmatism . Edición: -. Autor: Thomas Evan Levy. Editorial: Routledge  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Seals and Sealing Practices in the Near East: Developments in Administration and Magic from Prehistory to the Islamic Period. Edición: -. Autor: I. Regulski; Duistermaat; P. Verkinderen. Editorial: Peeters  (C. Biblioteca)
  • A city from the Dawn of History: Erbil in the Cuneiform Sources. Edición: -. Autor: John MacGinnis. Editorial: Oxbow books  (C. Biblioteca)
  • From Eden to Exile: Unraveling Mysteries of the Bible. Edición: -. Autor: Eric H. Cline. Editorial: Nat Geo  (C. Biblioteca)
  • Origins of the Alphabet: Proceedings of the First Polis Institute Interdisciplinary Conference. Edición: -. Autor: Claudia Attuci; Christophe Rico. Editorial: Cambridge Scholars Pub  (C. Biblioteca)
  • Cuneiform. Edición: -. Autor: Irving FInkel; Jonathan Taylor. Editorial: British Museum Press  (C. Biblioteca)
  • Sumerian Mythology: A Study of Spiritual and Literary Achievement in the Third Millennium. Edición: -. Autor: Samuel Noah Kramer. Editorial: University of Pennsylvania Press  (C. Biblioteca)
  • Myths from Mesopotamia: Creation, the Flood, Gilgamesh, and Others. Edición: -. Autor: Stephanie Dalley. Editorial: Oxford University Press  (C. Biblioteca)
  • On the reliability of the Old Testament. Edición: -. Autor: K. A. Kitchen. Editorial: William B Eerdmans Publishing Co  (C. Biblioteca)
  • Orientalism, Assyriology and the Bible. Edición: -. Autor: Steven W. Holloway. Editorial: Sheffield Phoenix Press  (C. Biblioteca)
  • Ancient Cities: The Archaeology of Urban Life in the Ancient Near East and Egypt, Greece and Rome. Edición: -. Autor: Charles Gates. Editorial: Routledge  (C. Biblioteca)
  • Women in the Ancient Near East: A sourcebook. Edición: -. Autor: Mark Chavalas. Editorial: Routledge  (C. Biblioteca)
  • The Oxford Handbook of Cuneiform CUlture. Edición: -. Autor: Karen Radner; Eleanor Robson. Editorial: Oxford University Press  (C. Biblioteca)
  • Ancient Near East: Historical Sources in Translation. Edición: -. Autor: Mark Chavalas. Editorial: John Wiley & Sons  (C. Biblioteca)
  • A manual of Akkadian. Edición: -. Autor: David Markus. Editorial: Madison Books  (C. Biblioteca)
  • The Elements of Hittite. Edición: -. Autor: Theo van den Hout. Editorial: Cambridge University Press  (C. Biblioteca)
  • Introduction to Akkadian. Edición: -. Autor: Richard Caplice. Editorial: Pontificio Istituto Biblico  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A02 - Clases en grupos de prácticas A11 - Clases magistrales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
28 ene - 3 feb 2019
0.00.0 0.0  
Nº 2
4 - 10 feb 2019
0.00.0 0.0  
Nº 3
11 - 17 feb 2019
0.00.0 0.0  
Nº 4
18 - 24 feb 2019
0.00.0 0.0  
Nº 5
25 feb - 3 mar 2019
0.00.0 0.0  
Nº 6
4 - 10 mar 2019
3.03.0 9.0 Bloque I: Historia de la Arqueología del Próximo Oriente
Nº 7
11 - 17 mar 2019
3.03.0 9.0 Bloque I: Historia de la Arqueología del Próximo Oriente
Nº 8
18 - 24 mar 2019
3.03.0 9.0 Bloque II: Principales yacimientos del Próximo Oriente
Nº 9
25 - 31 mar 2019
3.03.0 9.0 Bloque II: Principales yacimientos del Próximo Oriente
Nº 10
1 - 7 abr 2019
3.03.0 9.0 Bloque II: Principales yacimientos del Próximo Oriente
Nº 11
8 - 14 abr 2019
3.03.0 9.0 Bloque II: Principales yacimientos del Próximo Oriente
Período no docente: 15 - 21 abr 2019
Nº 12
22 - 28 abr 2019
3.03.0 9.0 Bloque II: Principales yacimientos del Próximo Oriente
Nº 13
29 abr - 5 may 2019
3.03.0 9.0 Bloque II: Principales yacimientos del Próximo Oriente
Nº 14
6 - 12 may 2019
3.03.0 9.0 Bloque III: Escrituras antiguas del Próximo Oriente
Nº 15
13 - 17 may 2019
3.03.0 9.0 Bloque III: Escrituras antiguas del Próximo Oriente
Total Horas 30.0 30.0 90.0