Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12712003 - Educación permanente

TITULACIÓN: Grado en Educación social
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Educación permanente
CÓDIGO: 12712003 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_620447.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: MUÑOZ GALIANO, INÉS Mª
IMPARTE: [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: C5 - 248 E-MAIL: imunoz@ujaen.es TLF: 953212588
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/91619
URL WEB: -
 
NOMBRE: AGREDA MONTORO, MIRIAM
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U125 - PEDAGOGÍA
ÁREA: 215 - DIDÁCTICA Y ORGANIZACIÓN ESCOLAR
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/234474
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La materia de Educación Permanente es una asignatura obligatoria de primer curso del Grado en Educación Social ubicada en segundo cuatrimestre.

Aunque el concepto de educación social está fuertemente condicionado por su propia historia, es obvio que su campo de intervención es el espacio sociocomunitario. En consecuencia, sea cual fuere el enfoque desde el cual contemplemos la Educación Social, ésta vendrá determinada por sus dos características más distintivas: su ámbito social y su carácter pedagógico.

La educación permanente se origina en el complejo de necesidades formativas que surgen en la sociedad del conocimiento, y adquiere el nivel de estrategia formativa como resultado de factores de desarrollo social. El conocimiento técnico crece de forma acelerada, y en consecuencia, el saber cómo se convierte en fuente de riqueza de las personas y las organizaciones.

La formación advierte que la transformación social no siempre tiene en cuenta el diseño humano. El problema es la ignorancia y la solución la formación permanente.

En la educación permanente se integran tanto niveles obligatorios como no obligatorios (incluida la enseñanza universitaria), además de la formación de adultos. 

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

No hay recomendaciones especiales, ni adaptaciones curriculares. Se realizarán si el alumnado las requiriera.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB01 Que los/as estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB02 Que los/as estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CE.15. Organizar y gestionar proyectos y servicios socio-educativos (culturales, de animación y tiempo libre, de intervención comunitaria, de ocio...).
CE.3. Conocer los supuestos y fundamentos teóricos de la intervención socio-educativa y sus ámbitos de actuación.
CE.7. Conocer las características fundamentales de los entornos sociales y laborales de intervención.
CE.8. Conocer los supuestos pedagógicos, psicológicos y sociológicos que están en la base de los procesos de intervención socio-educativa.
CG.1. Conocer y comprender de forma crítica las bases teóricas y metodológicas que desde perspectivas pedagógicas, sociológicas, psicológicas sustentan los procesos socioeducativos, así como los marcos legislativos que posibilitan, orientan y legitiman la acción del Educador y Educadora Social.
CG.3. Diagnosticar y analizar los factores y procesos que intervienen en la realidad sociocultural con el fin de facilitar la explicación de la complejidad socioeducativa y la promoción de la intervención.
CG.5. Dirigir, gestionar y coordinar organizaciones, centros e instituciones socioeducativas.
CT2 Capacidad de organización y planificación para determinar eficazmente los fines, metas, objetivos y prioridades de la tarea a desempeñar organizando las actividades, los plazos y los recursos necesarios y controlando los procesos establecidos.
CT6 Capacidad para la gestión de la información para buscar, seleccionar, ordenar, relacionar, evaluar/valorar información proveniente de distintas fuentes.
Resultados de aprendizaje
Resultado R86 Analizar las políticas de bienestar social y de la legislación que sustentan los procesos de acción socioeducativa. (CE3)
Resultado R87 Comprender los fundamentos históricos, pedagógicos, psicológicos y sociológicos de la acción socioeducativa y de sus ámbitos de actuación, valorando sus implicaciones. (CE8)
Resultado R88 Elaborar, analizar, sintetizar, valorar y transmitir críticamente la información. (CE15)
Resultado R89 Mostrar actitudes coherentes con las concepciones éticas y deontológicas propias de la profesión. (CE24)
Resultado R90 Desenvolverse para el ejercicio de una ciudadanía abierta, culta, crítica, comprometida, democrática y solidaria, capaz de analizar las realidades, diagnosticar problemas, formular e implantar soluciones basadas en el conocimiento y orientadas al bien común. (CE8)
Resultado R91 Asumir como profesional y ciudadano la importancia del aprendizaje a lo largo de la vida. (CE15)
Resultado R92 Identificar y analizar los factores contextuales que afectan a los procesos de intervención socioeducativa. (CE8)
5. CONTENIDOS

· Concepto, contextos y contenidos de la Educación Permanente.

· Contexto europeo

· Aproximación conceptual

· Educación: la utopía necesaria.

· De la Alfabetización a la Educación de Personas Adultas.

· Políticas de Formación Profesional y Ocupacional.

· Educación Permanente y Desarrollo Comunitario.

· Ámbitos y sectores emergentes de la Educación Permanente.

· La Educación Permanente en la Unión Europea: organismos, programas y perspectivas de futuro.

· Concepto, contextos y contenidos de la Educación Permanente: La educación a lo largo de la vida.

· Contexto europeo, para entender la educación permanente en clave europea

· Aproximación conceptual: precisiones terminológicas

· Educación: la utopía necesaria

· De la Alfabetización a la Educación de Personas Adultas. Modelos y tendencias.

