Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12613003 - Métodos y técnicas de investigación aplicada en el ámbito clínico y de la salud

TITULACIÓN: Grado en Psicología
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Métodos y técnicas de investigación aplicada en el ámbito clínico y de la salud
CÓDIGO: 12613003 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 4 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_433107.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: RAMOS ÁLVAREZ, MANUEL MIGUEL
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 620 - METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO
N. DESPACHO: C5 - 159 E-MAIL: mramos@ujaen.es TLF: 953212587
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/10045
URL WEB: mramos@ujaen.es
 
NOMBRE: ARBELAEZ MEJIA, SONIA MILENA
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 730 - PSICOLOGÍA BÁSICA
N. DESPACHO: C5 - 017 E-MAIL: arbelaez@ujaen.es TLF: 953213463
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/229862
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Se trata de una asignatura optativa, incluida en el itinerario "Psicología aplicada a los ámbitos clínico y de la salud".

Se trata de una asignatura tipo II, de mayor carga en los contenidos procedimentales, en la que se favorece un mayor trabajo autónomo del alumno y que requiere la realización de actividades en grupos pequeños. Se imparte en cuarto curso.  

 

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
  • Las materias de carácter metodológico conllevan un gran esfuerzo de comprensión por parte del alumno, lo que hace muy importante la  asistencia a clase para las exposiciones teóricas, así como la máxima implicación en las prácticas, donde el alumno adoptará un papel activo.
  • El conjunto de conceptos a memorizar es relativamente sencillo, en comparación a otras materias y se facilitará desde el primer momento ya que se dispondrá de manuales de texto y de material esquemático, así como de un mapa conceptual y un glosario-base que permitirá seguir desde el primer momento la asignatura. Esto le liberará de cara a centrar precisamente los esfuerzos en el  aspecto de comprensión-razonamiento.
  • Tendrá, pues, que atender a las explicaciones e ir resolviendo los ejercicios de auto-evaluación y de prácticas así como complementar el glosario de términos relacionados con los distintos temas de la asignatura.
  • En consecuencia, es importante desarrollar un trabajo continuado a lo largo de todo el cuatrimestre y que no se acumule el estudio para fechas próximas a la realización de los exámenes. Dado que además los  contenidos son acumulativos, la probabilidad de desconectar de la materia es elevada si no se sigue una dinámica de trabajo continuado y progresivo.
  • No obstante,  la asistencia a clase no es obligatoria pero es muy  recomendable. Expresado de otra manera, es muy difícil superar la materia de la asignatura sin asistir e implicarse en la misma, especialmente por el aspecto de comprensión que mencionábamos al comienzo.
  • Es importante también que el alumno haga un esfuerzo especial por  expresarse de manera correcta utilizando los términos y conceptos de la materia de manera apropiada y que llegue a dominar las técnicas y herramientas básicas que se enseñarán a lo largo de su desarrollo.
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
09GT Que tengan capacidad para reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, para emitir juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito psicológico.
18ET Conocer y utilizar los distintos métodos y diseños de investigación y las técnicas de análisis de datos propios de la Psicología.
20ET Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, y distintos escenarios psicosociales.
22ET Ser capaz de analizar e identificar diferencias, problemas, necesidades y demandas de los destinatarios tanto individuales, grupales, intergrupales, organizacionales e interorganizacionales en los diferentes ámbitos de aplicación.
23ET Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, negociándolas en función de las necesidades y demandas de los destinatarios. Asimismo, saber elaborar y valorar los programas de actuación, determinar las técnicas de intervención y evaluar e interpretar sus resultados.
24ET Ser capaz de identificar, describir, medir y analizar las características relevantes del comportamiento de los individuos (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales), grupos, organizaciones (procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal, así como, organizacional e interorganizacional) y contextos mediante los métodos, técnicas e instrumentos propios de la evaluación psicológica.
25ET Ser capaz de seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología y ser capaz de evaluar la propia intervención.
26ET Ser capaz de transmitir a los destinatarios, de forma adecuada y precisa, los resultados de la evaluación.
Resultados de aprendizaje
Resultado R05 El estudiante define, mide, reúne e interpreta variables y datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, según diferentes niveles de análisis en función del grado de generalidad-concreción y a la vez según diferentes dimensiones de contextualización, para emitir juicios fundamentados en torno a problemas relevantes en el ámbito clínico y de la salud, discriminando la información científica relevante y sometiéndolo a los dictámenes que marca el estándar ético del código deontológico de los psicólogos.
Resultado R10 El estudiante enumera, diferencia y aplica adecuadamente los distintos métodos y técnicas avanzadas de investigación psicológicas, abarcando diversos niveles de actuación que oscilan entre el diseño y el análisis de los datos, en función de diversos parámetros relevantes: el tipo de esquema metodológico, el problema-hipótesis-objetivo que motiva la investigación, el tipo de información que se desea obtener.
Resultado R12 El estudiante conoce los distintos campos de aplicación, métodos y técnicas de investigación de la Psicología en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en el contexto clínico y de la salud.
Resultado R14 El estudiante identifica y analiza información en torno a diferentes problemáticas relevantes en psicología (diferencias, problemas, necesidades y demandas de los destinatarios), según diferentes niveles de análisis en función del grado de generalidad-concreción (individuales, grupales, intergrupales, organizacionales e interorganizacionales) y a la vez según diferentes coordenadas de contextualización dadas por el ámbito de aplicación clínico y de la salud.
Resultado R15 El estudiante establece las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, negociándolas en función de las necesidades y demandas de los destinatarios. Asimismo, elabora un diseño de intervención y planifica la valoración del mismo en el contexto clínico y de la salud y acorde a las necesidades del tipo de destinatario al que va dirigido.
Resultado R16 El estudiante identifica, describe, mide y analiza las bases psicobiológicas del comportamiento normal y patológico en la infancia siguiendo las directrices marcadas por la Metodología de investigación en Ciencias del Comportamiento relevantes al ámbito clínico y de la salud y adaptado a diferentes tipos de procesos.
Resultado R17 El estudiante selecciona y administra técnicas e instrumentos propios y específicos del ámbito clínico y de la salud y es capaz de evaluar la propia intervención, siguiendo las directrices técnico-metodológicas relevantes al esquema científico.
Resultado R18 En concreto para el ámbito clínico y de la salud, el estudiante elabora de manera precisa y válida los resultados de la evaluación y manifiesta las habilidades que permiten informar de tales resultados de manera fácilmente comprensible por el destinatario, siguiendo para ello un trasvase adecuado entre el registro técnico y el que es propio del lenguaje más coloquial preservando la información original.
5. CONTENIDOS

