Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12712018 - Pedagogía social

TITULACIÓN: Grado en Educación social
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Pedagogía social
CÓDIGO: 12712018 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_620699.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: RUEDA LÓPEZ, ENCARNACIÓN
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 805 - TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 239 E-MAIL: erueda@ujaen.es TLF: 953213438
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/3985
URL WEB: -
 
NOMBRE: SEGURA ROBLES, ADRIÁN
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 805 - TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/324590
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

No existen conocimientos ni requisistos necesarios previos para abordar la asignatura diferentes a los que se exigen para el acceso y admisión de este grado.

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Pedagogía social es una asignatura que se enmarca dentro de el módulo de Ámbitos de Acción en Educación Social, cuyo carácter es de formación obligatoria. Su ubicación temporal corresponde al segundo curso del primer semestre con una carga de créditos de 6.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Ninguna

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB02 Que los/as estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CE.11. Saber utilizar los procedimientos y técnicas socio-pedagógicas para la intervención, la mediación y el análisis de la realidad personal, familiar y social.
CE.14. Aplicar técnicas de detección de factores de exclusión y discriminación que dificultan la inserción social y laboral de sujetos y colectivo.
CE.16. Diseñar, aplicar programas y estrategias de intervención socio-educativa en los diversos ámbitos de trabajo.
CE.18. Utilizar técnicas concretas de intervención socio-educativa y comunitaria (dinámica de grupos, motivación, negociación, asertividad, etc.).
CE.7. Conocer las características fundamentales de los entornos sociales y laborales de intervención.
CE.8. Conocer los supuestos pedagógicos, psicológicos y sociológicos que están en la base de los procesos de intervención socio-educativa.
CG.1. Conocer y comprender de forma crítica las bases teóricas y metodológicas que desde perspectivas pedagógicas, sociológicas, psicológicas sustentan los procesos socioeducativos, así como los marcos legislativos que posibilitan, orientan y legitiman la acción del Educador y Educadora Social.
CG.2. Conocer, comprender y reconocer la trayectoria de la educación Social y la configuración de su campo e identidad profesional que cultural e históricamente ha ido adquiriendo la profesión del Educador y Educadora Social, así como las características de las instituciones y organizaciones en las que desempeña su trabajo, con objeto de configurar su campo e identidad profesional.
CG.5. Dirigir, gestionar y coordinar organizaciones, centros e instituciones socioeducativas.
CG.7. Adquirir las habilidades, destrezas y actitudes para la intervención socioeducativa.
CG.8. Afrontar los deberes y dilemas éticos con espíritu crítico ante las nuevas demandas y formas de exclusión social que plantea la sociedad del conocimiento a la profesión del educador/a social.
CT10 Capacidad de reconocimiento y respeto a la diversidad y multiculturalidad para comprender y aceptar la diversidad social y cultural como un componente enriquecedor personal y colectivo con el fin de desarrollar la convivencia entre las personas sin incurrir en distinciones de sexo, edad, religión, etnia, condición social y política.
CT7 Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones para identificar, analizar y definir los elementos significativos que constituyen un problema para resolverlo con criterio y de forma efectiva.
Resultados de aprendizaje
Resultado R82 Conocer los campos da educación social y reconocer nuevos ámbitos emergentes. (CE7)
Resultado R83 Comprender los supuestos y fundamentos de la acción socioeducativa y sus ámbitos de actuación, valorando as sus implicaciones. (CE8)
Resultado R84 Identificar y analizar los factores contextuales que afectan los procesos de intervención socioeducativa. (CE11, CE14)
Resultado R85 Redactar y presentar informes técnicos, memorias, reglamentos o cualquier otro documento básico que contribuya a regular a acción socioeducativa(CE16, CE18)
5. CONTENIDOS

Educación social como objeto de análisis e intervención. La pedagogía social como marco científico, disciplinar y profesional. Los ámbitos de intervención socioeducativos.Procesos metodológicos en intervención educativo social.

BlOQUE I: MARCO CONCEPTUAL DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL/EDUCACIÓN SOCIAL  

BLOQUE II: INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN SOCIAL: ÁMBITOS

BLOQUE III:LA INVESTIGACIÓN EN EL CAMPO DE LA PEDAGOGÍA SOCIAL

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • MA01 - Clases magistrales, actividades introductorias, conferencias, etc.
45.0 67.5 112.5 4.5
  • CE.7.
  • CE.8.
  • CG.1.
  • CG.2.
  • CT7
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • MA02 - Actividades prácticas, seminarios, debates, laboratorios, resolución ejercicios, exposiciones, etc.
15.0 22.5 37.5 1.5
  • CB02
  • CE.11.
  • CE.14.
  • CE.16.
  • CE.18.
  • CG.5.
  • CG.7.
  • CG.8.
  • CT10
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Para la consecución de los resultados de aprendizaje planteados, las horas lectivas tendrán una perspectiva teórica y una perspectiva práctica, utilizando diversos métodos que se concretarán en las diversas actividades (clases teóricas, prácticas, tutorías seminarios): metodología expositiva, trabajo cooperativo, discusión en grupo, comentario de texto, actividades prácticas y de aplicación individual y grupal.

