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Guía docente 2018-19 - 12712001 - Educación y desarrollo sostenible: consumo, medio ambiente y salud
TITULACIÓN: | Grado en Educación social |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2018-19 |
ASIGNATURA: | Educación y desarrollo sostenible: consumo, medio ambiente y salud |
NOMBRE: Educación y desarrollo sostenible: consumo, medio ambiente y salud | |||||
CÓDIGO: 12712001 | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
TIPO: Obligatoria | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 3 | CUATRIMESTRE: PC | |||
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_cat_527768.html |
NOMBRE: AIRADO RODRÍGUEZ, DIEGO | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
ÁREA: 205 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES | ||
N. DESPACHO: D2 - 338 | E-MAIL: dairado@ujaen.es | TLF: 953212492 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/297129 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: - | ||
NOMBRE: ROMERO ARIZA, MARTA | ||
IMPARTE: Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U108 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS | ||
ÁREA: 205 - DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES | ||
N. DESPACHO: D2 - - | E-MAIL: mromero@ujaen.es | TLF: - |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/77624 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2930-4089 |
Asignatura de Tercer Curso
Carácter: Obligatoria
Créditos: 6
A continuación se relacionan algunos consejos al alumnado acordes a la metodología de trabajo para la superación de esta asignatura:
- Trabajar atentamente cada uno de los temas desde todas y cada unas de las actividades que se ofrecen.
- Mantener un ritmo constante de trabajo a lo largo de todo el curso académico.
- Mantener una actitud participativa.
- Acceder diariamente a la plataforma virtual donde podrá encontrar el estudiante cualquier información completamente actualizada y completamente explicada.
- Identificar los elementos fundamentales y aprender a separarlos de los comentarios y aclaraciones.
- Consultar alguna de las referencias bibliográficas que proponemos para contrastar y ampliar la información que ofrecemos.
- Preguntar todas las dudas que vayan surgiendo tanto en el aula como en las tutorías señaladas, porque dentro del sistema de aprendizaje que planteamos ayudará al profesorado a reconducir el resto de los temas.
- Realizar las actividades que se proponen en cada uno de las sesiones de manera sistemática, clara y concisa.
- Se considerarán adaptaciones curriculares específicas en los casos en que se necesite.
Código | Denominación de la competencia |
CB01 | Que los/as estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
CB02 | Que los/as estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
CB03 | Que los/as estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética |
CB04 | Que los/as estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
CE.10. | Diseñar, utilizar y evaluar los medios didácticos en la intervención socio-educativa. |
CE.19. | Incorporar los recursos sociales, institucionales, personales y materiales disponibles para llevar a cabo el trabajo en un determinado ámbito de acción. |
CE.20. | Producir medios y recursos para la intervención socio-educativa. |
CE.23. | Utilizar y evaluar las Tecnologías de la Información y la Comunicación con fines formativos. |
CE.6. | Conocer los factores biológicos y ambientales que afectan a los procesos socio-educativos. |
CG.4. | Diseñar, planificar, gestionar y desarrollar diferentes recursos, así como evaluar planes, programas, proyectos y actividades de intervención socioeducativa, participación social y desarrollo en todos sus ámbitos. |
CG.8. | Afrontar los deberes y dilemas éticos con espíritu crítico ante las nuevas demandas y formas de exclusión social que plantea la sociedad del conocimiento a la profesión del educador/a social. |
CT18 | Apertura hacia el aprendizaje a lo largo de toda la vida que es la capacidad para buscar y compartir información a lo largo de toda la vida con el fin de favorecer su desarrollo personal y profesional, modificando de forma flexible y continua los esquemas mentales propios para comprender y transformar la realidad. |
CT7 | Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones para identificar, analizar y definir los elementos significativos que constituyen un problema para resolverlo con criterio y de forma efectiva. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R70 | Reconocer y analizar los factores biológicos y ambientales que inciden en la sociedad, el consumo, el medioambiente y la salud, valorando sus efectos y reconociendo la educación como un instrumento de cambio y mejora (CE 6) |
Resultado R71 | Diseñar, utilizar y evaluar de forma crítica, recursos didácticos para promover un consumo responsable y sostenible, la educación medioambiental y la salud (CE 10) |
Resultado R72 | Utilizar de forma eficiente y crítica los recursos sociales, institucionales, personales y materiales disponibles para promover en el individuo el consumo responsable y sostenible, así como la educación medioambiental y la salud (CE19) |
Resultado R73 | Diseñar medios, recursos y actividades formativas de forma crítica para la intervención educativa en relación al consumo, al medioambiente y a la salud. (CE20) |
Resultado R74 | Utilizar y evaluar, atendiendo a criterios pedagógicos, la implementación de nuevas tecnologías para promover la educación en el consumo responsable, la sostenibilidad medioambiental y la vida saludable (CE23) |
La sociedad de consumo:
· Características de la sociedad de consumo.
