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Guía docente 2018-19 - 12712008 - Orientación educativa en contextos sociales
TITULACIÓN: | Grado en Educación social |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2018-19 |
ASIGNATURA: | Orientación educativa en contextos sociales |
NOMBRE: Orientación educativa en contextos sociales | |||||
CÓDIGO: 12712008 | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
TIPO: Obligatoria | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 3 | CUATRIMESTRE: PC | |||
WEB: https://dv.ujaen.es/goto_docencia_crs_721554.html |
NOMBRE: PARRA LEÓN, SAMUEL | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA | ||
ÁREA: 625 - METODOS DE INVEST. Y DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN | ||
N. DESPACHO: C5 - 232 | E-MAIL: sparra@ujaen.es | TLF: 953211808 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/54591 | ||
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~sparra | ||
ORCID: - |
Asignatura de Tercer Curso.
Carácter: Obligatoria
Créditos: 6
No procede
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.Código | Denominación de la competencia |
CB02 | Que los/as estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
CB03 | Que los/as estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
CE.11. | Saber utilizar los procedimientos y técnicas socio-pedagógicas para la intervención, la mediación y el análisis de la realidad personal, familiar y social. |
CE.23. | Utilizar y evaluar las Tecnologías de la Información y la Comunicación con fines formativos. |
CE.3. | Conocer los supuestos y fundamentos teóricos de la intervención socio-educativa y sus ámbitos de actuación. |
CE.7. | Conocer las características fundamentales de los entornos sociales y laborales de intervención. |
CE.8. | Conocer los supuestos pedagógicos, psicológicos y sociológicos que están en la base de los procesos de intervención socio-educativa. |
CE.9. | Conocer la teoría y la metodología para la evaluación en intervención socio-educativa. |
CG.1. | Conocer y comprender de forma crítica las bases teóricas y metodológicas que desde perspectivas pedagógicas, sociológicas, psicológicas sustentan los procesos socioeducativos, así como los marcos legislativos que posibilitan, orientan y legitiman la acción del Educador y Educadora Social. |
CG.2. | Conocer, comprender y reconocer la trayectoria de la educación Social y la configuración de su campo e identidad profesional que cultural e históricamente ha ido adquiriendo la profesión del Educador y Educadora Social, así como las características de las instituciones y organizaciones en las que desempeña su trabajo, con objeto de configurar su campo e identidad profesional. |
CG.8. | Afrontar los deberes y dilemas éticos con espíritu crítico ante las nuevas demandas y formas de exclusión social que plantea la sociedad del conocimiento a la profesión del educador/a social. |
CT5 | Capacidad de utilización de las TIC en el ámbito de estudio y contexto profesional para utilizar las TIC como una herramienta para la expresión y la comunicación, para el acceso a fuentes de información, como medio de archivo de datos y documentos, para tareas de presentación, para el aprendizaje, la investigación y el trabajo cooperativo. |
CT7 | Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones para identificar, analizar y definir los elementos significativos que constituyen un problema para resolverlo con criterio y de forma efectiva. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R122 | Conocimiento de los aspectos teóricos más importantes de la intervención socio-educativa y sus ámbitos de actuación. (CE3) |
Resultado R123 | Estudio de las características fundamentales de los entornos sociales y laborales de intervención. (CE7) |
Resultado R124 | Conocimiento de los supuestos pedagógicos, psicológicos y sociológicos que están en la base de los procesos de intervención socio-educativa. (CE8) |
Resultado R125 | Adquisición de teorías y metodologías para la evaluación e intervención socio-educativa (CE9) |
Resultado R126 | Utilización de procedimientos y técnicas socio-pedagógicas para la intervención, la mediación y el análisis de la realidad personal, familiar y social. (CE11) |
Resultado R127 | Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la mejora formativa y profesional. (CE23) |
El proceso decisorio de opciones educativas y profesionales. Competencias y cualificaciones.
Modelos, líneas y corrientes.
Diseño y aplicación de acciones, estrategias, recursos, técnicas y métodos de orientación.
Orientacióneducativa, TIC y empleo.
El asesoramiento individual y trabajo con grupos.
UD1. El proceso decisorio de opciones educativas y profesionales.
Competencias y cualificaciones.
- Origen y evolución de la orientación
educativa y profesional.