   Por ello, la dinámica inicial del curso transcurrirá a través de la exposición teórica de los temas planteados a cargo de la profesora y en función del contenido del tema, se destinarán unas horas lectivas al desarrollo de clases prácticas con activa participación por parte del alumnado.

   Para dar conexión a los conocimientos y contenidos resultantes de las clases teóricas, nos serviremos de material diverso como textos periodísitcos, publicaciones, vídeo forum...llegando así a la versión práctica de los mismos.

Las actividades que serán desarrolladas a lo largo de la asignatura se concretan como siguen:

-Exposición de contenidos.

-Búsqueda de información.

-Realización de debates.

-Análisis de textos.

-Lecturas complementarias.

-Estudio de campo.

-Trabajos en grupo.

-Exposición de trabajos.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación Participación activa, compromiso e interés. Asistencia a las sesiones teóricas-practicas, seminarios y actividades conjuntas. 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Conceptos teóricos de la materia Prueba final escrita, con la que se evaluará: -Adquisición de conocimientos. -Adecuada comprensión de los mismos. -Capacidad para exposición y argumentación. -Capacidad para aplicar dichos conocimientos a los temas de las ramas de conocimiento de la Pedagogía social. 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización de trabajos, casos o ejercicios Trabajo grupal en el que se valorará: -Habilidades de búsqueda bibliográfica e información. -Estructura del trabajo. -Organización temporal del trabajo realizado. -Organización de ideas y argumentos expresados. -Claridad en la exposición y capacidad de síntesis. -Exposición estructurada, sistemática y documentada. -Corrección gramatical y ortográfica. -Originalidad, actualidad e interés del tema trabajado. -Cumplimiento de los plazos fijados. 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La calificación global corresponderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación, siendo obligatorio obtener, al menos, para aprobar un 50% en cada apartado referido a S1, S2 y S3 (sistema de evaluación normal-presencial).

Todo estudiante que por causa justificada no pueda seguir el sistema normal-presencial de evaluación podrá acogerse a un sistema de EVALUACIÓN ÚNICO-NO PRESENCIAL final que se realizará en un solo acto académico (fecha oficial de examen) que podrán incluir cuantas pruebas sean necesarias para acreditar que el estudiante ha adquirido la totalidad de las competencias descritas en la guía docente de la asignatura. Es de obligado cumplimento que el alumnado establezca contacto presencial en horario de tutoría con el fin de que la profesora le proporcione detalladas indicaciones de lo que implica el sistema de evaluación en su circustancia. En la modalidad, sistema de Evaluación Único, la teoría corresponde al 70% de la calificación global (de la que el estudiante tendrá que alcanzar el 50% de dicho 70% para superar la asignatura) y el 30% de la práctica (de la que el estudiante tendrá que alcanzar el 50% de dicho 30% para aprobar la asignatura).

Para el seguimiento de la asignatura los estudiantes que opten por el sistema de evaluación "normal- presencial" podrán seguir los contenidos a través de la exposición teórica de la profesora elaborando sus propios apuntes; el alumnado que opte por el sistema de evaluación "único-no presencial" podrá remitirse a los libros recomendados en la biblografía básica para la elaboración de sus propios apuntes. Con el fin de poder obtener  información detallada,  debido a la no presencialidad de la asignautra, es recomendable que el estudiante acuda a tutoría en los horarios establecidos a tal efecto.