Cuando el foco de investigación cambia de la investigación básica a la aplicada. Metodología observacional en su aplicación a la investigación clínica. El acercamiento aplicado a través de la metodología de experimentos de campo. El acercamiento aplicado a través de la metodología cuasiexperimental. La metodología de investigaciones con muestras reducidas de personas. Los diseños de caso único en la investigación clínica y de la salud. Nuevos acercamientos metodológicos a la investigación psicológica aplicada.

I. FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS

1. Metodología de investigación en Psicología Clínica y de la salud

  • Perspectiva y contexto en Psicología Clínica y de la Salud
  • Esquema de actuación científico como guía del proceso
  • Actividad Práctica: Modelo de psicología clínica y de la salud integrada con la investigación

2. Proceso de investigación aplicada con enfoque cualitativo versus cuantitativo

  • Variaciones del esquema general de actuación según el enfoque cualitativo versus cuantitativo
  • Esquemas metodológicos en Psicología Clínica y de la Salud
  • Actividad de prácticas: Las variantes metodológicas en la investigación clínica y de la salud

II. LA INVESTIGACIÓN EN ÁMBITO CLÍNICO Y DE LA SALUD A PARTIR DE LOS DISEÑOS MÁS DESTACADOS

3. Investigación epidemiológica

  • Investigación epidemiológica
  • Diseños en epidemiología
  • Técnicas de análisis estadístico
  • Calidad de los estudios epidemiológicos
  • Actividad de prácticas: Comprensión de los factores de riesgo a partir de la Epidemiología Conductual

4. Investigación con enfoque a los casos

  • Investigación con enfoque a los casos
  • Diseños de caso único
  • Técnicas de análisis estadístico y evaluación del cambio
  • Calidad de los diseños de caso único
  • Actividad de prácticas: Relevancia de los Diseños Experimentales de Caso Único en la clínica contemporánea

5. Investigación sobre la evaluación

  • Investigación sobre la evaluación
  • Diseños en función del objetivo evaluativo: La evaluación de programas
  • Técnicas de análisis estadístico
  • Calidad de la evaluación
  • Actividad de prácticas: Elaboración y defensa de la evaluación de un programa en salud, educación u organizaciones

