Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12712014 - Proyectos socioeducativos en infancia y juventud

TITULACIÓN: Grado en Educación social
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Proyectos socioeducativos en infancia y juventud
CÓDIGO: 12712014 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 4 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_806861.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: RUNTE GEIDEL, ARIADNE
IMPARTE: [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 805 - TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 231 E-MAIL: arunte@ujaen.es TLF: 953213398
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/126128
URL WEB: -
 
NOMBRE: HERAS MONASTERO, BARBARA DE LAS
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 805 - TEORÍA E HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/256754
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Asignatura: 4º curso

Carácter: Obligatoria

Créditos: 6 ECTS

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB02 Que los/as estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB04 Que los/as estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB05 Que los/as estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
CE.10. Diseñar, utilizar y evaluar los medios didácticos en la intervención socio-educativa.
CE.11. Saber utilizar los procedimientos y técnicas socio-pedagógicas para la intervención, la mediación y el análisis de la realidad personal, familiar y social.
CE.15. Organizar y gestionar proyectos y servicios socio-educativos (culturales, de animación y tiempo libre, de intervención comunitaria, de ocio...).
CE.3. Conocer los supuestos y fundamentos teóricos de la intervención socio-educativa y sus ámbitos de actuación.
CE.4. Conocer las políticas de bienestar social y la legislación que sustentan los procesos de intervención socio-educativa.
CG.1. Conocer y comprender de forma crítica las bases teóricas y metodológicas que desde perspectivas pedagógicas, sociológicas, psicológicas sustentan los procesos socioeducativos, así como los marcos legislativos que posibilitan, orientan y legitiman la acción del Educador y Educadora Social.
CG.4. Diseñar, planificar, gestionar y desarrollar diferentes recursos, así como evaluar planes, programas, proyectos y actividades de intervención socioeducativa, participación social y desarrollo en todos sus ámbitos.
CG.6. Mediar e intervenir, asesorando, acompañando y promocionando a personas y grupos en situación de necesidad.
CG.7. Adquirir las habilidades, destrezas y actitudes para la intervención socioeducativa.
CT11 Habilidades interpersonales entendidas como la capacidad de relacionarse positivamente con otras personas a través de una escucha empática y de la expresión clara y asertiva de lo que se piensa y/o siente, por medios verbales y no-verbales.
CT19 Capacidad de compromiso con la identidad, desarrollo y ética profesional, para reconocerse y valorarse como profesional que ejerce un servicio a la comunidad y se preocupa por su actualización permanente respetando y apoyándose en los valores éticos y profesionales.
CT2 Capacidad de organización y planificación para determinar eficazmente los fines, metas, objetivos y prioridades de la tarea a desempeñar organizando las actividades, los plazos y los recursos necesarios y controlando los procesos establecidos.
CT8 Capacidad crítica y autocrítica para examinar y enjuiciar algo con criterios internos o externos. La autocrítica es la capacidad de analizar la propia actuación utilizando los mismos criterios.
Resultados de aprendizaje
Resultado R175 Conocer y analizar las características propias de cada grupo al que se dirige el proyecto educativo (CE3)
Resultado R176 Seleccionar y analizar datos relevantes para emitir juicios críticos relacionados con la infancia y la juventud (CE3)
Resultado R177 Conocer los tecnicismos apropiados para cada problemática o contexto de intervención educativa (CE3)
Resultado R178 Adquirir habilidades y actitudes mediadoras (trabajo cooperativo, diálogo, etc.) para el desempeño de su trabajo (CE10)
Resultado R179 Diseñar planes, programas, proyectos, acciones y recursos educativos dirigidos a niños y jóvenes. (CE10, CE11, CE15)
Resultado R180 Diseñar y coordinar intervenciones educativas con personas y grupos de riesgo (C10, CE11)
Resultado R181 Desarrollar habilidades y capacidades de análisis, síntesis y reflexión crítica en torno a las diferentes realidades educativas (CE11)
Resultado R182 Mejorar las propias estrategias de aprendizaje, especialmente el aprendizaje autónomo y el aprendizaje cooperativo (CE11)
Resultado R183 Localizar y criticar fuentes bibliográficas específicas de la materia, relacionando las mismas con la práctica educativa (CE3)
5. CONTENIDOS

Aproximación conceptual: evolución del concepto de infancia y juventud como proceso de construcción social.

Recursos socioeducativos destinados a la infancia y la juventud.

Modelos de intervención socioeducativa con la infancia.

