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Guía docente 2018-19 - 12712015 - Educación social en personas mayores
TITULACIÓN: | Grado en Educación social |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2018-19 |
ASIGNATURA: | Educación social en personas mayores |
NOMBRE: Educación social en personas mayores | |||||
CÓDIGO: 12712015 | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
TIPO: Obligatoria | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 4 | CUATRIMESTRE: PC | |||
WEB: https://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_812096.html |
NOMBRE: AMBER MONTES, DIANA | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 805 - TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN | ||
N. DESPACHO: C5 - 229 | E-MAIL: damber@ujaen.es | TLF: 953213490 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/251353 | ||
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~damber/ | ||
ORCID: - | ||
NOMBRE: RUEDA LÓPEZ, ENCARNACIÓN | ||
IMPARTE: Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 805 - TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN | ||
N. DESPACHO: C5 - 239 | E-MAIL: erueda@ujaen.es | TLF: 953213438 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/3985 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4342-8221 |
Asignatura: 4º Curso
Carácter: Obligatoria
Créditos: 6 ECTS
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El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.Código | Denominación de la competencia |
CB02 | Que los/as estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
CB04 | Que los/as estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
CB05 | Que los/as estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía |
CE.10. | Diseñar, utilizar y evaluar los medios didácticos en la intervención socio-educativa. |
CE.8. | Conocer los supuestos pedagógicos, psicológicos y sociológicos que están en la base de los procesos de intervención socio-educativa. |
CG.1. | Conocer y comprender de forma crítica las bases teóricas y metodológicas que desde perspectivas pedagógicas, sociológicas, psicológicas sustentan los procesos socioeducativos, así como los marcos legislativos que posibilitan, orientan y legitiman la acción del Educador y Educadora Social. |
CG.4. | Diseñar, planificar, gestionar y desarrollar diferentes recursos, así como evaluar planes, programas, proyectos y actividades de intervención socioeducativa, participación social y desarrollo en todos sus ámbitos. |
CG.6. | Mediar e intervenir, asesorando, acompañando y promocionando a personas y grupos en situación de necesidad. |
CG.7. | Adquirir las habilidades, destrezas y actitudes para la intervención socioeducativa. |
CG.8. | Afrontar los deberes y dilemas éticos con espíritu crítico ante las nuevas demandas y formas de exclusión social que plantea la sociedad del conocimiento a la profesión del educador/a social. |
CT10 | Capacidad de reconocimiento y respeto a la diversidad y multiculturalidad para comprender y aceptar la diversidad social y cultural como un componente enriquecedor personal y colectivo con el fin de desarrollar la convivencia entre las personas sin incurrir en distinciones de sexo, edad, religión, etnia, condición social y política. |
CT11 | Habilidades interpersonales entendidas como la capacidad de relacionarse positivamente con otras personas a través de una escucha empática y de la expresión clara y asertiva de lo que se piensa y/o siente, por medios verbales y no-verbales. |
CT12 | Compromiso ético entendido como comportamiento consecuente con los valores personales y el código deontológico. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R184 | Conocer las bases pedagógicas de la gerontagogía y los tecnicismos apropiados para cada problemática o contexto de intervención educativa (CE8) |
Resultado R185 | Desarrollar habilidades y capacidades de análisis, síntesis y reflexión crítica en torno a las diferentes realidades educativas (CE10) |
Resultado R186 | Conocer los modelos de intervención para el diseño de programas educativos dirigidos a personas mayores (C10) |
Resultado R187 | Diseñar planes, programas, proyectos, acciones y recursos educativos dirigidos a persona mayores (CE10) |
Resultado R188 | Mejorar las propias estrategias de aprendizaje, especialmente el aprendizaje autónomo y el aprendizaje cooperativo (CE8, CE10) |
La educación de personas mayores: la Gerontología
El educador social y las personas mayores
Instituciones educativas para las personas mayores
Proyectos educativos con personas mayores
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ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
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A01 - Clases expositivas en gran grupo
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45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
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15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
La metodología será eminentemente activa y participativa. Las clases expositivas servirán para introducir los temas generales de la asignatura.
Los alumnos trabajarán en grupo y de manera individual los temas relacionados con la asignatura. Tendrá especial relevancia el diseño y la realización práctica de propuestas educativas destinadas a personas mayores, para el desarrollo de competencias esenciales para el futuro desempeño profesional del alumnado en este ámbito.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participacion | Listas de control | 10.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Conceptos teóricos de la materia | Examen de conocimientos | 60.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios | Trabajos, casos o ejercicios | 30.0% |
La asignatura tendrá una evaluación continua. Se valorará la participación del alumnado en las actividades que así se indique.