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • MA01 - Clases magistrales, actividades introductorias, conferencias, etc.
30.0 70.0 100.0 4.0
  • 09GT
  • 18ET
  • 20ET
  • 22ET
  • 23ET
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • MA02 - Actividades prácticas, seminarios, debates, laboratorios, resolución ejercicios, exposiciones, etc.
  • MA02b - Aulas de informática
15.0 27.5 42.5 1.7
  • 09GT
  • 18ET
  • 22ET
  • 23ET
  • 24ET
  • 25ET
  • 26ET
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • MA03 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc.
7.5 0.0 7.5 0.3
  • 09GT
  • 18ET
  • 20ET
  • 22ET
  • 23ET
  • 24ET
  • 25ET
  • 26ET
TOTALES: 52.5 97.5 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

No procede

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia. participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y/o actividades (de manera presencial y/o virtual). Observación, toma de notas, entrevistas y/o fichas de seguimiento por parte del profesor. 5.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia. Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o elaboración. 70.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas). 25.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:
  • La calificación final en la asignatura será la media ponderada de los tres apartados expuestos en el apartado anterior, siempre y cuando la prueba objetiva correspondiente al examen teórico se haya superado (e.g. un 5 en una escala de 10 puntos). En caso de que no se supere dicho examen, la calificación final será de suspenso y equivaldrá numéricamente a la nota de la prueba de teoría. La prueba de teoría se realizará mediante la elaboración de un proyecto de evaluación de programas y/o una única prueba final. El sistema basado en el proyecto se realizará siempre y cuando las condiciones así lo permitan y quedará a discreción del profesor de cada turno. En este sistema cada estudiante realiaza una parte del mismo de manera individual y otra parte según una metodología de grupos, de manera que en la última semana docente se expondrá dicho proyecto al resto de los compañeros; y en caso de aprobado, no tendrá que realizar el examen final. De manera alternativa, al término del cuatrimestre los estudiantes que no hayan superado la materia evaluada mediante la alternativa basada en el proyecto tendrán que examinarse de todos los contenidos abordados en la asignatura obteniendo una calificación global.
  • Las calificaciones obtenidas en los apartados de "asistencia y participación" por un lado y de "realización de trabajos, casos o ejercicios" por otro, sólo tendrán vigencia durante el curso académico presente.
  • En las convocatorias extraordinarias del curso vigente, el alumno podrá optar a la máxima nota a través de la realización de un examen adicional de contenidos prácticos junto a la prueba objetiva de teoría y manteniendo el sistema de ponderaciones del apartado precedente, es decir un 70% para los contenidos teóricos y el 30% restante para los contenidos de prácticas. La prueba de prácticas consistirá en la realización de supuestos extraídos a partir del programa de contenidos prácticos; de manera que la propia realización de los supuestos de prácticas permitirá al alumno orientarse respecto a la forma de evaluación de los mismos.
  • Adicionalmente el alumno podrá obtener hasta un máximo de 0,5 puntos por la participación en experimentos/investigaciones ofrecidas por el profesorado que imparte la asignatura a lo largo del cuatrimestre. Igualmente, los alumnos que no hayan participado en experimentos/investigaciones podrán optar a estos 0,5 puntos mediante la entrega de los trabajos/ejercicios que serán ofrecidos por los profesores a lo largo del cuatrimestre.
  • Evaluación de los Resultados del aprendizaje:
    • Los contenidos teóricos, y así el examen de prueba objetiva en el sistema de evaluación, más centrado en los Resultados R5, R10, R12, R14 y R15
    • Los contenidos prácticos, y así la realiazción de supuestos en el sistema de evaluación, en los Resultados: R5, R10, R15, R16, R17 y R18.
    • La participación en cambio está más relacionada con R5 y R18, dado que implica competencias relacionadas con la capacidad de comunicación.