· Políticas de Formación Profesional y Ocupacional. La formación en el puesto de trabajo.

· Educación Permanente y Desarrollo Comunitario.

· Ámbitos y sectores emergentes de la Educación Permanente.

· La Educación Permanente en la Unión Europea: Organismos, programas y perspectivas de futuro.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • MA01 - Clases magistrales, actividades introductorias, conferencias, etc.
45.0 67.5 112.5 4.5
  • CB01
  • CB02
  • CE.3.
  • CE.7.
  • CE.8.
  • CG.1.
  • CG.3.
  • CG.5.
  • CT2
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • MA02 - Actividades prácticas, seminarios, debates, laboratorios, resolución ejercicios, exposiciones, etc.
15.0 22.5 37.5 1.5
  • CB02
  • CE.15.
  • CE.3.
  • CE.7.
  • CE.8.
  • CT6
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Metodología individualizada y de carácter motivador. Se partirá de la práctica para generar motivación intrínseca en el alumnado y generar interés por la asignatura. 

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia a clase - Participación activa en la clase Observación y notas del profesor 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos y prácticos de la materia 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Realización de trabajos, casos o ejercicios Entrega de los trabajos - Calidad de los trabajos realizados 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Para aprobar la asignatura será necesario que el alumno obtenga al menos el 50% en cada uno de los aspectos considerados.
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Perfil profesional del educador social con personas mayores. Identificación de competencias. Edición: -. Autor: Inés Mª Muñoz Galiano. Editorial: Universidad de Granada  (C. Biblioteca)
  • El educador social en acción: de la teoría a la praxis. Edición: -. Autor: Martín Cuadrado, A.M., Gallego Gil, D.J. y Alonso García, C. . Editorial: Ramón Areces  (C. Biblioteca)
  • Educación y adultos mayores. Edición: -. Autor: Fernández, M. C. y García, J.. Editorial: Laborde Editor  (C. Biblioteca)
  • Una mirada a la educación en personas mayores: de la educación permanente a la educación a lo largo de la vida. Edición: -. Autor: Inés Mª Muñoz Galiano. Editorial: Revista Electrónica de Investigación y Docencia  (C. Biblioteca)
  • El aprendizaje a lo largo de la vida en la práctica : transformar la educación en el siglo XXI . Edición: -. Autor: Longworth, Norman. Editorial: Barcelona : Paidós, 2005  (C. Biblioteca)
  • Aprendizaje permanente. Edición: -. Autor: García Ruiz, María José. Editorial: Pamplona : EUNSA, 2006  (C. Biblioteca)
  • La educación de personas adultas : reto de nuestro tiempo . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Dykinson, 2002  (C. Biblioteca)
  • Educación permanente y educación de adultos : intervención socioeducativa en la edad adulta. Edición: 1ª ed. Autor: Requejo Osorio, Agustín. Editorial: Barcelona : Ariel, 2003  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • La formación práctica del educador social, del pedagogo y del psicopedagogo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2005  (C. Biblioteca)
  • La educación fuera de la escuela : ámbitos no formales y educación social. Edición: 1ª ed. 3ª reimp.. Autor: Trilla i Bernet, Jaume. Editorial: Barcelona : Ariel, 2011
  • Pedagogía social, educación social : construcción científica e intervención práctica. Edición: 10ª ed.. Autor: Pérez Serrano, Gloria. Editorial: Madrid : Narcea, D.L. 2010  (C. Biblioteca)
  • La educación en personas mayores : ensayo de nuevos caminos . Edición: -. Autor: García Mínguez, Jesús. Editorial: Madrid : Narcea, 2004  (C. Biblioteca)
  • Intervención y desarrollo integral en personas mayores . Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Universitas , 2006  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
28 ene - 3 feb 2019
3.01.0 5.0 Presentación de la asignatura. Tema 1
Nº 2
4 - 10 feb 2019
3.01.0 5.0 Tema 1
Nº 3
11 - 17 feb 2019
3.01.0 7.0 Tema 1
Nº 4
18 - 24 feb 2019
3.01.0 7.0 Tema 2
Nº 5
25 feb - 3 mar 2019
3.01.0 7.0 Tema 2
Nº 6
4 - 10 mar 2019
3.01.0 7.0 Tema 3
Nº 7
11 - 17 mar 2019
3.01.0 7.0 Tema 3
Nº 8
18 - 24 mar 2019
3.01.0 7.0 Tema 4
Nº 9
25 - 31 mar 2019
3.01.0 6.0 Tema 4
Nº 10
1 - 7 abr 2019
3.01.0 6.0 Tema 5
Nº 11
8 - 14 abr 2019
3.01.0 6.0 Tema 5
Período no docente: 15 - 21 abr 2019
Nº 12
22 - 28 abr 2019
3.01.0 5.0 Tema 6
Nº 13
29 abr - 5 may 2019
3.01.0 5.0 Tema 6
Nº 14
6 - 12 may 2019
3.01.0 5.0 Tema 7
Nº 15
13 - 17 may 2019
3.01.0 5.0 Tema 7
Total Horas 45.0 15.0 90.0