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Guía docente 2018-19 - 12811003 - Historia medieval
| TITULACIÓN: | Grado en Arqueología |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2018-19 |
| ASIGNATURA: | Historia medieval |
| NOMBRE: Historia medieval | |||||
| CÓDIGO: 12811003 | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
| TIPO: Troncal / Básica | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/ | |||||
| NOMBRE: CASTILLO ARMENTEROS, JUAN CARLOS | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U131 - PATRIMONIO HISTORICO | ||
| ÁREA: 485 - HISTORIA MEDIEVAL | ||
| N. DESPACHO: C5 - 209 | E-MAIL: castillo@ujaen.es | TLF: 953211978 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/2556 | ||
| URL WEB: - | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9257-9894 | ||
Asignatura de la materia "Historia" dentro del Módulo "Materias Básicas" , con las que se pretende realizar una aproximación general a la Historia Universal, desde los orígenes hasta nuestros días.
La materia tiene una perspectiva geográfica y cronológica muy amplia, abarcando desde los primeros procesos de hominización hace varios millones de años hasta la actualidad y analizando ejemplos de la amplia diversidad cultural que ha existido en el globo desde el origen de la humanidad. La especificidad de las fuentes de conocimiento, arqueológicas y documentales, imprime un marcado carácter interdisciplinar a las formas de acercamiento a estas etapas del desarrollo de la humanidad. Por esta razón, el principal objetivo de la materia es que los estudiantes conozcan los procesos fundamentales de las etapas de la historia, pero que también puedan comprender cómo se han generado estos conocimientos, al mismo tiempo que se espera que estén en condiciones de evaluar los diferentes modelos interpretativos. Por otra parte se pretende enfatizar la relevancia de estos procesos sociales y económicos para la comprensión de la situación actual del mundo. Se puede prestar atención eventualmente a la especificidad de la Historia de España dentro del marco más amplio de la Historia Universal.
| Código | Denominación de la competencia |
| CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
| CB3 | Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
| CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
| CE1 | Que los estudiantes conozcan otras ciencias que se ocupan del estudio del pasado humano, en especial la Historia y la Antropología, como base para la interpretación arqueológica. |
| CE10 | Que los estudiantes utilicen las técnicas de acceso a la información arqueológica, usando todas aquellas vías que les puedan permitir una mayor profundización en las mismas |
| CE2 | Que los estudiantes sean capaces de interpretar los desarrollos teóricos de la Arqueología y su vinculación con los de las disciplinas afines |
| CE5 | Que los estudiantes utilicen y apliquen la lógica, la analogía y la experimentación para la elaboración y contrastación de hipótesis concretas sobre las sociedades del pasado |
| CE6 | Que los estudiantes comprendan las relaciones espaciales a diferentes escalas, a partir de las relaciones entre naturaleza y sociedad en su dimensión temporal |
| CG2 | Que los estudiantes adquieran un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con la finalidad de que puedan comprender el presente y hacerlo comprensible a los demás. El arqueólogo tiene la capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y de discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos |
| CG3 | Que los estudiantes adquieran un conocimiento básico de los principales acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, desde la prehistoria hasta el mundo actual. La dimensión espacial de este conocimiento histórico ha de ser tan amplia como sea posible, por cuanto contribuye a desarrollar la capacidad de comprender la diversidad histórica y cultural y, en consecuencia, a fomentar el respeto por los sistemas de valores ajenos y la conciencia cívica. |
| CG5 | Que los estudiantes se familiaricen con los métodos y las técnicas de investigación de otras disciplinas que comparten el ámbito de estudio de la Arqueología desde otras perspectivas (Ciencias de la tierra, biológicas, médicas, físico-químicas¿) y adquirir los rudimentos básicos de las mismas |
