Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12812002 - Protohistoria de Europa

TITULACIÓN: Grado en Arqueología
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Protohistoria de Europa
CÓDIGO: 12812002 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: RUIZ RODRÍGUEZ, ARTURO CARLOS
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U131 - PATRIMONIO HISTORICO
ÁREA: 695 - PREHISTORIA
N. DESPACHO: CAAI - 127 E-MAIL: arruiz@ujaen.es TLF: 953212694
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58028
URL WEB: www.ujaen.es/centros/caai
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Asignatura obligatoria de la Materia "Arqueología prehistórica"  que se inscribe dentro del Módulo "Arqueología General I", con las que se pretende realizar una aproximación a los primeros poblamientos humanos en Europa, analizando sus orígenes y su expansión.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
CE13 Que el estudiante sea capaz de presentar y exponer oralmente y por escrito proyectos de investigación, gestión y difusión en todos los campos relacionados con la Arqueología, utilizando un vocabulario específico tanto técnico como de interpretación
CE3 Que los estudiantes aprendan las características formales y funcionales de la Cultura Material y sus cambios a lo largo del proceso histórico y en el marco de las distintas culturas, analizando los distintos enfoques y metodologías que permiten la compresión de los procesos históricos a través de la arqueología.
CE5 Que los estudiantes utilicen y apliquen la lógica, la analogía y la experimentación para la elaboración y contrastación de hipótesis concretas sobre las sociedades del pasado
CE6 Que los estudiantes comprendan las relaciones espaciales a diferentes escalas, a partir de las relaciones entre naturaleza y sociedad en su dimensión temporal
CG1 Que los estudiantes reciban una formación general e integrada sobre el concepto y los distintos campos temáticos implicados en la Arqueología, entendiendo ésta como una ciencia multidisciplinar que permite al alumnado responder de forma positiva a las demandas sociales de conocimiento, conservación, gestión y difusión del territorio y del patrimonio histórico-arqueológico en él existente
CG2 Que los estudiantes adquieran un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con la finalidad de que puedan comprender el presente y hacerlo comprensible a los demás. El arqueólogo tiene la capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y de discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos
CG3 Que los estudiantes adquieran un conocimiento básico de los principales acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, desde la prehistoria hasta el mundo actual. La dimensión espacial de este conocimiento histórico ha de ser tan amplia como sea posible, por cuanto contribuye a desarrollar la capacidad de comprender la diversidad histórica y cultural y, en consecuencia, a fomentar el respeto por los sistemas de valores ajenos y la conciencia cívica.
CG4 Que los estudiantes adquieran un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis principales de la Arqueología, lo que entraña, por un lado, la capacidad de examinar críticamente cualquier clase de registro arqueológico y, por otro, la habilidad de manejar los medios de búsqueda, identificación, selección y recogida de información, incluidos los recursos informáticos, y de emplearlos para el estudio e investigación del pasado
CG5 Que los estudiantes se familiaricen con los métodos y las técnicas de investigación de otras disciplinas que comparten el ámbito de estudio de la Arqueología desde otras perspectivas (Ciencias de la tierra, biológicas, médicas, físico-químicas¿) y adquirir los rudimentos básicos de las mismas
CG6 Que los estudiantes al término de los estudios de grado en Arqueología hayan alcanzado un conocimiento básico de los conceptos, categorías, teorías y temas más relevantes de las diferentes ramas de la investigación arqueológica, así como la conciencia de que los intereses y problemas del registro arqueológico son susceptibles de cambiar con el paso del tiempo, conforme a los diversos contextos políticos, culturales y sociales
CT1 Que los estudiantes comprendan el significado del paso del tiempo en las transformaciones de los procesos sociales, incidiendo en preocupaciones tan contemporáneas como el impacto humano en los ecosistemas, la globalización, la igualdad o el desarrollo sostenible.
CT2 Que los estudiantes adquieran capacidad para participar, a partir del conocimiento especializado, en el contexto interdisciplinar propio de la Arqueología.
CT4 Que los estudiantes desarrollen la capacidad de análisis y síntesis de temas arqueológicos, desarrollando razonamiento crítico y autocrítico.
CT8 Que los estudiantes desarrollen una especial sensibilidad hacia los diferentes entornos culturales y medioambientales, prestando especial atención a las cuestiones de igualdad, de la conservación medioambiental, de la convivencia pacífica y la no discriminación por razones de sexo, raza, religión o capacidad.
Resultados de aprendizaje
Resultado R19 Conocimiento de los procesos que conducen a las estrategias económicas agropecuarias y a la sustitución del modo de vida cazador-recolector.
Resultado R20 Conocimiento del desarrollo de las desigualdades sociales y el nacimiento y consolidación de los primeros estados durante la Prehistoria
Resultado R21 Conocimiento de las diferentes tecnologías desarrolladas durante la Prehistoria y su evolución: cerámica, piedra tallada, piedra pulimentada, textiles, metalurgia, etc.
Resultado R22 Valoración del patrimonio arqueológico prehistórico y de su puesta en valor.
Resultado R23 Conocimiento de los problemas y debates fundamentales relacionados con los procesos y cambios socio-económicos y culturales que marcan el desarrollo de la Prehistoria.
Resultado R24 Al mismo tiempo se conocerá básicamente el registro arqueológico que caracteriza a cada una de las etapas de la Prehistoria en el ámbito europeo, desarrollando la capacidad descriptiva y analítica de distintos elementos de la cultura material, tanto mueble (metales, cerámicas, etc.), como inmueble (arquitectónico y urbanístico).
Resultado R25 Comprensión de los distintos modelos de interacción cultural, aprendiendo a valorar la variabilidad de respuestas y las diferentes posibilidades de resolución de las contradicciones sociales generadas.
Resultado R26 Desarrollo de la atención hacia los desarrollos indígenas en relación a los procesos de colonización y conquista que tienen lugar en los diferentes momentos prehistóricos y especialmente durante la Protohistoria.
Resultado R27 Fomento de la capacidad de análisis del fenómeno urbano, su relación con las transformaciones sociales y sus variantes en los diferentes periodos considerados.
Resultado R28 Discusión de la influencia del marco geográfico mediterráneo en determinados desarrollos sociales.
Resultado R29 Formación de los alumnos para que sean capaces de discriminar la información sobre el pasado sustentada científicamente frente a la mera elucubración.
5. CONTENIDOS