 

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • A handbook of research methods for clinical and health psychology. Edición: -. Autor: -. Editorial: Oxford: Oxford University Press, c2005  (C. Biblioteca)
  • Métodos de investigación en psicología clínica. Edición: 3ª ed. Autor: Kazdin, Alan E.. Editorial: Mexico ; Madrid [etc.]: Prentice-Hall, 2001  (C. Biblioteca)
  • Métodos de investigación clínica y epidemiológica. Edición: 3ª ed. Autor: Argimon Pallas, Josep María. Editorial: Madrid [etc.]: Elsevier, D.L. 2006  (C. Biblioteca)
  • Metodología de investigación y escritura científica en clínica. Edición: Ed. 1998. Autor: -. Editorial: Granada: Escuela Andaluza de Salud Pública, 1998  (C. Biblioteca)
  • Diseños experimentales y cuasiexperimentales en la investigación social. Edición: 1ª ed. en castellano, 8ª reimp. Autor: Campbell, Donald T.. Editorial: Buenos Aires: Amorrortu Editores, 2001  (C. Biblioteca)
  • Diseños experimentales de series temporales. Edición: -. Autor: García Jiménez, María Visitación. Editorial: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2007  (C. Biblioteca)
  • Diseños experimentales en psicología. Edición: -. Autor: Ato García, Manuel. Editorial: Madrid : Pirámide, 2007  (C. Biblioteca)
  • Manual de métodos y técnicas de investigación en ciencias del comportamiento. Edición: -. Autor: Ramos Álvarez, Manuel Miguel. Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva , D.L. 2004  (C. Biblioteca)
  • Manual de evaluación psicosocial en contextos de salud. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2012  (C. Biblioteca)
  • Evaluación psicológica: conceptos, métodos y estudio de casos. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide , D.L. 2007  (C. Biblioteca)
  • Manual de psicología de la salud: fundamentos, metodología y aplicaciones. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva, 1999  (C. Biblioteca)
  • Métodos de investigación clínica y epidemiológica. Edición: 3ª ed. Autor: Argimon Pallas, Josep María. Editorial: Madrid [etc.]: Elsevier, D.L. 2006  (C. Biblioteca)
  • Diseños experimentales de caso único. Edición: -. Autor: Barlow, David H.. Editorial: Barcelona: Martínez Roca, cop. 1988  (C. Biblioteca)
  • Métodos de investigación en psicología. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1995  (C. Biblioteca)
  • Experimental and quasi-experimental designs for generalized causal inference. Edición: -. Autor: Shadish, William R.. Editorial: Boston : Houghton Mifflin, cop. 2002  (C. Biblioteca)
  • Psicología clínica: conceptos, métodos y aspectos prácticos de la profesión. Edición: 6ª ed. Autor: Trull, Timothy J.. Editorial: Madrid: Paraninfo Thompson Learning, cop. 2003  (C. Biblioteca)
  • METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION EPIDEMIOLOGICA. Edición: -. Autor: JUAN LUIS F. LONDOÑO. Editorial: Manual Moderno  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Métodos de investigación en psicología y educación. Edición: 3ª ed. Autor: León, Orfelio G.. Editorial: Madrid [etc.]: McGraw-Hill, D.L. 2004  (C. Biblioteca)
  • Métodos cognitivos y su aplicación a la investigación clínica. Edición: 1ª ed.. Autor: -. Editorial: México : El Manual Moderno, 2008  (C. Biblioteca)
  • Diseños experimentales en psicología y educación. Edición: Preedición. Autor: Arnau Gras, Jaume. Editorial: México: Trillas, 1981-  (C. Biblioteca)
  • Métodos de investigación en psicología y educación: cuaderno de prácticas. Edición: 3ª ed. Autor: Gambara, Hilda. Editorial: Madrid: McGraw Hill, D.L. 2002  (C. Biblioteca)
  • Métodos psicológicos en la investigación y pruebas criminales. Edición: -. Autor: Raskin, David C.. Editorial: Bilbao: Descrée de rouwer, D.L. 1994  (C. Biblioteca)
  • Métodos de investigación científica en psicología: experimental, selectivo, observacional. Edición: -. Autor: García Jiménez, Mª Visitación. Editorial: Barcelona: EUB, 2000  (C. Biblioteca)