| CT1 | Que los estudiantes comprendan el significado del paso del tiempo en las transformaciones de los procesos sociales, incidiendo en preocupaciones tan contemporáneas como el impacto humano en los ecosistemas, la globalización, la igualdad o el desarrollo sostenible. |
| CT5 | Que los estudiantes adquieran capacidad de comunicación oral y escrita en español sobre temas arqueológicos, así como de comprensión y comunicación básica en otras lenguas. |
| CT8 | Que los estudiantes desarrollen una especial sensibilidad hacia los diferentes entornos culturales y medioambientales, prestando especial atención a las cuestiones de igualdad, de la conservación medioambiental, de la convivencia pacífica y la no discriminación por razones de sexo, raza, religión o capacidad. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R01 | Comprender las claves de las distintas etapas históricas |
| Resultado R02 | Interpretar y analizar críticamente la diversidad de modelos teóricos |
| Resultado R03 | Contextualizar los procesos históricos más relevantes del entorno en el que vivimos |
| Resultado R04 | Analizar críticamente las sociedades del entorno histórico inmediato |
| Resultado R05 | Relacionar los fenómenos actuales con los procesos históricos |
| Resultado R06 | Relacionar los métodos y técnicas de la investigación arqueológica con la explicación histórica |
La asignatura se enmarca en el primer módulo de materias básicas, y tiene una perspectiva geográfica europea, mediterránea y peninsular, abarcando cronológicamente desde la caída del Imperio Romano (siglos IV-V d.C.) hasta el siglo XV. La especificidad de las fuentes de conocimiento, arqueológicas y documentales, imprime un marcado carácter interdisciplinar a las formas de acercamiento a esta etapa del desarrollo de la humanidad. Por esta razón, el principal objetivo de la materia es que los/las estudiantes conozcan los procesos fundamentales de esta etapa de la historia, pero que también puedan comprender cómo se han generado estos conocimientos, al mismo tiempo que se espera que estén en condiciones de evaluar los diferentes modelos interpretativos. Por otra parte se pretende enfatizar la relevancia de estos procesos sociales y económicos para la comprensión de la situación actual del mundo.
TEMA 1: LA EDAD MEDIA. CONCEPTO Y PERIODIZACIÓN
1.1 - La Invención del Medievo: Evolución histórica del concepto de Edad Media
1.2 - Los límites espaciales de la Edad Media y su periodización interna
1.3 - Los límites cronológicos de la Edad Media y su periodizacion interna
1.4 - Fuentes y Metodología para el estudio de la Edad Media
TEMA 2: LA METAMORFOSIS DEL MUNDO ROMANO Y EL FIN DEL IMPERIO EN OCCIDENTE. Siglos III-V
2.1.- El imperio en el siglo III
2.2.- Las reformas del siglo IV
2.3.- La separación entre Oriente y Occidente
TEMA 3. LAS INVASIONES Y LOS REINOS BÁRBAROS. Siglos IV-VI.
3.1.- ¿Quienes son los bárbaros?
3.2.- La irrupción de los bárbaros en los territorios del imperio
3.3.- Características comunes de los reinos romano-bárbaros
3.4.- Ostrogodos; Visigodos; Suevos, Vándalos y Alanos; Francos; Ánglos, Sajones y Jutos; Lombardos
TEMA 4. LOS FRANCOS Y LA EUROPA CAROLINGIA.
4.1.- De los Merovingios a los Carolingios
4.2.- Carlomgano (768 - 814)
4.3.- El hundimiento del imperio. Luís el Piadoso (778 - 840) y sus sucesores
4.4.- Organismos de gobierno e instrumentos de poder
4.5.- Las relaciones vasalláticas en el imperio Carolingio
TEMA 5. ECONOMÍA Y PAISAJES EN LOS SIGLOS V AL X.
5.1.- El final de la economía antigua
5.2.- Los paisajes de la Alta Edad Media: El mundo rural (ss. V - X)
5.3.- Los paisajes de la Alta Edad Media: El mundo urbano (ss. V - X)
TEMA 6. El hundimiento del Imperio Carolingio y las últimas invasiones de Occidente
6.1.- El hundimiento del Imperio Carolingio
6.2.- Los Principados Territoriales
6.3.- El Sacro Imperio Romano-Germánico
6.4.- La Iglesia. La reforma Cluniacense
6.5.- Las últimas invasiones de Occidente
TEMA 7. EL FEUDALISMO
7.1- La cronología del cambio
7.2- Vasallaje, Feudo y Beneficio
7.3.- El Castillo: Centro del Poder
7.4.- Las estructuras del señorío
A) El Señorío Territorial
B) El Señorío Jurisdiccional y las Costumbres
7.5.- El « Orden Señorial».
