Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12811001 - Prehistoria

TITULACIÓN: Grado en Arqueología
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Prehistoria
CÓDIGO: 12811001 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Troncal / Básica
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: PC
WEB: www.ujaen.es
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: SÁNCHEZ VIZCAINO, ALBERTO
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U131 - PATRIMONIO HISTORICO
ÁREA: 695 - PREHISTORIA
N. DESPACHO: CAAI - 124 E-MAIL: vizcaino@ujaen.es TLF: 953213501
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/50000
URL WEB: -
 
NOMBRE: RUEDA GALÁN, CARMEN
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U131 - PATRIMONIO HISTORICO
ÁREA: 033 - ARQUEOLOGÍA
N. DESPACHO: C6 - 118 E-MAIL: caruegal@ujaen.es TLF: 953213505
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/40092
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Asignatura de la materia "Historia" dentro del Módulo "Materias Básicas", con las que se pretende realizar una aproximación general a la Historia Universal, desde los orígenes hasta nuestros días.  

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

-

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CE1 Que los estudiantes conozcan otras ciencias que se ocupan del estudio del pasado humano, en especial la Historia y la Antropología, como base para la interpretación arqueológica.
CE10 Que los estudiantes utilicen las técnicas de acceso a la información arqueológica, usando todas aquellas vías que les puedan permitir una mayor profundización en las mismas
CE2 Que los estudiantes sean capaces de interpretar los desarrollos teóricos de la Arqueología y su vinculación con los de las disciplinas afines
CE5 Que los estudiantes utilicen y apliquen la lógica, la analogía y la experimentación para la elaboración y contrastación de hipótesis concretas sobre las sociedades del pasado
CE6 Que los estudiantes comprendan las relaciones espaciales a diferentes escalas, a partir de las relaciones entre naturaleza y sociedad en su dimensión temporal
CG2 Que los estudiantes adquieran un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con la finalidad de que puedan comprender el presente y hacerlo comprensible a los demás. El arqueólogo tiene la capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y de discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos
CG3 Que los estudiantes adquieran un conocimiento básico de los principales acontecimientos y procesos de cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, desde la prehistoria hasta el mundo actual. La dimensión espacial de este conocimiento histórico ha de ser tan amplia como sea posible, por cuanto contribuye a desarrollar la capacidad de comprender la diversidad histórica y cultural y, en consecuencia, a fomentar el respeto por los sistemas de valores ajenos y la conciencia cívica.
CG5 Que los estudiantes se familiaricen con los métodos y las técnicas de investigación de otras disciplinas que comparten el ámbito de estudio de la Arqueología desde otras perspectivas (Ciencias de la tierra, biológicas, médicas, físico-químicas¿) y adquirir los rudimentos básicos de las mismas
CT1 Que los estudiantes comprendan el significado del paso del tiempo en las transformaciones de los procesos sociales, incidiendo en preocupaciones tan contemporáneas como el impacto humano en los ecosistemas, la globalización, la igualdad o el desarrollo sostenible.
CT5 Que los estudiantes adquieran capacidad de comunicación oral y escrita en español sobre temas arqueológicos, así como de comprensión y comunicación básica en otras lenguas.
CT8 Que los estudiantes desarrollen una especial sensibilidad hacia los diferentes entornos culturales y medioambientales, prestando especial atención a las cuestiones de igualdad, de la conservación medioambiental, de la convivencia pacífica y la no discriminación por razones de sexo, raza, religión o capacidad.
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 Comprender las claves de las distintas etapas históricas
Resultado R02 Interpretar y analizar críticamente la diversidad de modelos teóricos
Resultado R03 Contextualizar los procesos históricos más relevantes del entorno en el que vivimos
Resultado R04 Analizar críticamente las sociedades del entorno histórico inmediato
Resultado R05 Relacionar los fenómenos actuales con los procesos históricos
Resultado R06 Relacionar los métodos y técnicas de la investigación arqueológica con la explicación histórica
5. CONTENIDOS

La materia tiene una perspectiva geográfica y cronológica muy amplia, abarcando desde los primeros procesos de hominización hace varios millones de años hasta la actualidad y analizando ejemplos de la amplia diversidad cultural que ha existido en el globo desde el origen de la humanidad. La especificidad de las fuentes de conocimiento, arqueológicas y documentales, imprime un marcado carácter interdisciplinar a las formas de acercamiento a estas etapas del desarrollo de la humanidad. Por esta razón, el principal objetivo de la materia es que los estudiantes conozcan los procesos fundamentales de las etapas de la historia, pero que también puedan comprender cómo se han generado estos conocimientos, al mismo tiempo que se espera que estén en condiciones de evaluar los diferentes modelos interpretativos. Por otra parte se pretende enfatizar la relevancia de estos procesos sociales y económicos para la comprensión de la situación actual del mundo. Se puede prestar atención eventualmente a la especificidad de la Historia de España dentro del marco más amplio de la Historia Universal.

