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Guía docente 2018-19 - 12712019 - Psicología y dinámicas de grupos: fundamentos y técnicas
| TITULACIÓN: | Grado en Educación social |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2018-19 |
| ASIGNATURA: | Psicología y dinámicas de grupos: fundamentos y técnicas |
| NOMBRE: Psicología y dinámicas de grupos: fundamentos y técnicas | |||||
| CÓDIGO: 12712019 | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 2 | CUATRIMESTRE: SC | |||
| WEB: https://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_675281.html | |||||
| NOMBRE: CONTRERAS MARTÍNEZ, LOURDES MARIA | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 740 - PSICOLOGÍA SOCIAL | ||
| N. DESPACHO: C5 - 019 | E-MAIL: lmcontre@ujaen.es | TLF: 3559 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/34060 | ||
| URL WEB: lmcontre@ujaen.es | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4713-671X | ||
Psicología y Dinámicas de Grupos: Fundamentos y Técnicas es una asignatura obligatoria de segundo curso del Grado en Educador Social, del segundo cuatrimestre, de 6 créditos.
Se recomienda haber cursado la asignatura Psicología Social de primer curso. El estudio de esta asignatura no supone una complicación especial si se planifica su estudio y se siguen unas pautas determinadas. Es importante la asistencia a clase para las exposiciones teóricas, que el alumnado confeccione un glosario de términos relacionados con los distintos temas de la asignatura, que lleve un trabajo continuado a lo largo de todo el curso y que no acumule el estudio para fechas próximas a la realización de los exámenes.
Es importante también que el alumnado haga un esfuerzo especial por expresarse de manera correcta utilizando los términosy conceptos de la materia de manera apropiada, dado que este aspecto es valorado en las actividades prácticas durante el curso. Así mismo, se recomienda que el alumnado posea conocimientos básicos de informática, internet y manejo de un procesador de textos.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| CB02 | Que los/as estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
| CE.12. | Gestionar estructuras y procesos de participación y acción comunitaria. |
| CE.14. | Aplicar técnicas de detección de factores de exclusión y discriminación que dificultan la inserción social y laboral de sujetos y colectivo. |
| CE.18. | Utilizar técnicas concretas de intervención socio-educativa y comunitaria (dinámica de grupos, motivación, negociación, asertividad, etc.). |
| CE.24. | Mostrar una actitud empática, respetuosa, solidaria y de confianza hacia los sujetos e instituciones de educación social. |
| CE.25. | Desarrollar actitudes y dominio lingüístico que posibiliten y favorezcan el trabajo en entornos multiculturales y plurilingüísticos. |
| CE.26. | Diseñar y llevar a cabo proyectos de iniciación a la investigación sobre el medio social e institucional donde se realiza la intervención de la propia práctica. |
| CE.8. | Conocer los supuestos pedagógicos, psicológicos y sociológicos que están en la base de los procesos de intervención socio-educativa. |
| CG.3. | Diagnosticar y analizar los factores y procesos que intervienen en la realidad sociocultural con el fin de facilitar la explicación de la complejidad socioeducativa y la promoción de la intervención. |
| CG.4. | Diseñar, planificar, gestionar y desarrollar diferentes recursos, así como evaluar planes, programas, proyectos y actividades de intervención socioeducativa, participación social y desarrollo en todos sus ámbitos. |
| CG.5. | Dirigir, gestionar y coordinar organizaciones, centros e instituciones socioeducativas. |
| CT10 | Capacidad de reconocimiento y respeto a la diversidad y multiculturalidad para comprender y aceptar la diversidad social y cultural como un componente enriquecedor personal y colectivo con el fin de desarrollar la convivencia entre las personas sin incurrir en distinciones de sexo, edad, religión, etnia, condición social y política. |
| CT11 | Habilidades interpersonales entendidas como la capacidad de relacionarse positivamente con otras personas a través de una escucha empática y de la expresión clara y asertiva de lo que se piensa y/o siente, por medios verbales y no-verbales. |
| CT16 | Liderazgo que hace referencia a la capacidad de influir sobre los individuos y/o grupos anticipándose al futuro y contribuyendo a su desarrollo personal y profesional. |
| CT9 | Capacidad para integrarse y comunicarse con expertos de otras áreas y en distintos contextos, de integración en un grupo o equipo, colaborando y cooperando con otros. Capacidad para trabajar con estudiantes de otras disciplinas. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R108 | El alumno debe conocer y comprender los procesos psicosociales y grupales que influyen en la intervención social (CE8) |
| Resultado R109 | El alumno/a debe ser capaz de gestionar estructuras y procesos de participación y acción comunitaria (CE12) |
| Resultado R110 | Utilizar técnicas concretas de intervención socio-educativa y comunitaria (dinámica de grupos, motivación, negociación, asertividad, etc) (CE18) |
| Resultado R111 | Reconocimiento y respeto a la diversidad y multiculturalidad mediante el conocimiento de diferentes entornos (CE25) |
| Resultado R112 | Mostrar una actitud empática, respetuosa, solidaria y de confianza hacia los sujetos e instituciones de educación social. (CE24) |
| Resultado R133 | Aplicación de técnicas de detección de factores de exclusión y discriminación que dificultan la inserción social y laboral de sujetos y colectivo. (CE14) |
Los grupos como redes sociales primarias, la individualidad y la grupalidad como dos dimensiones básicas de la estructura y dinámica de grupos. Las funciones de los grupos, su formación y desarrollo. La estructura de los grupos: roles, cohesión grupal, poder y liderazgo. Proceso de comunicación en el interior de los grupos y la toma de decisiones en grupo. Los procesos grupales relacionados con el cambio social. Técnicas de dinamización grupal. Aspectos generales de las dinámicas de grupos.
