Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12713005 - El educador social en el contexto escolar

TITULACIÓN: Grado en Educación social
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: El educador social en el contexto escolar
CÓDIGO: 12713005 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 3 CUATRIMESTRE: SC
WEB: https://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_769192.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: AMBER MONTES, DIANA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 805 - TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 229 E-MAIL: damber@ujaen.es TLF: 953213490
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/251353
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~damber/
 
NOMBRE: RUEDA LÓPEZ, ENCARNACIÓN
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 805 - TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 239 E-MAIL: erueda@ujaen.es TLF: 953213438
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/3985
URL WEB: -
 
NOMBRE: SEGURA ROBLES, ADRIÁN
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 805 - TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/324590
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Asigantura de tercer curso

Carácter: optativo

Créditos: 6

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Ninguna

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB02 Que los/as estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CE.11. Saber utilizar los procedimientos y técnicas socio-pedagógicas para la intervención, la mediación y el análisis de la realidad personal, familiar y social.
CE.18. Utilizar técnicas concretas de intervención socio-educativa y comunitaria (dinámica de grupos, motivación, negociación, asertividad, etc.).
CE.19. Incorporar los recursos sociales, institucionales, personales y materiales disponibles para llevar a cabo el trabajo en un determinado ámbito de acción.
CE.24. Mostrar una actitud empática, respetuosa, solidaria y de confianza hacia los sujetos e instituciones de educación social.
CE.3. Conocer los supuestos y fundamentos teóricos de la intervención socio-educativa y sus ámbitos de actuación.
CG.1. Conocer y comprender de forma crítica las bases teóricas y metodológicas que desde perspectivas pedagógicas, sociológicas, psicológicas sustentan los procesos socioeducativos, así como los marcos legislativos que posibilitan, orientan y legitiman la acción del Educador y Educadora Social.
CG.2. Conocer, comprender y reconocer la trayectoria de la educación Social y la configuración de su campo e identidad profesional que cultural e históricamente ha ido adquiriendo la profesión del Educador y Educadora Social, así como las características de las instituciones y organizaciones en las que desempeña su trabajo, con objeto de configurar su campo e identidad profesional.
CG.8. Afrontar los deberes y dilemas éticos con espíritu crítico ante las nuevas demandas y formas de exclusión social que plantea la sociedad del conocimiento a la profesión del educador/a social.
CT10 Capacidad de reconocimiento y respeto a la diversidad y multiculturalidad para comprender y aceptar la diversidad social y cultural como un componente enriquecedor personal y colectivo con el fin de desarrollar la convivencia entre las personas sin incurrir en distinciones de sexo, edad, religión, etnia, condición social y política.
CT19 Capacidad de compromiso con la identidad, desarrollo y ética profesional, para reconocerse y valorarse como profesional que ejerce un servicio a la comunidad y se preocupa por su actualización permanente respetando y apoyándose en los valores éticos y profesionales.
Resultados de aprendizaje
Resultado R235 Conoce los aspectos que caracterizan y describen a la educación social (CE3)
Resultado R236 Conoce los diferentes ámbitos de acción de la educación social y los modelos de educación social (CE3)
Resultado R237 Reconoce el papel educador que tienen los diferentes agentes e instituciones respecto a los actuales cambios sociales y su impacto en la formación de las personas (CE19, CE24)
Resultado R238 Aplica los fundamentos científicos apropiados para la intervención social al análisis de entornos, necesidades y demandas de intervención de distintos colectivos, utilizando técnicas apropiadas de obtención de información. (CE11, CE18)
5. CONTENIDOS

La función social de las instituciones educativas.

Relaciones de los centros educativos con su entorno social.

Modelos y estrategias de conexión entre las instituciones educativas y los entornos sociales.

Experiencias recientes de colaboración entre los centros y la sociedad civil.

Funciones del educador social en las instituciones educativas y su implicación en la convivencia, la transformación social y la participación de grupos y agentes.

Mediación y animación del tejido social educativo.

Los contenidos se organizan en los siguientes temas:
  1. Organización y relación de los centros educativos con instituciones sociales.
  2. El educador social en contextos y centros educativos: funciones y tareas.
  3. El educador social como promotor de la convivencia y el desarrollo comunitario.
  4. La animación socio-cultural en el contexto educativo.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • MA01 - Clases magistrales, actividades introductorias, conferencias, etc.
45.0 67.5 112.5 4.5
  • CB02
  • CE.19.
  • CE.3.
  • CG.1.
  • CG.2.
  • CG.8.
  • CT10
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • MA02 - Actividades prácticas, seminarios, debates, laboratorios, resolución ejercicios, exposiciones, etc.
15.0 22.5 37.5 1.5
  • CE.11.
  • CE.18.
  • CE.24.
  • CT19
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

La metodología de la presente asignatura se caracteriza por ser activa y participativa. Algunas de las principales actividades a realizar son: 

  • Clases expositivas de los contenidos.
  • Búsqueda de información.
  • Realización de debates.
  • Análisis de textos.
  • Lecturas complementarias.
  • Trabajos en grupo.
  • Exposición de trabajos.
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación Asistencia y participación 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Conceptos teóricos de la materia Conceptos teóricos de la materia 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización de trabajos, casos o ejercicios 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La calificación global corresponderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación. Para superar la asignatura es obligatorio obtener, al menos, un 50% en cada apartado.