- Concepto, principios, funciones y áreas de
intervención.
- Competencias profesionales.
- Formación de las competencias del profesional del
asesoramiento.
UD2. Modelos, líneas y corrientes.
-Clasificación y descripción de los modelos.
-El Modelo de intervención directa individualizada.
-El Modelo de Consulta.
-El Modelo de Programas.
-El Modelo Institucional.
-La transversalidad en la orientación e intervención psicopedagógica: el Modelo Tecnológico.
UD3. Diseño y aplicación de acciones, estrategias, recursos, técnicas y métodos de orientación.
- Diseño y desarrollo de programas de orientación.
- Recursos para el diagnóstico y evaluación por competencias y la inserción laboral.
UD4. Orientación educativa, TIC y empleo.
- El mercado laboral del siglo XXI. Contexto y tendencias.
- TIC y trabajo. Teletrabajo.
UD5. El asesoramiento individual y trabajo con grupos.
- El asesoramiento individual.
- El trabajo con pequeños grupos.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Sus principales notas características son:
1. Los temas son introducidos mediante un texto que sirve de
reflexión al grupo clase a través de un coloquio
el que se pone de manifiesto el conocimiento inicial del
alumnado.
2. Exposición del tema mediante diapositivas. Junto a
las mismas se indicarán las fuentes
bibliográficas necesarias para su preparación.
3. Propuesta de actividades prácticas de diversa
índole (indagación, exposición,
reflexión, investigación, ...) basadas en los
documentos entregados.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y Participación | Asistencia y Participación | 10.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Conceptos teóricos de la materia | Conceptos teóricos de la materia | 60.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios | 30.0% |
La evaluación de la asignatura se dividirá en dos partes, por un lado los contenidos teóricos serán evaluados mediante una prueba escrita que contiruirá el 60% de la nota final.
El contenido práctico se evaluará por un lado mediante la presentación de un diario de prácticas donde se recoja el proceso de aprendizaje seguido a lo largo de todas las sesiones prácticas junto con una reflexión personal. Esto tendrá un peso del 30% de la nota total. Tambíen se tendrá en cuenta con un 10% la asistencia y participación en las sesiones.
Para poder sumar las diferentes partes, se debe de aprobar el examen.
- La intervención psicopedagógica en la sociedad de la información: educar y orientar con nuevas tecnologías . Edición: -. Autor: Pantoja Vallejo, Antonio. Editorial: Madrid : EOS , D. L. 2004 (C. Biblioteca)
- Orientación educativa e intervención psicopedagógica: cambian los tiempos, cambian las responsabilid. Edición: 3ª ed.. Autor: Santana Vega, Lidia Esther.. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009. (C. Biblioteca)
- Tutoría y orientación educativa : nuevas competencias. Edición: 2ª ed.. Autor: Monge Crespo, María Concepción. Editorial: Bilbao : Wolters Kluwer España, 2010 (C. Biblioteca)
- Orientación educativa y tecnologías de la información y la comunicación: nuevas respuestas para nuev. Edición: -. Autor: Domínguez Fernández, Guillermo. Editorial: Alcalá de Guadaira (Sevilla) : MAD, 2011 (C. Biblioteca)
- Evaluación de la intervención del trabajador social . Edición: -. Autor: -. Editorial: Murcia : DM , 2016 (C. Biblioteca)
- La educación social como acción transformadora : reflexiones y experiencias desde distintos ámbitos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cuenca : Ediciones de la Universidad Castilla-La Mancha, 2015 (C. Biblioteca)
Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
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Nº 1 10 - 16 sept. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Nº 2 17 - 23 sept. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Nº 3 24 - 30 sept. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Nº 4 1 - 7 oct. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Nº 5 8 - 14 oct. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Nº 6 15 - 21 oct. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Nº 7 22 - 28 oct. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Nº 8 29 oct. - 4 nov. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Nº 9 5 - 11 nov. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Nº 10 12 - 18 nov. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Nº 11 19 - 25 nov. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Nº 12 26 nov. - 2 dic. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Nº 13 3 - 9 dic. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Nº 14 10 - 16 dic. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Nº 15 17 - 20 dic. 2018 |
0.0 | 0.0 | 0.0 | ||
Total Horas | 0.0 | 0.0 | 0.0 |