Tanto en un sistema (normal-presencial) como en otro (único-no presencial) los distintos apartados a superar deben ser conseguidos en la misma convocatoria.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Pedagogía social, educación social : construcción científica e intervención práctica. Edición: 10ª ed.. Autor: Pérez Serrano, Gloria. Editorial: Madrid : Narcea, D.L. 2010  (C. Biblioteca)
  • Temas de pedagogía social-educación social. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada : Universidad de Granada, 2015  (C. Biblioteca)
  • Fundamentos básicos de pedagogía social. Edición: -. Autor: García Raga, Laura. Editorial: Valencia : Tirant lo Blanch , 2010  (C. Biblioteca)
  • Pedagogía social: pensar la educación social como profesión. Edición: -. Autor: Sáez Carreras, Juan. Editorial: Madrid: Alianza, 2006  (C. Biblioteca)
  • Pedagogía social. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Ariel, 1997  (C. Biblioteca)
  • Cómo elaborar un proyecto: guía para diseñar proyectos sociales y culturales. Edición: (15ª ed., amp. y rev.). Autor: Ander-Egg, Ezequiel. Editorial: Buenos Aires: Lumen Humanitas, imp. 2003  (C. Biblioteca)
  • Pedagogía social, educación social: construcción científica e intervención práctica. Edición: -. Autor: Pérez Serrano, Gloria. Editorial: Madrid: Narcea, D.L. 2003  (C. Biblioteca)
  • Modelos de investigación cualitativa en educación social y animación sociocultural: aplicaciones prá. Edición: 2ª ed. Autor: -. Editorial: Madrid: Narcea, 2001  (C. Biblioteca)
  • Elaboración de proyectos sociales: casos prácticos. Edición: 11ª reimp.. Autor: Pérez Serrano, Gloria. Editorial: Madrid : Narcea, 2008.  (C. Biblioteca)
  • Qué es la animación sociocultural: epistemología y valores. Edición: -. Autor: Pérez Serrano, Gloria. Editorial: Madrid: Narcea, D. L. 2006  (C. Biblioteca)
  • Concepto, formación y profesionalización de : el educador social, el trabajador social y el pedagogo social: un enfoque interdisciplinar e interprofesional. Edición: -. Autor: Riera Romaní, Jordi. Editorial: Valencia: Nau Libres, 1998  (C. Biblioteca)
  • Legislación general sobre servicios sociales de Andalucía. Edición: -. Autor: Andalucía. Editorial: Sevilla : Instituto Andaluz de Administración Pública, D.L. 2014  (C. Biblioteca)
  • Temas de pedagogía social-educación social. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada : Universidad de Granada, 2015  (C. Biblioteca)
  • Pedagogía social, educación social: construcción científica e intervención práctica. Edición: -. Autor: Pérez Serrano, Gloria. Editorial: Madrid: Narcea, D.L. 2003  (C. Biblioteca)
  • Pedagogía social, educación social : construcción científica e intervención práctica. Edición: 10ª ed.. Autor: Pérez Serrano, Gloria. Editorial: Madrid : Narcea, D.L. 2010  (C. Biblioteca)
  • Pedagogía social : marco metodológico y profesional del educador. Edición: -. Autor: Centeno Soriano, Cristina. Editorial: Alcalá la Real : Formación Alcalá, 2005.  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Educación social especializada: educación con menores en dificultad y en conflicto social. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Ariel, 1999  (C. Biblioteca)
  • Formas de vida en las personas mayores: propuestas educativas. Edición: -. Autor: Montoya Sáenz, Josefa Magdalena. Editorial: Madrid: UNED, 2000  (C. Biblioteca)
  • Gerontología educativa: cómo diseñar proyectos educativos con personas mayores. Edición: -. Autor: Bermejo García, Lourdes. Editorial: Madrid: Editorial Médica Panamericana, D.L. 2005  (C. Biblioteca)
  • Gerontología educativa y social: pedagogía social y personas mayores. Edición: -. Autor: -. Editorial: Palma: Universitat de les Illes Balears, Servei de Publicacions i Intercanvi Científic, 2001  (C. Biblioteca)
  • La práctica de la animación sociocultural y el léxico del animador. Edición: -. Autor: Ander-Egg, Ezequiel. Editorial: Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú, Facultad de Trabajo Social, 2002  (C. Biblioteca)
  • Modelos de formación de animadores en el marco de la Europa comunitaria: actas del Primer Encuentro. Edición: -. Autor: Encuentro de Formadores de Animación Sociocultural en Castilla y León (1º . 1996). Editorial: Salamanca: Universidad Pontificia de Salamanca, 1997  (C. Biblioteca)
  • Atención a la infancia en riesgo y dificultad social . Edición: -. Autor: Lebrero Baena, Mª Paz. Editorial: Madrid : Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, [2005]  (C. Biblioteca)
  • Juventud y exclusión social : décimo Foro sobre Tendencias Sociales. Edición: -. Autor: Foro sobre Tendencias Sociales (10. 2008. Madrid). Editorial: Madrid : Editorial Sistema, 2009  (C. Biblioteca)
  • Educación social especializada: educación con menores en dificultad y en conflicto social. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Ariel, 1999  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
10 - 16 sep 2018
3.01.0 2.0  
Nº 2
17 - 23 sep 2018
3.01.0 2.0  
Nº 3
24 - 30 sep 2018
3.01.0 3.0  
Nº 4
1 - 7 oct 2018
3.01.0 3.0  
Nº 5
8 - 14 oct 2018
3.01.0 4.0  
Nº 6
15 - 21 oct 2018
3.01.0 5.0  
Nº 7
22 - 28 oct 2018
3.01.0 6.0  
Nº 8
29 oct - 4 nov 2018
3.01.0 7.0  
Nº 9
5 - 11 nov 2018
3.01.0 7.0  
Nº 10
12 - 18 nov 2018
3.01.0 7.0  
Nº 11
19 - 25 nov 2018
3.01.0 8.0  
Nº 12
26 nov - 2 dic 2018
3.01.0 9.0  
Nº 13
3 - 9 dic 2018
3.01.0 9.0  
Nº 14
10 - 16 dic 2018
3.01.0 9.0  
Nº 15
17 - 20 dic 2018
3.01.0 9.0  
Total Horas 45.0 15.0 90.0