Los contenidos teóricos y prácticos podrán ser evaluados mediante pruebas escritas y trabajos. El profesorado informará sobre los criterios de evaluación de cada una de las actividades propuestas, tanto individuales como grupales.
Es necesario superar ambas partes de la materia (práctica y teórica), para sumar las calificaciones parciales.
Todo estudiante que, por causa justificada, no pueda participar en las actividades prácticas y teóricas con regularidad, podrá acogerse a un sistema de evaluación alternativo, que podrá incluir cuantas pruebas sean necesarias para acreditar que el estudiante ha adquirido la totalidad de las competencias descritas en la guía docente de la asignatura. En esta modalidad, la teoría se corresponde con el 70% de la calificación global y la práctica con el 30% (el estudiante deberá superar ambas partes para aprobar la asignatura). Para acogerse a este sistema, es de obligado cumplimiento que el alumnado establezca contacto presencial en horario de tutoría (en la primera quincena del inicio del semestre) con el fin de que el docente le proporcione detalladas indicaciones de lo que implica el sistema de evaluación en su circunstancia.
En ambos sistemas de evaluación, los distintos apartados a superar deben ser conseguidos en la misma convocatoria.
- Gerontología educativa: cómo diseñar proyectos educativos con personas mayores. Edición: -. Autor: Bermejo García, Lourdes. Editorial: Madrid: Editorial Médica Panamericana, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- Gerontología educativa y social: pedagogía social y personas mayores. Edición: -. Autor: -. Editorial: Palma: Universitat de les Illes Balears, Servei de Publicacions i Intercanvi Científic, 2001 (C. Biblioteca)
- La educación en personas mayores : ensayo de nuevos caminos. Edición: -. Autor: García Mínguez, Jesús. Editorial: Madrid : Narcea, 2004 (C. Biblioteca)
- Un modelo de educación en los mayores : la interactividad. Edición: -. Autor: García Mínguez, Jesús. Editorial: Madrid : Dykinson, 1998 (C. Biblioteca)
- Hacia la educación intergeneracional. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Dykinson, 2002 (C. Biblioteca)
- Ancianos : problemática y propuesta educativa. Edición: -. Autor: Casares García, Pilar M. Editorial: Madrid : San Pablo, 2002 (C. Biblioteca)
- SERA: sistema de evaluación de residencias de ancianos. Edición: 2ª ed. Autor: -. Editorial: Madrid: IMSERSO, 1997 (C. Biblioteca)
- El aprendizaje a lo largo de toda la vida: los programas universitarios de mayores. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Dykinson, 2006 (C. Biblioteca)
- Temas de pedagogía social-educación social. Edición: -. Autor: -. Editorial: Granada : Universidad de Granada, 2015 (C. Biblioteca)
- La educación intergeneracional : un nuevo ámbito educativo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Dykinson, 2003 (C. Biblioteca)
Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
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Nº 1 10 - 16 sept. 2018 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | ||
Nº 2 17 - 23 sept. 2018 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | ||
Nº 3 24 - 30 sept. 2018 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | ||
Nº 4 1 - 7 oct. 2018 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | ||
Nº 5 8 - 14 oct. 2018 |
3.0 | 1.0 | 2.0 | ||
Nº 6 15 - 21 oct. 2018 |
3.0 | 1.0 | 3.0 | ||
Nº 7 22 - 28 oct. 2018 |
3.0 | 1.0 | 3.0 | ||
Nº 8 29 oct. - 4 nov. 2018 |
3.0 | 1.0 | 3.0 | ||
Nº 9 5 - 11 nov. 2018 |
3.0 | 1.0 | 2.0 | ||
Nº 10 12 - 18 nov. 2018 |
3.0 | 1.0 | 2.0 | ||
Nº 11 19 - 25 nov. 2018 |
3.0 | 1.0 | 3.0 | ||
Nº 12 26 nov. - 2 dic. 2018 |
3.0 | 1.0 | 2.0 | ||
Nº 13 3 - 9 dic. 2018 |
3.0 | 1.0 | 3.0 | ||
Nº 14 10 - 16 dic. 2018 |
3.0 | 1.0 | 2.0 | ||
Nº 15 17 - 20 dic. 2018 |
3.0 | 1.0 | 2.0 | ||
Total Horas | 45.0 | 15.0 | 30.0 |