Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12712010 - Organización y gestión en instituciones educativas para la intervención social

TITULACIÓN: Grado en Educación social
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Organización y gestión en instituciones educativas para la intervención social
CÓDIGO: 12712010 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_672063.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: PEÑA HITA, MARÍA DE LOS ÁNGELES
IMPARTE: [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: C5 - 238 E-MAIL: mapena@ujaen.es TLF: 953212603
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58127
URL WEB: -
 
NOMBRE: AGREDA MONTORO, MIRIAM
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/234474
URL WEB: -
 
NOMBRE: MARTINEZ VALDIVIA, ESTEFANIA
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/272588
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
        Los demandados para acceder al segundo curso de la titulación   
           
           
           
           
           
           
           
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La "Organización y gestión de instuciones educativas para la intervención social" es una asignatura básica en la tituación de educador social. Se encuentra ubicada en el segundo cuatrimestre del segundo curso de los cuatro que consta la titulación. El conocimiento del centro escolar y del sistema educativo en que se encuentra inmerso, y el conocimiento de los elementos personales, funcionales y materiales del centro, son fundamentales para conocer la posibiliades de intervención social de los centros educativos.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

La Organización Escolar, como discurso científico, requiere atenerse a los patrones de la ciencia (sistematización del contenido, métodos de trabajo, terminología propia, etc.), por ello desde el principio de su estudio es imprescindible conocer sus conceptos, principios y estructura. No obstante, posee un carácter eminentemente práctico más que especulativo, pues en ella la teoría surge de la propia práctica educativa. Los temas están interrelacionados y estructurados con un orden lógico, de ahí la necesidad de llevar a cabo un trabajo ordenado y secuenciado del contenido de acuerdo con el método de trabajo propuesto.

Las clases se desarrollarán en castellano, siendo necesario un conocimiento completo de idioma.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB02 Que los/as estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB03 Que los/as estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB04 Que los/as estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CE.1. Comprensión de la genealogía de los procesos históricos de consolidación de la profesión y de la intervención socio-educativa.
CE.10. Diseñar, utilizar y evaluar los medios didácticos en la intervención socio-educativa.
CE.19. Incorporar los recursos sociales, institucionales, personales y materiales disponibles para llevar a cabo el trabajo en un determinado ámbito de acción.
CE.21. Gestionar medios y recursos para la intervención socio-educativa.
CE.3. Conocer los supuestos y fundamentos teóricos de la intervención socio-educativa y sus ámbitos de actuación.
CE.7. Conocer las características fundamentales de los entornos sociales y laborales de intervención.
CG.1. Conocer y comprender de forma crítica las bases teóricas y metodológicas que desde perspectivas pedagógicas, sociológicas, psicológicas sustentan los procesos socioeducativos, así como los marcos legislativos que posibilitan, orientan y legitiman la acción del Educador y Educadora Social.
CG.3. Diagnosticar y analizar los factores y procesos que intervienen en la realidad sociocultural con el fin de facilitar la explicación de la complejidad socioeducativa y la promoción de la intervención.
CG.5. Dirigir, gestionar y coordinar organizaciones, centros e instituciones socioeducativas.
CT1 Capacidad de análisis y síntesis: capacidad de comprender un fenómeno a partir de diferencias y desagregar sistemáticamente sus partes, estableciendo su jerarquía, relaciones entre partes y secuencias.
CT2 Capacidad de organización y planificación para determinar eficazmente los fines, metas, objetivos y prioridades de la tarea a desempeñar organizando las actividades, los plazos y los recursos necesarios y controlando los procesos establecidos.
Resultados de aprendizaje
Resultado R136 Conocer la evolución histórica de la educación en España, las instituciones y su funcionamiento (CE1)
Resultado R137 Analizar de forma detallada la estructura del sistema Educativo y su marco de aplicación en la Comunidad Autónoma Andaluza (CE7)
Resultado R138 Identificar los distintos tipos de instituciones educativas que desde el ámbito de la educación social se pueden describir, y conocer su organización y funcionamiento (CE7)
Resultado R139 Conocer e identificar los ámbitos de acción de las distintas instituciones educativas (CE3)
Resultado R140 Entender el funcionamiento de los órganos de participación en el control y gestión de las instituciones educativas, además de ser capaz de analizar los problemas y sugerir soluciones a los mismos. (CE3)
Resultado R141 Comprender y analizar la dirección, gestión y coordinación de organizaciones e instituciones Educativas. (CE19)
Resultado R142 Conocer y comprender las posibilidades y problemáticas referentes al alumnado en las Instituciones Educativas. (CE19)
Resultado R143 Profundizar en el papel del profesorado, de los padres y de los agentes sociales en las instituciones educativas (CE21)
Resultado R144 Conocer y comprender las características del entorno escolar, su organización y funcionamiento como contexto para emprender programas de acción social. (CE7)
Resultado R145 Conocer y manejar los instrumentos para la gestión de las Instituciones Educativas, así como los documentos para su planificación. (CE21)
Resultado R146 Diseñar actividades y proyectos educativos interdisciplinares que permitan relacionar la educación con el medio y promover un aprendizaje integrador (CE10)
5. CONTENIDOS

El sistema educativo. Modelos actuales de políticas educativas y sociales. Dimensión social, política, económica y ética en el funcionamiento de las Instituaciones Educativas. Legislación y normativa reguladora de las diferentes instituciones. La organización de los elementos personales de las Instituciones. Comunicación y participación en las organizaciones. Las relaciones, estrategias y modelos entre las instituciones y su entorno social. La organización, la gestión y la dirección de las Instituaciones. La prevención y resolución de conflictos en las organizaciones. La organización espacial y temporal en las Instituciones Educativas.