· Educación para el consumidor.
· Diseño de acciones educativas.
Educación medioambiental:
· Salud medioambiental
· Educación para un desarrollo sostenible
· Diseño de acciones educativas.
Educación para la salud del usuario:
· La formación como punto de partida para la promoción de la salud y del bienestar social e individual.
· Factores determinantes de salud.
· Diseño de acciones educativas.
BLOQUE I: La sociedad de consumo:
· Características de la sociedad de consumo.
· Educación para el consumidor.
· Diseño de acciones educativas.
BLOQUE II: Educación medioambiental:
· Salud medioambiental
· Educación para un desarrollo sostenible
· Diseño de acciones educativas.
BLOQUE III Educación para la salud del individuo
· La formación como punto de partida para la promoción de la salud y del bienestar social e individual.
· Factores determinantes de salud.
· Diseño de acciones educativas.
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
15.0 | 22.5 | 37.5 | 1.5 |
|
TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
-
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia y participación | Asistencia y participación | 10.0% |
Conceptos teóricos de la materia | Conceptos teóricos de la materia | Conceptos teóricos de la materia | 70.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios | Realización de trabajos, casos o ejercicios | 20.0% |
PRUEBA DE EVALUACIÓN A REALIZAR EN LA FECHA OFICIAL DE LA UJA: La prueba podrá ser de tipo objetiva y/o preguntas breves relacionadas con todos los contenidos de la materia.
- Educación y Consumo. Edición: -. Autor: Pujol, R.M. . Editorial: Hosorri (C. Biblioteca)
- Handbook of research on science education [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: Mahwah, N.J. : Lawrence Erlbaum Associates, 2007 (C. Biblioteca)
- Handbook of Research on Environmental Education. Edición: 2013. Autor: Dilon, J. . Editorial: Routledge (C. Biblioteca)
-
Nuevas oportunidades para la educación del consumo. Edición: Cuadernos de Pedagogía. Autor: Bonil, J..
- Observaciones: Cuadernos de Pedagogía, 383, 49-51
-
Ciencia escolar y complejidad. . Edición: -. Autor: Izquierdo, M.; Espinet, M.; Bonil, J. y Pujol, R.M. .
- Observaciones: nvestigación en la escuela, 53, 21-29
-
La educación ambiental y la globalización: Desafíos curriculares y pedagógicos.. Edición: -. Autor: Sauvé, L. .
- Observaciones: Desafíos curriculares y pedagógicos. Revista Iberoamericana de Educación, 41, 83-101.
Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
---|---|---|---|---|---|
Nº 1 10 - 16 sept. 2018 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | PRESENTACIÓN BLOQUE I | |
Nº 2 17 - 23 sept. 2018 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | BLOQUE I | |
Nº 3 24 - 30 sept. 2018 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | BLOQUE I | |
Nº 4 1 - 7 oct. 2018 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | BLOQUE I | |
Nº 5 8 - 14 oct. 2018 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | BLOQUE I | |
Nº 6 15 - 21 oct. 2018 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | BLOQUE II | |
Nº 7 22 - 28 oct. 2018 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | BLOQUE II | |
Nº 8 29 oct. - 4 nov. 2018 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | BLOQUE II | |
Nº 9 5 - 11 nov. 2018 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | BLOQUE II | |
Nº 10 12 - 18 nov. 2018 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | BLOQUE II | |
Nº 11 19 - 25 nov. 2018 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | BLOQUE III | |
Nº 12 26 nov. - 2 dic. 2018 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | BLOQUE III | |
Nº 13 3 - 9 dic. 2018 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | BLOQUE III | |
Nº 14 10 - 16 dic. 2018 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | BLOQUE III | |
Nº 15 17 - 20 dic. 2018 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | BLOQUE III | |
Total Horas | 45.0 | 15.0 | 90.0 |