  • Métodos de investigación en psicología evolutiva: enfoque del ciclo vital. Edición: -. Autor: Baltes, Paul B.. Editorial: Madrid: Morata, D.L. 1981  (C. Biblioteca)
  • Design and analysis of single-case research. Edición: -. Autor: -. Editorial: Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates, 1997  (C. Biblioteca)
  • Single-case research design and analysis: new directions for psychology and education. Edición: -. Autor: -. Editorial: Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates, 1992  (C. Biblioteca)
  • Single-case experimental designs: strategies for studying behavior change. Edición: 1st ed., repr. Autor: Hersen, Michel. Editorial: New York: Pergamon Press, 1978  (C. Biblioteca)
  • Longitudinal research. Edición: -. Autor: Menard, Scott. Editorial: Thousand Oaks: Sage, cop. 2002  (C. Biblioteca)
  • Problems and methods in longitudinal research: stability and change. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1996  (C. Biblioteca)
  • LONGITUDINAL research on individual development. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1993  (C. Biblioteca)
  • Doing qualitative research. Edición: 4th ed.. Autor: Silverman, David. Editorial: Los Angeles [etc.] : SAGE, cop. 2013  (C. Biblioteca)
  • Qualitative research methods In psychology [Recurso electrónico] : combining core approaches. Edición: -. Autor: Frost, Nollaig. Editorial: Maidenhead : McGraw-Hill, 2011  (C. Biblioteca)
  • Doing qualitative research in psychology : a practical guide. Edición: -. Autor: -. Editorial: London [etc.] : Sage, 2011
  • Case study research : design and methods. Edición: 4th ed. Autor: Yin, Robert K.. Editorial: Thousand Oaks, California : Sage, cop. 2009  (C. Biblioteca)
  • Case study research methods [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Gillham, Bill. Editorial: London ; New York : Continuum, 2000  (C. Biblioteca)
  • Case study research [Recurso electrónico] : theory, methods, practice. Edición: 1st ed. Autor: Woodside, Arch G. Editorial: Bingley, U.K. : Emerald Group Pub. Ltd., 2010  (C. Biblioteca)
  • Case study methods. Edición: -. Autor: Hamel, Jacques. Editorial: Newbury Park: Sage Publications, cop. 1993  (C. Biblioteca)
  • Doing psychology critically [Recurso electrónico] : making a difference in diverse settings . Edición: -. Autor: Prilleltensky, Isaac, 1959-. Editorial: Houndmills, Basingstoke, Hampshire &#59; New York : Palgrave Macmillan, 2002.  (C. Biblioteca)
  • Real world research: a resource for social scientists and practitioner-researchers. Edición: -. Autor: Robson, Colin. Editorial: Oxford ; Cambridge: lackwell, 1993  (C. Biblioteca)
  • Encyclopedia of epidemiologic methods. Edición: -. Autor: -. Editorial: Chichester [etc.]: John Wiley & Sons, cop. 2000  (C. Biblioteca)
  • Quantitative methods for health research: a practical interactive guide to epidemiology and statisti. Edición: -. Autor: Bruce, Nigel. Editorial: Chichester, England ; Hoboken, NJ : John Wiley & Sons, c2008  (C. Biblioteca)
  • Basic principles and practical applications in epidemiological research [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Wang, Jung-Der. Editorial: Singapore ; River Edge, N.J. : World Scientific, c2002  (C. Biblioteca)
  • Epidemiologic Research: Principles and Quantitative Methods. Edición: -. Autor: David G. Kleinbaum,Lawrence L. Kupper. Editorial: John Wiley & Sons Inc  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
28 ene - 3 feb 2019
2.01.00.0 7.0  
Nº 2
4 - 10 feb 2019
2.01.00.0 7.0  
Nº 3
11 - 17 feb 2019
2.01.00.0 7.0  
Nº 4
18 - 24 feb 2019
2.01.00.0 7.0  
Nº 5
25 feb - 3 mar 2019
2.01.00.0 7.0  
Nº 6
4 - 10 mar 2019
2.01.00.0 7.0  
Nº 7
11 - 17 mar 2019
2.01.00.0 7.0  
Nº 8
18 - 24 mar 2019
2.01.00.0 7.0  
Nº 9
25 - 31 mar 2019
2.01.00.0 7.0  
Nº 10
1 - 7 abr 2019
2.01.00.0 7.0  
Nº 11
8 - 14 abr 2019
2.01.00.0 7.0  
Período no docente: 15 - 21 abr 2019
Nº 12
22 - 28 abr 2019
2.01.00.0 8.0  
Nº 13
29 abr - 5 may 2019
2.01.00.0 8.0  
Nº 14
6 - 12 may 2019
2.01.00.0 9.0  
Nº 15
13 - 17 may 2019
2.01.00.0 9.0  
Total Horas 30.0 15.0 0.0 111.0