Se partirá del estudio del primer poblamiento humano en Europa y la problemática de su origen y expansión. Posteriormente se pondrá el énfasis en el análisis de los procesos de intensificación económica en los últimos cazadores-recolectores y el estudio de los procesos de adopción de las estrategias económicas agropecuarias. Un aspecto central de la materia será el estudio del desarrollo social en el ámbito mediterráneo durante la Prehistoria Reciente, a partir del análisis del surgimiento y consolidación de las primeras sociedades jerárquicas y su consolidación durante el segundo milenio a.C. Finalmente se realizará una valoración crítica de las colonizaciones del primer milenio a.C. y sus antecedentes, valorando su incidencia o no en las transformaciones que tienen lugar en el Mediterráneo occidental en el primer milenio a.C., prestando especial atención al papel activo que éstas tuvieron en el desarrollo social posterior. Se prestará especial énfasis a los pueblos prerromanos europeos.

Tema 1. Introducción espacio-temporal a la Protohistoria Europea

Tema 2. El Concepto de Barbarie y la definición de la aristocracia. La Jefatura. La estructura politica de los estados protohistóricos.

Tema 3. Las relaciones de parentesco y el concepto de Linaje. Los linajes gentilicios clientelares y la “casa” de Levi Strauss..

Tema 4. Big- man y great-man y el don agonístico, según Godelier . El concepto de tributo y la economia redistributiva.

Tema 5. Cultura y sociedad Ibera.

Tema 6. Cultura y sociedad etrusca.

Tema 7. Cultura y sociedad celta

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M01 - Actividades introductorias
  • M02 - Lecciones magistrales
  • M03 - Conferencias
  • M22 - Seminarios
30.0 45.0 75.0 3.0
  • CB1
  • CB2
  • CB3
  • CB4
  • CB5
  • CE13
  • CE3
  • CE5
  • CE6
  • CG1
  • CG2
  • CG3
  • CG4
  • CG5
  • CG6
  • CT1
  • CT2
  • CT4
  • CT8
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
  • M26 - Talleres
  • M27 - Laboratorios
  • M82 - Salidas de campo
30.0 45.0 75.0 3.0
  • CG5
  • CT1
  • CT2
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Lecciones magistrales

Seminarios especializados, vinculados a la actividad del Instituto Universitario de Investigación en Arqueología Ibérica.

Salidas y viajes a sitios arqueológicos y museos. Trabajos individual relacionado con el tema de la asignatura.

Exposiciones de los mismos en clase.

Tutorización y revisión de los trabajos

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Actividades en clase: asistencia, participación activa, etc. Observación y notas del profesor 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Evaluación de los resultados de aprendizaje Prueba escrita 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Adquisición de conocimientos teórico-prácticos Trabajos individuales/grupales 10.0%
Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC Evaluación de las prácticas Trabajo desarrollado durante las sesiones prácticas, memorias o informes 20.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

El alumnado deberá superar el examen teórico para poder incluir la valoración de los trabajos prácticos e individuales.