TEMA 8. LA EXPANSIÓN DE LA ECONOMÍA EUROPEA ENTRE LOS SIGLOS XI - XIII
8.1- La expansión agraria: agricultura y ganadería
8.2- El comercio
8.3.- El desarrollo urbano
TEMA 9: LA EUROPA FEUDAL: SIGLOS XI AL XIII
9.1- Los fundamentos del poder monarquico
9.2- La afirmación de las monarquías nacionales
9.3.- Las cruzadas
9.4.- Las órdenes mendicantes
TEMA 10. LA CRISIS BAJOMEDIEVAL Y EL PERÍODO DE TRANSICIÓN
10.1- La crisis
10.2- Los mecanismos de la transformación
10.3- Las nuevas coordenadas
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
40.0 | 60.0 | 100.0 | 4.0 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
20.0 | 30.0 | 50.0 | 2.0 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
En Primer Lugar, la Clase Magistral, (se preven 3 clases de 1 hora de duración cada una) que abordará la explicación por parte del profesor de los diversos aspectos contenidos en el temario. Además de esta exposición se abrirá un espacio de tiempo en el que se requerirá la participación activa del alumno para el debate de las cuestiones propuestas.
En segundo lugar, se impartirá semanalmente una hora de Clases Prácticas, en las cuales se pretende instruir al alumno en el manejo, lectura e interpretación de fuentes escritas medievales, a través de una introducción a la Paleografía medieval.
En tercer lugar como complemento a lo anterior, se proponen unas serie de prácticas concentradas, con visitas a Sitios Arqueológicos, Museos o Archivos Históricos, con el objetivo de que el alumno tenga conctacto directo con espacios donde se lleva a cabo una investigación activa, y conozcan de primera mano las diferentes fuentes con las que se reconstruye el proceso histórico.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Actividades en clase: asistencia, participación activa, etc. | Observación y notas del profesor | 5.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Evaluación de los resultados de aprendizaje | Prueba escrita | 65.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Adquisición de conocimientos teórico-prácticos | Trabajos individuales/grupales | 10.0% |
| Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC | Evaluación de las prácticas | Trabajo desarrollado durante las sesiones prácticas, memorias o informes | 20.0% |
En la Evaluación final se tendrán en cuenta Dos Bloques y ambos deben de ser superados para aprobar la asignatura:
BLOQUE DE TEORÍA:
Calificación de la Prueba Teórica Final en la que se medirá el nivel de asimilación de la materia. Supone el 65% de la nota final.
BLOQUE DE PRÁCTICAS:
Se celebrarán al menos dos Seminarios de profundización en metodología de análisis histórico-arqueológico de fuentes de información y Dos Visitas guiadas a Elementos Patrimoniales Histórico-Arqueológicos de Época Medieval.
La asistencia será obligatoria, así como la elaboración de trabajos o memorias sobre dichas prácticas. Suponiendo el 30% de la nota final.
- La Asistencia y participación activa en los debates de las clases teóricas y el nivel de asistencia, preparación, análisis y expresión oral en las clases prácticas, supone el 5% de la nota final.
Instrumentos utilizados:
- Evaluación del Examen final
- Evaluación de los Trabajos bien individuales, bien colectivos, sobre las prácticas.
- Evaluación de la participación en los debates y en las prácticas.
En la nota global el peso de cada uno de esos aspectos será:
- El examen final supondrá el 65% .
- Los Trabajos de prácticas supondrán un 30% de la nota final.
- La participación activa en los debates en las clases teóricas y el nivel de análisis y expresión oral en las clases prácticas suponen un 5% del total.
Recomendaciones de cara a la evaluación:
Ya que hay un fuerte componente de evaluación continua en el trabajo del alumno durante el cuatrimestre, se aconseja la asistencia a clase en sus dos modalidades, tanto a las magistrales, ya que es donde se explican los contenidos y se realizan los debates, como a los seminarios teórico-prácticos y a las visitas guiadas fuera del aula.
Así mismo se aconseja la utilización de las Tutorías.