Todo estudiante que, por causa justificada, no pueda participar en las actividades prácticas y teóricas con regularidad, podrá acogerse a un sistema de evaluación alternativo, que podrá incluir cuantas pruebas sean necesarias para acreditar que el estudiante ha adquirido la totalidad de las competencias descritas en la guía docente de la asignatura. En esta modalidad, la teoría se corresponde con el 70% de la calificación global y la práctica con el 30% (el estudiante deberá superar ambas partes para aprobar la asignatura). Para acogerse a este sistema, es de obligado cumplimiento que el alumnado establezca contacto presencial en horario de tutoría (en la primera quincena del inicio del semestre) con el fin de que el docente le proporcione detalladas indicaciones de lo que implica el sistema de evaluación en su circunstancia.

En ambos sistemas de evaluación, los distintos apartados a superar deben ser conseguidos en la misma convocatoria.

 

 

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Pedagogía social, educación social : construcción científica e intervención práctica. Edición: 10ª ed.. Autor: Pérez Serrano, Gloria. Editorial: Madrid : Narcea, D.L. 2010  (C. Biblioteca)
  • El educador social en centros educativos : una propuesta actualizada de sus competencias profesional. Edición: -. Autor: Sarrado Soldevila, Juan José. Editorial: Madrid : Dykinson, 2012  (C. Biblioteca)
  • El educador social en acción : de la teoría a la praxis. Edición: -. Autor: Martín Cuadrado, Ana María. Editorial: Madrid : Ramon Areces, 2010  (C. Biblioteca)
  • Pedagogía social : marco metodológico y profesional del educador. Edición: -. Autor: Centeno Soriano, Cristina. Editorial: Alcalá la Real : Formación Alcalá, 2005.  (C. Biblioteca)
  • El educador social de menores: cuaderno de aprendizaje. Edición: -. Autor: Fernández Millán, Juan Manuel. Editorial: Madrid : Pirámide, 2007..
    • Observaciones: -
     (C. Biblioteca)
  • La educación social como acción transformadora : reflexiones y experiencias desde distintos ámbitos. Edición: -. Autor: Sánchez Santamaría, J.; Ramos Pardo, F. J.. Editorial: Cuenca : Ediciones de la Universidad Castilla-La Mancha, 2015.
    • Observaciones: -
     (C. Biblioteca)
  • Materiales y recursos didácticos en contextos comunitarios. Edición: -. Autor: Area, M. et al.. Editorial: Barcelona : Grao, 2010..
    • Observaciones: -
     (C. Biblioteca)
  • Miradas y diálogos en torno a la acción comunitaria. Edición: 1ª ed.. Autor: Úcar, Xavier; Llena, Asun. Editorial: Barcelona : Graó, 2006.
    • Observaciones: -
     (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Manual para el educador social. Edición: 3ª ed. Autor: Costa, Miguel. Editorial: [Madrid]: Ministerio de Asuntos Sociales. Centro de Publicaciones, 1996  (C. Biblioteca)
  • Educar a jóvenes de riesgo social: experiencia de un educador. Edición: 2ª ed. Autor: Suñol, Joan. Editorial: Madrid: CCS, 1996  (C. Biblioteca)
  • Concepto, formación y profesionalización de : el educador social, el trabajador social y el pedagogo. Edición: -. Autor: Riera Romaní, Jordi. Editorial: Valencia: Nau Libres, 1998.
    • Observaciones: -
     (C. Biblioteca)
  • Fundamentos básicos de pedagogía social. Edición: -. Autor: García Raga, Laura. Editorial: Valencia : Tirant lo Blanch , 2010.
    • Observaciones: -
     (C. Biblioteca)
  • Técnicas de animación y juego. Edición: 2ª ed.. Autor: Pinto, A. et al.. Editorial: Madrid : CCS, 2014.
    • Observaciones: -
     (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
28 ene - 3 feb 2019
3.01.0 2.0  
Nº 2
4 - 10 feb 2019
3.01.0 3.0  
Nº 3
11 - 17 feb 2019
3.01.0 4.0  
Nº 4
18 - 24 feb 2019
3.01.0 5.0  
Nº 5
25 feb - 3 mar 2019
3.01.0 6.0  
Nº 6
4 - 10 mar 2019
3.01.0 6.0  
Nº 7
11 - 17 mar 2019
3.01.0 6.0  
Nº 8
18 - 24 mar 2019
3.01.0 6.0  
Nº 9
25 - 31 mar 2019
3.01.0 7.0  
Nº 10
1 - 7 abr 2019
3.01.0 7.0  
Nº 11
8 - 14 abr 2019
3.01.0 7.0  
Período no docente: 15 - 21 abr 2019
Nº 12
22 - 28 abr 2019
3.01.0 7.0  
Nº 13
29 abr - 5 may 2019
3.01.0 8.0  
Nº 14
6 - 12 may 2019
3.01.0 8.0  
Nº 15
13 - 17 may 2019
3.01.0 8.0  
Total Horas 45.0 15.0 90.0