Bloque Temático I. Marco temporal, espacial y teórico

Tema 1. Marco temporal y espacial

Tema 2. Metodología de la investigación arqueológica y corrientes teóricas en la arqueología  

 

Bloque temático II. El proceso de hominización. Origen y desarrollo de las sociedades cazadoras-recolectoras

Tema 3. La génesis del ser humano. El proceso de hominización. El nacimiento y expansión del género Homo

Tema 4.Las sociedades cazadoras recolectoras del Paleolítico. Economía, sociedad, ideología y arte en el Paleolítico

Tema 5. Los cazadores-recolectores del postglacial: Epipaleolítico y/o Mesolítico  

 

Bloque temático III. El desarrollo de la economía de producción y las sociedades campesinas

Tema 6. El origen de la economía de producción

Tema 7. Las sociedades productoras en el Próximo Oriente

Tema 8. La expansión de la economía de producción. El Neolítico en Europa

Tema 9. El Neolítico americano

Tema 10. El Neolítico en la Península Ibérica

Tema 11. El Calcolítico y las sociedades aldeanas desarrolladas. Del Próximo Oriente a Europa.

Tema 12. Calcolítico en la Península Ibérica    

 

4. Bloque temático IV. La aparición y consolidación de las sociedades aristocráticas

Tema 13. La Edad del Bronce. El surgimiento de los primeros estados en Europa. Aspectos generales.

Tema 14. La Edad del Bronce en la Península Ibérica

Tema 15. La Edad del Hierro. Características generales. Economía, sociedad, política.

Tema 16. La Edad del Hierro en la Península Ibérica.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M01 - Actividades introductorias
  • M02 - Lecciones magistrales
  • M03 - Conferencias
  • M22 - Seminarios
40.0 60.0 100.0 4.0
  • CB1
  • CB3
  • CB4
  • CE1
  • CE5
  • CE6
  • CG2
  • CG3
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
  • M05 - Seminarios
  • M26 - Talleres
  • M84 - Visitas a museos
  • M97 - Visitas a sitios arqueológicos
20.0 30.0 50.0 2.0
  • CE10
  • CE2
  • CG5
  • CT1
  • CT5
  • CT8
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Lecciones magistrales

Salidas al campo, visita al Instituto Universitario de Investigación en Arqueología Ibérica

Trabajos en grupos de 4-5 alumnos sobre un tema monográfico en internet

Tutotrización y revisión de los trabajos

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Actividades en clase: asistencia, participación activa, etc. Observación y notas del profesor 5.0%
Conceptos teóricos de la materia Evaluación de los resultados de aprendizaje Prueba escrita 65.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Adquisición de conocimientos teórico-prácticos Trabajos individuales/grupales 10.0%
Prácticas de laboratorio/campo/uso de herramientas TIC Evaluación de las prácticas Trabajo desarrollado durante las sesiones prácticas, memorias o informes 20.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