- Edad Media: siglos IV-X. Edición: -. Autor: Kaplan, Michel. Editorial: Granada: Universidad, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- Edad Media: siglos XI-XV. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada: Universidad, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- Las relaciones en la historia de la europa medieval . Edición: -. Autor: -. Editorial: Valencia : Tirant lo Blanch, 2006 (C. Biblioteca)
- Atlas histórico de la Edad Media. Edición: -. Autor: Echevarría, Ana. Editorial: Madrid Editorial Universitaria Ramón Areces D.L. 2010 (C. Biblioteca)
- La idea de Edad Media : entre el sentido común y la práctica historiográfica. Edición: 3ª imp.. Autor: Sergi, Giuseppe. Editorial: Barcelona : Crítica, 2010 (C. Biblioteca)
- Historia de la Edad Media. Edición: 2ª ed. rev., 2ª reimp. Autor: -. Editorial: Barcelona: Ariel, 1998 (C. Biblioteca)
- La Edad Media. Edición: -. Autor: Fossier, Robert. Editorial: Barcelona: Crítica, D.L. 1988 (C. Biblioteca)
- Historia universal de la Edad Media. Edición: 1º ed, 2ª reimp.. Autor: -. Editorial: Barcelona: Ariel, 2008 (C. Biblioteca)
- Historia universal. Edición: 2ª ed., 4ª reimp. Autor: -. Editorial: Barcelona: Vicens-Vives, 2001- (C. Biblioteca)
- Diccionario Akal de historia medieval. Edición: -. Autor: -. Editorial: Tres Cantos (Madrid): Akal, D.L. 1998 (C. Biblioteca)
- Las Españas medievales. Edición: -. Autor: Bonnassie, Pierre. Editorial: Barcelona: Crítica, imp. 2001 (C. Biblioteca)
- Diccionario razonado del Occidente medieval. Edición: -. Autor: -. Editorial: Tres Cantos (Madrid): Akal, D.L. 2003 (C. Biblioteca)
- Atlas histórico mundial: la historia del mundo en 317 mapas. Edición: [1º ed.]. Autor: Duby, Georges. Editorial: Barcelona: Debate, 1989 (C. Biblioteca)
- De los bárbaros al Renacimiento: Edad Media occidental. Edición: -. Autor: Balard, Michael. Editorial: Madrid: Akal, 1989 (C. Biblioteca)
- Arqueología: introducción a la historia material de las sociedades del pasado. Edición: -. Autor: Gutiérrez Lloret, Sonia. Editorial: Alicante: Universidad de Alicante, D. L. 2001 (C. Biblioteca)
- La cultura material en la Edad Media: perspectivas desde la arqueología. Edición: -. Autor: Izquierdo Benito, Ricardo. Editorial: Granada : Universidad ; [Ciudad-Real] : Universidad de Castilla la Mancha, 2008 (C. Biblioteca)
- Arqueología.. Edición: -. Autor: Quirós Castillo, Juan Antonio. Editorial: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2010. (C. Biblioteca)
- Textos comentados de época medieval: (siglos V al XII). Edición: 2ª ed. corr. Autor: -. Editorial: Barcelona: Teide, 1982 (C. Biblioteca)
- Historia de la Edad Media en Occidente. Edición: 2ª ed. Autor: Mitre Fernández, Emilio. Editorial: Madrid: Cátedra, D.L. 1999 (C. Biblioteca)
- Textos y documentos de época medieval: (análisis y comentario) Emilio Mitre Fernández. Edición: 1ª ed. rev. Autor: Mitre Fernández, Emilio. Editorial: Barcelona: Ariel, 1998 (C. Biblioteca)
- La Europa de la Alta Edad Media : 300-1000 . Edición: -. Autor: Collins, Roger. Editorial: Madrid : Akal, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
- Una historia nueva de la Alta Edad Media: Europa y el mundo mediterráneo, 400-800. Edición: -. Autor: Wickham, Chris, 1950-. Editorial: Barcelona : Crítica, cop. 2009 (C. Biblioteca)
- Orígenes de la economía europea: viajeros y comerciantes en la Alta Edad Media. Edición: -. Autor: McCormick, Michael. Editorial: Barcelona: Crítica, [2005] (C. Biblioteca)