Contenidos teóricos
T1. Concepto y tipos de grupo.
T2. Funciones, formación, desarrollo y final de los grupos.
T3. Elementos estructurales de los grupos: componentes, estatus, roles, normas y cultura de grupo.
T4. Proceso de comunicación y toma de decisiones en grupo.
T5. Procesos de influencia social. Liderazgo.
T6. El conflicto en los grupos.
T7. Ámbitos de aplicación social.
T8. Dinámicas y técnicas de grupo.
Contenidos prácticos
Esta asignatura tiene un enfoque muy práctico. Para ello se propone a los alumnos una determinada organización de la clase y una metodología, que fomenta la participación activa de los alumnos.
Se pretende desarrollar en los alumnos determinadas competencias, relacionadas con su futura praxis profesional. Además, los alumnos realizarán y entregarán informes relacionados con los contenidos de la materia. Las actividades prácticas programadas pueden ser reemplazadas por otras similares en función de la disponibilidad de criterios didácticos.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
A01. Clases expositivas en gran grupo. Clases teóricas: lecciones magistrales, exposición de teoría y ejemplos generales.
A02. Clases en grupos de prácticas.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Participación y/o exposición en clase | Observación y registro | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Nota alcanzada en prueba objetiva | Prueba objetiva | 70.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Nota alcanzada | Entrega de trabajos y/o prueba objetiva | 20.0% |
El alumnado deberá de obtener un mínimo de 3.25 en la parte de teoría (sobre 7) para que se sume la parte de prácticas.
-Respecto a la parte de teoría, la evaluación se realizará mediante un examen escrito en el que se incluirán preguntas objetivas. Está prohido el uso de cualquier dispositivo electrónico, siendo motivo de expulsión del examen la posesión de cualquiera de ellos.
-La parte de prácticas se evaluará mediante prueba objetiva y/o la entrega de trabajos que se evaluará atendiendo a: adecuación a los objetivos de la práctica, estructura y formato adecuado, lenguaje científico, y búsqueda bibliográfica.
-En el caso de convocatorias extraordinarias, para el alumnado que no haya entregado trabajos ni haya asistido y/o participado en clase, se realizará un examen de los contenidos teóricos y prácticos que supondrá el 100% de la calificación de la asignatura.
-Si se ofreciera la posibilidad de participar en algún experimento, éste supondría una puntuación adicional a la máxima calificación, sumándose una vez superada la asignatura. Para el alumnado que no participe en experimentos, se ofrecerá la realización de un trabajo.
- Psicología social de los procesos grupales . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D. L. 2012 (C. Biblioteca)
- Psicología de los grupos : teorías, procesos y aplicaciones. Edición: -. Autor: Sánchez, José C.. Editorial: Madrid : McGraw-Hill, Interamericana de España, cop. 2010 (C. Biblioteca)
- Prácticas de psicología de los grupos: experiencias. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide , D.L. 2014 (C. Biblioteca)
- El educador social de menores : cuaderno de aprendizaje . Edición: -. Autor: Fernández Millán, Juan Manuel. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2007 (C. Biblioteca)
- Trabajando con grupos : técnicas de intervención . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D. L. 2011 (C. Biblioteca)
- El educador social en acción : de la teoría a la praxis . Edición: -. Autor: Martín Cuadrado, Ana María. Editorial: Madrid : Ramon Areces, 2010 (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 28 ene. - 3 feb. 2019 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 2 4 - 10 feb. 2019 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 3 11 - 17 feb. 2019 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 4 18 - 24 feb. 2019 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 5 25 feb. - 3 mar. 2019 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 6 4 - 10 mar. 2019 |
3.0 | 1.0 | 5.0 | ||
| Nº 7 11 - 17 mar. 2019 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 8 18 - 24 mar. 2019 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 9 25 - 31 mar. 2019 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 10 1 - 7 abr. 2019 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 11 8 - 14 abr. 2019 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Período no docente: 15 - 21 abr. 2019 | |||||
| Nº 12 22 - 28 abr. 2019 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 13 29 abr. - 5 may. 2019 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 14 6 - 12 may. 2019 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Nº 15 13 - 17 may. 2019 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
| Total Horas | 45.0 | 15.0 | 84.0 | ||