El alumno deberá supera el examen teórico para poder incluir la valoración de los trabajos prácticos e individuales.   Los trabajos prácticos de grupo y las visitas a lugares arqueológicos serán obligatorios. El alumno/a no superará la asignatura si no los ha realizado.  Cuando no se hayan entregado las prácticas o realizado la visita en el primer cuatrimestre, la fecha para entregar el trabajo sustitutorio de la visita y el trabajo de grupo será 15 de de Mayo.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Prehistoria del mundo. Edición: -. Autor: Eiroa García, Jorge Juan. Editorial: Barcelona : Sello editorial, 2010  (C. Biblioteca)
  • Teoría arqueológica: una introducción. Edición: -. Autor: Johnson, Matthew. Editorial: Barcelona: Ariel, 2000  (C. Biblioteca)
  • Arqueología : teorías, métodos y práctica. Edición: Nueva ed., rev. y aum. Autor: Renfrew, Colin. Editorial: Tres Cantos, Madrid : Akal, D.L. 2011  (C. Biblioteca)
  • Arqueología: conceptos claves. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Akal, 2008.  (C. Biblioteca)
  • La especie elegida: la larga marcha de la evolución humana. Edición: 24ª ed. Autor: Arsuaga, Juan Luis. Editorial: Madrid: Temas de Hoy, 2003  (C. Biblioteca)
  • El largo viaje: arqueología de los orígenes humanos y las primeras migraciones. Edición: -. Autor: Díez Martín, Fernando. Editorial: Barcelona: Bellaterra, cop. 2005  (C. Biblioteca)
  • Las sociedades paleolíticas de Europa. Edición: -. Autor: Gamble, Clive. Editorial: Barcelona: Ariel, 2001  (C. Biblioteca)
  • La arqueología de los orígenes humanos en África. Edición: -. Autor: Torre Sáinz, Ignacio de la. Editorial: Madrid : Akal, 2008  (C. Biblioteca)
  • First farmers: the origins of agricultural societies. Edición: -. Autor: Bellwood, Peter. Editorial: Malden: Blackwell, 2005  (C. Biblioteca)
  • Al oeste del edén: las primeras sociedades agrícolas en la Europa mediterránea. Edición: 1ª reimp. Autor: Bernabeu, Joan. Editorial: Madrid: Síntesis, 1995  (C. Biblioteca)
  • El origen del neolítico en Europa: agricultores, cazadores y pastores . Edición: -. Autor: Mazurié de Keroualin, Karoline. Editorial: Barcelona : Ariel, 2007.  (C. Biblioteca)
  • De Iberia a Hispania . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Ariel, 2008  (C. Biblioteca)
  • Europa antes de la historia: los fundamentos prehistóricos de la Europa de la Edad del Bronce y la p. Edición: -. Autor: Kristiansen, Kristian. Editorial: Barcelona: Península, 2001  (C. Biblioteca)
  • Arqueología de Europa, 2250-1200 a. C.: una introducción a la "Edad del Bronce". Edición: -. Autor: Lull, Vicente. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1992  (C. Biblioteca)
  • Los iberos: análisis arqueológico de un proceso histórico. Edición: -. Autor: Ruiz Rodríguez, Arturo. Editorial: Barcelona: Crítica, imp. 1993  (C. Biblioteca)
  • Prehistoria I. Las primeras etapas de la Humanidad. Edición: -. Autor: S. Ripoll (coord).. Editorial: Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces: UNED, 2010  (C. Biblioteca)
  • Prehistoria II. Las sociedades matalúrgicas. Edición: -. Autor: A. Fernández Vega et al.,.. Editorial: Madrid : Editorial Universitaria Ramón Areces : Universidad Nacional de Educación a Distancia, DL. 2011  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Prehistoria reciente de la Península Ibérica. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : UNED, 2013  (C. Biblioteca)
  • Prehistoria de Europa Oxford. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Crítica, [1998]  (C. Biblioteca)
  • Prehistoria del mundo. Edición: -. Autor: Eiroa García, Jorge Juan. Editorial: Barcelona : Sello editorial, 2010  (C. Biblioteca)
  • Prehistoria: el largo camino de la humanidad. Edición: -. Autor: Fernández Martínez, Víctor M.. Editorial: Madrid : Alianza, 2007  (C. Biblioteca)
  • Introducción a la prehistoria: la evolución de la cultura humana. Edición: -. Autor: Fullola Pericot, Josep María. Editorial: Barcelona: UOC, 2005  (C. Biblioteca)
  • La evolución de las sociedades [humanas]: desde los grupos cazadores-recolectores al estado agrario. Edición: -. Autor: Johnson, Allen W.. Editorial: Barcelona: Ariel, 2003  (C. Biblioteca)
  • European prehistory: a survey. Edición: -. Autor: -. Editorial: New York: Kluwer Academic Plenum Publishers, cop. 2002  (C. Biblioteca)
  • The human past: world prehistory and the development of human societies. Edición: -. Autor: -. Editorial: London: Thames & Hudson, cop. 2005  (C. Biblioteca)
  • La Prehistoria. Edición: -. Autor: Vega Toscano, Luis Gerardo. Editorial: Madrid : Síntesis, D. L. 2003  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
10 - 16 sep 2018
2.00.0 0.0 Tema 1-2
Nº 2
17 - 23 sep 2018
2.00.0 0.0 Tema 3
Nº 3
24 - 30 sep 2018
2.02.0 6.0 Tema 4
Nº 4
1 - 7 oct 2018
2.00.0 6.0 Tema 5
Nº 5
8 - 14 oct 2018
2.02.0 9.0 Tema 6
Nº 6
15 - 21 oct 2018
3.00.0 9.0 Tema 7
Nº 7
22 - 28 oct 2018
3.00.0 9.0 Tema 8
Nº 8
29 oct - 4 nov 2018
3.00.0 6.0 Tema 9
Nº 9
5 - 11 nov 2018
3.00.0 6.0 Tema 10
Nº 10
12 - 18 nov 2018
3.08.0 9.0 Tema 11
Nº 11
19 - 25 nov 2018
3.00.0 6.0 Tema 12
Nº 12
26 nov - 2 dic 2018
3.08.0 6.0 Tema 13
Nº 13
3 - 9 dic 2018
3.00.0 6.0 Tema 14
Nº 14
10 - 16 dic 2018
3.00.0 6.0 Tema 15
Nº 15
17 - 20 dic 2018
3.00.0 6.0 Tema 16
Total Horas 40.0 20.0 90.0