Modelos de intervención socioeducativa con la juventud

-

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M.106 - Clases expositivas en gran grupo: otros
45.0 67.5 112.5 4.5
  • CB02
  • CB04
  • CB05
  • CE.3.
  • CE.4.
  • CG.1.
  • CG.6.
  • CT11
  • CT2
  • CT8
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • MA02 - Actividades prácticas, seminarios, debates, laboratorios, resolución ejercicios, exposiciones, etc.
15.0 22.5 37.5 1.5
  • CE.10.
  • CE.11.
  • CE.15.
  • CG.4.
  • CG.7.
  • CT19
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Las estrategias metodológicas estarán en función de los distintos contenidos que en el programa se presenten, de los recursos disponibles y de la actitud participativa del alumnado.

Se combinará la lección magistral como estrategia introductoria de los temas con el trabajo autónomo.

Para dar conexión a los conocimientos y contenidos resultantes de las clases teóricas, nos serviremos de material diverso como textos periodísitcos, publicaciones, vídeo forum, etc., llegando así a la versión práctica de los mismos.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación Listas de control 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Conceptos teóricos de la materia Examen de conocimientos 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización de trabajos, casos o ejercicios Trabajos, casos o ejercicios 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La calificación global corresponderá a la puntuación ponderada de los diferentes aspectos y actividades que integran el sistema de evaluación.

Para aprobar es obligatorio obtener al menos un 50% en cada apartado referido a S1, S2 y S3.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Cómo elaborar un proyecto: guía para diseñar proyectos sociales y culturales. Edición: (15ª ed., amp. y rev.). Autor: Ander-Egg, Ezequiel. Editorial: Buenos Aires: Lumen Humanitas, imp. 2003  (C. Biblioteca)
  • Pedagogía social, educación social : construcción científica e intervención práctica. Edición: 10ª ed.. Autor: Pérez Serrano, Gloria. Editorial: Madrid : Narcea, D.L. 2010  (C. Biblioteca)
  • Modelos de investigación cualitativa en educación social y animación sociocultural: aplicaciones prá. Edición: 2ª ed. Autor: -. Editorial: Madrid: Narcea, 2001  (C. Biblioteca)
  • Educación social especializada: educación con menores en dificultad y en conflicto social. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Ariel, 1999  (C. Biblioteca)
  • Para una promoción integral de la infancia y de la juventud. Edición: -. Autor: Vila del Castillo, José. Editorial: [Madrid]: Fundación para el Análisis y los Estudios Sociales, D. L.1998  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Atención a la infancia en riesgo y dificultad social . Edición: -. Autor: Lebrero Baena, Mª Paz. Editorial: Madrid : Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, [2005]  (C. Biblioteca)
  • Juventud y exclusión social : décimo Foro sobre Tendencias Sociales . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Editorial Sistema, 2009  (C. Biblioteca)
  • Educación social especializada: educación con menores en dificultad y en conflicto social. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Ariel, 1999  (C. Biblioteca)
  • Infancia moderna y desigualdad social: dispositivos de regulación y exclusión de los niños 'diferent. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Caritas Española, 1989  (C. Biblioteca)
  • Infancia moderna y desigualdad social: dispositivos de regulación y exclusión de los niños 'diferent. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Caritas Española, 1989  (C. Biblioteca)
  • Jóvenes que construyen futuros : de la exclusión a la inclusión social. Edición: -. Autor: -. Editorial: Santiago de Compostela : Universidad Santiago de Compostela, Serviicio de Publicaciones e Intercambio Científico, 2016  (C. Biblioteca)
  • Los jovenes reinventan las cooperativas: perspectivas de los jóvenes sobre el movimiento cooperativo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Buenos Aires : Prometeo Libros , 2006  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
10 - 16 sep 2018
3.01.0 6.0  
Nº 2
17 - 23 sep 2018
3.01.0 6.0  
Nº 3
24 - 30 sep 2018
3.01.0 6.0  
Nº 4
1 - 7 oct 2018
3.01.0 6.0  
Nº 5
8 - 14 oct 2018
3.01.0 6.0  
Nº 6
15 - 21 oct 2018
3.01.0 6.0  
Nº 7
22 - 28 oct 2018
3.01.0 6.0  
Nº 8
29 oct - 4 nov 2018
3.01.0 6.0  
Nº 9
5 - 11 nov 2018
3.01.0 6.0  
Nº 10
12 - 18 nov 2018
3.01.0 6.0  
Nº 11
19 - 25 nov 2018
3.01.0 6.0  
Nº 12
26 nov - 2 dic 2018
3.01.0 6.0  
Nº 13
3 - 9 dic 2018
3.01.0 6.0  
Nº 14
10 - 16 dic 2018
3.01.0 6.0  
Nº 15
17 - 20 dic 2018
3.01.0 6.0  
Total Horas 45.0 15.0 90.0