Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12613005 - Psicobiología del desarrollo: un enfoque neuropsicológico

TITULACIÓN: Grado en Psicología
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Psicobiología del desarrollo: un enfoque neuropsicológico
CÓDIGO: 12613005 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 4 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_433113.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: AGUERO ZAPATA, ANGELES
IMPARTE: [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: -
ÁREA: -
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/205088
URL WEB: -
 
NOMBRE: RODRÍGUEZ AGÜERA, ANTONIO DAVID
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 725 - PSICOBIOLOGÍA
N. DESPACHO: C5 - 026 E-MAIL: araguera@ujaen.es TLF: 953213373
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/233414
URL WEB: araguera@ujaen.es
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Se trata de una asignatura optativa incluida dentro del itinerario "Psicología aplicada en el ciclo vital y contextos educativos". 

Es una asignatura tipo II, de mayor carga en los contenidos procedimentales, en la que se favorece un mayor trabajo autónomo del alumno y que requiere la realización de actividades en grupos pequeños. Se imparte en cuarto curso. 

 

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
10GT Que sean capaces de transmitir información, ideas, problemas y soluciones sobre cuestiones relativas al comportamiento humano, a un público tanto especializado como no especializado.
15ET Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad.
16ET Describir y conocer los fundamentos psicobiológicos de la conducta humana y de los procesos cognitivos.
2TR Localizar información concreta, explícita e implícita en textos escritos y discursos orales, organizando dicha información y construyendo conocimiento a partir de ella.
3TR Planificar y realizar búsquedas bibliográficas o de referencias tanto en bases de datos informatizadas como en bibliotecas y o hemerotecas.
5TR Capacidad para trabajar en equipo y para relacionarse con otras personas del mismo o distinto ámbito profesional.
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 El estudiante localiza, asimila y extrae toda la información psicobiológica relevante a partir de documentos escritos y discursos orales, y establece relaciones y utiliza, de una forma óptima y eficiente, dicha información para elaborar trabajos o resolver problemas.
Resultado R02 El estudiante planifica, busca y obtiene información relevante, a partir de literatura psicobiológica científica especializada, tanto editada electrónicamente y disponible en internet, como editada en papel y disponible en hemerotecas y bibliotecas.
Resultado R03 El estudiante reconoce la necesidad de trabajar en equipos multidisciplinares en la atención a las personas con discapacidad.
Resultado R04 El estudiante discrimina la información relevante que otros ámbitos profesionales pueden aportar en la evaluación e intervención durante el envejecimiento.
Resultado R05 El estudiante trabaja de forma coordinada, óptima y efectiva, y se reúne de manera planificada con un grupo de compañeros para discutir, consensuar y elaborar un trabajo sobre temas psicobiológicos o la resolución de un caso-problema.
Resultado R06 El estudiante comunica y transmite de forma clara, correcta y eficaz (adaptándose a las características de su receptor/es) información relevante sobre las bases neurobiológicas y los trastornos del desarrollo tanto a nivel escrito como a nivel oral.
Resultado R12 El estudiante identifica distintos procesos y factores así como el papel de distintos contextos del desarrollo a lo largo del envejecimiento.
Resultado R13 El estudiante conoce los aspectos neurobiológicos que caracterizan los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad.
Resultado R15 El estudiante identifica, describe y comprende los fundamentos de la conducta normal y patológica y de los procesos cognitivos en todas las etapas del desarrollo.
5. CONTENIDOS

Ontogenia del sistema nervioso. Influencia de factores genéticos en el desarrollo psicobiológico. Factores epigenéticos. Psicobiología del desarrollo cognitivo normal y patológico a lo largo del ciclo vital. Psicobiología del envejecimiento.

 

Tema 1. Introducción conceptual y terminológica: plasticidad cerebral y desarrollo del sistema nervioso.

Tema 2. Factores genéticos, epigenéticos, desarrollo cerebral y comportamiento.

Tema 3. Comportamiento prenatal y postnatal: funciones, aprendizaje y memoria tempranos.

Tema 4. Psicobiología y neuroendocrinología del desarrollo.

Tema 5. Examen y evaluación neuropsicológicos: pruebas de evaluación.

Tema 6. Trastornos del neurodesarrollo: sueño, atención, audición, lenguaje, aprendizaje social y académico, y otros trastornos asociados.

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • MA01 - Clases magistrales, actividades introductorias, conferencias, etc.
30.0 70.0 100.0 4.0
  • 15ET
  • 16ET
  • 5TR
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • MA02 - Actividades prácticas, seminarios, debates, laboratorios, resolución ejercicios, exposiciones, etc.
15.0 27.5 42.5 1.7
  • 10GT
  • 15ET
  • 16ET
  • 2TR
  • 3TR
  • 5TR
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • MA03 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc.
7.5 0.0 7.5 0.3
  • 10GT
  • 15ET
  • 16ET
  • 2TR
  • 3TR
  • 5TR
TOTALES: 52.5 97.5 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Las actividades que se realizarán en gran grupo contemplan 6 horas a la semana de clases expositivas-interactivas en las que se donde se explicarán los contenidos teóricos junto con ejemplicaciones generales de los mismos.