El sistema educativo.

Modelos actuales de políticas educativas y sociales.

Dimensión social, política, económica y ética en el funcionamiento de las Instituaciones Educativas.

Legislación y normativa reguladora de las diferentes instituciones.

La organización de los elementos personales de las instituciones.

Comunicación y participación en las organizaciones.

Las relaciones, estrategias y modelos entre las instituciones y su entorno social.

La organización, la gestión y la dirección de las instituciones.

La prevención y resolución de conflictos en las organizaciones.

La organización espacial y temporal en las instituciones educativas.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • MA01 - Clases magistrales, actividades introductorias, conferencias, etc.
45.0 67.5 112.5 4.5
  • CB02
  • CB03
  • CB04
  • CE.1.
  • CE.10.
  • CE.19.
  • CE.21.
  • CE.3.
  • CE.7.
  • CG.1.
  • CG.3.
  • CG.5.
  • CT1
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • MA02 - Actividades prácticas, seminarios, debates, laboratorios, resolución ejercicios, exposiciones, etc.
15.0 22.5 37.5 1.5
  • CB02
  • CG.1.
  • CG.5.
  • CT2
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

La asignatura se basará en una metodología activa y participativa en la que habrá clases expositivas en gran grupo (clases magistrales y debates) y clases en pequeños grupos (actividades prácticas, resolución de ejercicios, debates y presentaciones/exposiciones de trabajos).

La asistencia a las clases, tanto teóricas como prácticas, es obligatoria.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia y participación Asistencia y participación 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Evaluación continua. Asimilación de contenidos. Observación. Prueba escrita. 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización de trabajos, casos o ejercicios Evaluación de los ejercicios y trabajos. 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2033 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de califiaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial.

Para superar la asignatura es obligatoria la asistencia, al menos, al 80% de las clases. Además, debe aprobarse tanto la parte referida a los contenidos teóricos como las diferentes actividades prácticas planteadas. Si no se supera alguna de estas partes, no se podrá superar la asignatura en su conjunto.

Si se suspende alguna de las partes, la calificación de la parte superada se guarda para la siguiente convocatoria del curso académico, pero nunca para cursos posteriores.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Organización escolar y gestión de centros educativos. Edición: 1ª reimp. Autor: García Requena, Filomena. Editorial: Archidona: Aljibe, 2002  (C. Biblioteca)
  • Organización y gestión de centros y contextos educativos . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Universitas, 2011  (C. Biblioteca)
  • Organización de los centros educativos : LOMCE y políticas neoliberales . Edición: -. Autor: Bernal Agudo, José Luis. Editorial: Zaragoza : Mira, 2014  (C. Biblioteca)
  • Conflictos en los centros educativos: cultura organizativa y mediación para la convivencia. Edición: -. Autor: Viñas Cirera, Jesús. Editorial: Barcelona: Graó, 2004  (C. Biblioteca)
  • Organización escolar, profesión docente y entorno comunitario. Edición: -. Autor: -. Editorial: Tres Cantos (Madrid): Akal ; [Baeza]: Universidad Internacional de Andalucía, [2005]  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Organización y gestión de centros educativos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Barcelona: Praxis ; [S. l.]: Wolters Kluwer, D.L. 2001  (C. Biblioteca)
  • Organización y gestión de centros y contextos educativos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Universitas, 2011  (C. Biblioteca)
  • La integración del alumnado inmigrante en el centro escolar: orientaciones, propuestas y experiencia. Edición: -. Autor: Montón Sales, María José. Editorial: Barcelona : Graó, 2003  (C. Biblioteca)
  • La organización del trabajo escolar: una oportunidad para repensar la escuela. Edición: -. Autor: Thurler, Monica Gather.. Editorial: Barcelona : Graó, 2010.  (C. Biblioteca)
  • El clima escolar en los centros de Secundaria : más allá de los tópicos. Edición: -. Autor: Hernández y Hernández, Fernando. Editorial: Madrid : Ministerio de Educación y Ciencia, Subdirección General de Información y Publicaciones, 2004  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
28 ene - 3 feb 2019
3.01.0 3.0  
Nº 2
4 - 10 feb 2019
3.01.0 3.0  
Nº 3
11 - 17 feb 2019
3.01.0 5.0  
Nº 4
18 - 24 feb 2019
3.01.0 5.0  
Nº 5
25 feb - 3 mar 2019
3.01.0 5.0  
Nº 6
4 - 10 mar 2019
3.01.0 6.0  
Nº 7
11 - 17 mar 2019
3.01.0 6.0  
Nº 8
18 - 24 mar 2019
3.01.0 6.0  
Nº 9
25 - 31 mar 2019
3.01.0 7.0  
Nº 10
1 - 7 abr 2019
3.01.0 7.0  
Nº 11
8 - 14 abr 2019
3.01.0 7.0  
Período no docente: 15 - 21 abr 2019
Nº 12
22 - 28 abr 2019
3.01.0 7.0  
Nº 13
29 abr - 5 may 2019
3.01.0 7.0  
Nº 14
6 - 12 may 2019
3.01.0 8.0  
Nº 15
13 - 17 may 2019
3.01.0 8.0  
Total Horas 45.0 15.0 90.0