- La alta Edad Media: Europa 400-1000. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Crítica, 2002 (C. Biblioteca)
- La Alta Edad Media : Siglos VIII-XI. Edición: -. Autor: Isla Frez, Amancio. Editorial: Madrid : Síntesis, D.L.2002 (C. Biblioteca)
- El cenit de la Edad Media: Europa 950-1230 . Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona : Crítica, D.L.2006 (C. Biblioteca)
- La Edad Media en el cine . Edición: -. Autor: Alonso, Juan J.. Editorial: Madrid : T & B Editores, 2007 (C. Biblioteca)
- La sociedad feudal. Edición: -. Autor: Bloch, Marc. Editorial: Torrejón de Ardoz (Madrid): Akal, D.L. 1987 (C. Biblioteca)
- La gran depresión medieval : siglos XIV-XV : el precedente de una crisis sistémica. Edición: -. Autor: Bois, Guy. Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva ; Valencia : Universitat de València, D.L. 2009 (C. Biblioteca)
- La Europa de los Carolingios. Edición: -. Autor: Isla Frez, Amancio. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1993 (C. Biblioteca)
- La transición del feudalismo al capitalismo. Edición: 5ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona: Crítica, 1987 (C. Biblioteca)
- Storia medievale. Edición: 13. ed.. Autor: Montanari, Massimo. Editorial: Roma : Laterza, 2010 (C. Biblioteca)
- Historia de la alimentación. Edición: -. Autor: -. Editorial: Gijón: Trea, D. L. 2004 (C. Biblioteca)
- Una primera Europa: romanos, cristianos y germanos (400-1000). Edición: -. Autor: Mitre Fernández, Emilio. Editorial: Madrid : Encuentro , [2009] (C. Biblioteca)
- El cambio feudal: (siglos X-XII). Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Labor, 1983 (C. Biblioteca)
- Occidente durante los siglos XIV y XV: los estados. Edición: [2ª ed.]. Autor: Guenée, Bernard. Editorial: Barcelona: Labor, 1985 (C. Biblioteca)
- Las invasiones: las oleadas germánicas. Edición: [2ª ed.]. Autor: Musset, Lucien. Editorial: Barcelona: Labor, 1973 (C. Biblioteca)
- La invención de la Edad Media. Edición: -. Autor: Heers, Jacques. Editorial: Barcelona: Crítica, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
- Occidente durante los siglos XIV y XV: aspectos económicos y sociales. Edición: 2ª ed. Autor: Heers, Jacques. Editorial: Barcelona: Labor, 1976 (C. Biblioteca)
- Europa y el Islam en la Edad Media. Edición: -. Autor: Bresc, Henri. Editorial: Barcelona : Crítica, D.L. 2001 (C. Biblioteca)
- Breve historia de Bizancio. Edición: -. Autor: Norwich, John Julius. Editorial: Madrid: Cátedra, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 10 - 16 sept. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
| Nº 2 17 - 23 sept. 2018 |
4.0 | 0.0 | 3.0 | ||
| Nº 3 24 - 30 sept. 2018 |
4.0 | 0.0 | 3.0 | ||
| Nº 4 1 - 7 oct. 2018 |
4.0 | 0.0 | 4.5 | ||
| Nº 5 8 - 14 oct. 2018 |
3.0 | 2.5 | 8.0 | ||
| Nº 6 15 - 21 oct. 2018 |
3.0 | 0.0 | 4.5 | ||
| Nº 7 22 - 28 oct. 2018 |
3.0 | 0.0 | 4.5 | ||
| Nº 8 29 oct. - 4 nov. 2018 |
3.0 | 7.5 | 16.0 | ||
| Nº 9 5 - 11 nov. 2018 |
3.0 | 0.0 | 4.5 | ||
| Nº 10 12 - 18 nov. 2018 |
3.0 | 7.5 | 16.0 | ||
| Nº 11 19 - 25 nov. 2018 |
3.0 | 0.0 | 4.5 | ||
| Nº 12 26 nov. - 2 dic. 2018 |
2.0 | 0.0 | 4.5 | ||
| Nº 13 3 - 9 dic. 2018 |
3.0 | 0.0 | 4.5 | ||
| Nº 14 10 - 16 dic. 2018 |
2.0 | 2.5 | 8.0 | ||
| Nº 15 17 - 20 dic. 2018 |
0.0 | 0.0 | 4.5 | ||
| Total Horas | 40.0 | 20.0 | 90.0 | ||