Los trabajos prácticos y las visitas a lugares arqueológicos serán obligatorios. El/la alumno/a no superará la asignatura si no los ha realizado.

Cuando no se hayan entregado las prácticas o realizado la visita en el primer cuatrimestre, la fecha para entregar el trabajo sustitutorio de la visita y el trabajo de grupo será, como máximo, una semana antes de la fecha del examen.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Los celtíberos: etnias y estado. Edición: 2ª ed., act. Autor: Burillo Mozota, Francisco. Editorial: Barcelona : Crítica , 2007  (C. Biblioteca)
  • La colonizaci?n fenicia en el sur de la Pen?nsula Ib?rica: 100 a?os de investigaci?n : centenario de. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Almer?a]: Instituto de Estudios Almerienses: Facultad de Humanidades de Almer?a, 1992  (C. Biblioteca)
  • Iberos en Jaén. Edición: -. Autor: Ruiz Rodríguez, Arturo. Editorial: Jaén: Universidad de Jaén, [2007]  (C. Biblioteca)
  • Ja?n, tierra ?bera : 40 a?os de investigaci?n y transferencia. Edición: -. Autor: -. Editorial: Ja?n : Universidad de Ja?n, Servicio de Publicaciones, 2015  (C. Biblioteca)
  • Primi popoli d'Europa: proposte e riflessioni sulle origini della civiltà nell'Europa mediterranea :. Edición: -. Autor: -. Editorial: [Florencia] : All'Insegna del Giglio, 2002.  (C. Biblioteca)
  • Los iberos: análisis arqueológico de un proceso histórico. Edición: 1ª ed., reimp. Autor: Ruiz Rodríguez, Arturo. Editorial: Barcelona: Crítica, 1995  (C. Biblioteca)
  • Beyond Celts, Germans and Scythians: archaeology and identity in Iron Age Europe. Edición: -. Autor: Wells, Peter S.. Editorial: London: Duckworth, 2001  (C. Biblioteca)
  • Princes et Princesses de la Celtique. Edición: Paris. Autor: Brun, P.. Editorial: Errance  (C. Biblioteca)
  • Fonctionnement social de l'age du Fer: operateurs et hypotheses pour la France. Edición: -. Autor: Daubigny, A.  (C. Biblioteca)
  • La presencia de material etrusco en la Península Ibérica: [Mesa Redonda, Barcelona, 24-27 de Abril d. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Universitat de Barcelona: Sezione di Studi Storici 'Alberto Boscolo', 1991  (C. Biblioteca)
  • Historia de los etruscos. Edición: -. Autor: Torelli, Mario. Editorial: Barcelona: Crítica, D.L. 1997  (C. Biblioteca)
  • Il rango, il rito e l'immagine: alle origini della rppresentazione storica romana. Edición: -. Autor: Torelli, Mario. Editorial: Milano: Electa, cop. 1997  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Territorio, culto e iconografía en los santuarios iberos del Alto Guadalquivir : s. IV a.n.e.-I d.n.. Edición: -. Autor: Rueda Galán, Carmen. Editorial: Jaén : Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones , 2011  (C. Biblioteca)
  • Los íberos y sus imágenes [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: [S.l.]: CSIC: D.L. 1999  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
10 - 16 sept. 2018
2.00.0 0.0  
Nº 2
17 - 23 sept. 2018
2.01.0 0.0  
Nº 3
24 - 30 sept. 2018
2.00.0 0.0  
Nº 4
1 - 7 oct. 2018
2.02.0 0.0  
Nº 5
8 - 14 oct. 2018
2.02.0 0.0  
Nº 6
15 - 21 oct. 2018
2.01.0 0.0  
Nº 7
22 - 28 oct. 2018
2.02.0 0.0  
Nº 8
29 oct. - 4 nov. 2018
2.02.0 0.0  
Nº 9
5 - 11 nov. 2018
2.02.0 0.0  
Nº 10
12 - 18 nov. 2018
2.02.0 0.0  
Nº 11
19 - 25 nov. 2018
2.05.0 0.0  
Nº 12
26 nov. - 2 dic. 2018
2.02.0 0.0  
Nº 13
3 - 9 dic. 2018
2.01.0 0.0  
Nº 14
10 - 16 dic. 2018
2.08.0 0.0  
Nº 15
17 - 20 dic. 2018
2.00.0 0.0  
Total Horas 30.0 30.0 0.0