Las actividades que se llevarán a cabo en pequeño grupo contemplan 3 horas a la semana; en estas el alumnado participará activamente en el desarrollo de las mismas poniendo en práctica los conocimientos expuestos en la  asignatura.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia, participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y/o actividades (de manera presencial y/o virtual). Observación, toma de notas, entrevistas y/o fichas de seguimiento por parte del profesor. 5.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia. Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración. 70.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas). 25.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Se utilizarán el sistema de evaluación que se expone a continuación:

- Exámenes parciales de corta duración para determinar la evolución de los conocimientos. R6, R7, R13, R14, R15
- Examen final, que se realizará en el periodo indicado por la Facultad, donde se evaluarán los contenidos expuestos a lo largo de la asignatura. R6, R7, R13, R14, R15
- Exposición y revisión de las actividades programadas. R1, R2, R5, R7, R15, R17, R18

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Trastornos del desarrollo : un enfoque neuropsicológico. Edición: 3 ed. Autor: Freides, David. Editorial: Barcelona : Ariel, 2009  (C. Biblioteca)
  • Neuropsicología infantil : evaluación e intervención en los trastornos neuroevolutivos. Edición: 2ª ed.. Autor: Semrud-Clikeman, Margaret. Editorial: [Madrid] : Prentice Hall : UNED Editorial, DL. 2011  (C. Biblioteca)
  • EVALUACIóN NEUROPSICOLóGICA INFANTIL (ENI II) Juego Completo. Edición: -. Autor: Matute, Esmeralda; Rosselli, Mónica; Ardila, Alfredo.
    • Observaciones: PARA ADQUIRIR POR BIBLIOTECA (Tema 5)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Neuropsicología del desarrollo infantil. Edición: -. Autor: Rosselli, Mónica. Editorial: México : Manual Moderno, 2010.  (C. Biblioteca)
  • Neuropsicología infantil. Edición: -. Autor: Flórez Bajo, Mercedes. Editorial: [Rocafort, Valencia] : [la autora], 2009 Valencia (Imp. Gráf. Vernetta)  (C. Biblioteca)
  • Psicobiología del desarrollo. Edición: 1ª ed., 6ª reimp. Autor: Guillamón S. y Segovia, S.. Editorial: Barcelona: Ariel, 2000  (C. Biblioteca)
  • Entre la herencia y la experiencia.. Edición: -. Autor: Wolf, Ch.. Editorial: Mente y Cerebro. Nº 47.
    • Observaciones: Páginas: 56-60.
     (C. Biblioteca)
  • Sentimiento social en pañales.. Edición: -. Autor: Wolf, Ch.. Editorial: Mente y Cerebro, Nº 54..
    • Observaciones: Páginas: 20-25.
     (C. Biblioteca)
  • Adios a la infancia.. Edición: -. Autor: Herculano-Houzel, S.. Editorial: Mente y Cerebro,.
    • Observaciones: Páginas: 36-40.
     (C. Biblioteca)
  • Un nuevo camino hacia la longevidad.. Edición: -. Autor: Stipp, D.. Editorial: Investigación y Ciencia. Nº 426 (marzo)..
    • Observaciones: Páginas: 16-23.
     (C. Biblioteca)
  • The Autistic Brain Thinking Across the Spectrum. Edición: -. Autor: Temple Grandin, with Richard Panek. Editorial: Houghton Mifflin Harcourt, Boston.
    • Observaciones: PARA ADQUIRIR POR BIBLIOTECA
     (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
28 ene. - 3 feb. 2019
2.01.00.0 9.0 Tema 1
Nº 2
4 - 10 feb. 2019
2.01.00.0 9.0 Tema 1
Nº 3
11 - 17 feb. 2019
0.21.00.0 9.0 Tema 1
Nº 4
18 - 24 feb. 2019
2.01.00.0 9.0 Tema 2
Nº 5
25 feb. - 3 mar. 2019
2.01.00.0 9.0 Tema 2
Nº 6
4 - 10 mar. 2019
2.01.00.0 9.0 Tema 3
Nº 7
11 - 17 mar. 2019
2.01.00.0 9.0 Tema 3
Nº 8
18 - 24 mar. 2019
2.01.00.0 9.0 Tema 4
Nº 9
25 - 31 mar. 2019
2.01.00.0 9.0 Tema 4
Nº 10
1 - 7 abr. 2019
2.01.00.0 9.0 Tema 4
Nº 11
8 - 14 abr. 2019
2.01.00.0 9.0 Tema 5
Período no docente: 15 - 21 abr. 2019
Nº 12
22 - 28 abr. 2019
2.01.00.0 9.0 Tema 5
Nº 13
29 abr. - 5 may. 2019
2.01.00.0 9.0 Tema 6
Nº 14
6 - 12 may. 2019
2.01.00.0 9.0 Tema 6
Nº 15
13 - 17 may. 2019
2.01.00.0 9.0 Tema 6
Total Horas 28.2 15.0 0.0 135.0