Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12613002 - Metodología cuantitativa y cualitativa en intervención psicosocial

TITULACIÓN: Grado en Psicología
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Metodología cuantitativa y cualitativa en intervención psicosocial
CÓDIGO: 12613002 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 4 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_433105.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: MARTOS MONTES, RAFAEL
IMPARTE: [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 730 - PSICOLOGÍA BÁSICA
N. DESPACHO: C5 - 130 E-MAIL: rmartos@ujaen.es TLF: 953211997
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57977
URL WEB: -
 
NOMBRE: ORTEGA MARTÍNEZ, ANA RAQUEL
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 620 - METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO
N. DESPACHO: C5 - 142 E-MAIL: arortega@ujaen.es TLF: 212127
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58219
URL WEB: -
 
NOMBRE: RODRÍGUEZ ÁRBOL, JAVIER
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 620 - METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/304669
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Es una asignatura optativa que forma parte del itinerario "Intervención psicosocial". 

Se trata de una asignatura tipo II, de mayor carga en los contenidos procedimentales, en la que se favorece un mayor trabajo autónomo del alumno y que requiere la realización de actividades en grupos pequeños. Se cursa en cuarto curso. 

 

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
09GT Que tengan capacidad para reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, para emitir juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito psicológico.
17ET Conocer los factores culturales y los principios psicosociales que intervienen en el comportamiento de los individuos y en el funcionamiento de los grupos y de las organizaciones.
18ET Conocer y utilizar los distintos métodos y diseños de investigación y las técnicas de análisis de datos propios de la Psicología.
20ET Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, y distintos escenarios psicosociales.
22ET Ser capaz de analizar e identificar diferencias, problemas, necesidades y demandas de los destinatarios tanto individuales, grupales, intergrupales, organizacionales e interorganizacionales en los diferentes ámbitos de aplicación.
23ET Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, negociándolas en función de las necesidades y demandas de los destinatarios. Asimismo, saber elaborar y valorar los programas de actuación, determinar las técnicas de intervención y evaluar e interpretar sus resultados.
24ET Ser capaz de identificar, describir, medir y analizar las características relevantes del comportamiento de los individuos (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales), grupos, organizaciones (procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal, así como, organizacional e interorganizacional) y contextos mediante los métodos, técnicas e instrumentos propios de la evaluación psicológica.
25ET Ser capaz de seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología y ser capaz de evaluar la propia intervención.
Resultados de aprendizaje
Resultado R04 El estudiante reúne e interpreta datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, para emitir juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito psicológico.
Resultado R07 El estudiante conoce los factores culturales y los principios psicosociales que intervienen en el comportamiento de los individuos y en el funcionamiento de los grupos, de las organizaciones y de la comunidad.
Resultado R08 El estudiante enumera y diferencia adecuadamente los distintos métodos y técnicas avanzadas de investigación psicológicas, abarcando diversos niveles de actuación que oscilan entre el diseño y el análisis de los datos.
Resultado R09 El estudiante conoce los distintos campos de aplicación de la Psicología en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, y distintos escenarios psicosociales.
Resultado R11 El estudiante analiza e identifica diferencias, problemas, necesidades y demandas de los destinatarios tanto individuales, grupales, intergrupales, organizacionales y comunitarios en los diferentes ámbitos de aplicación.
Resultado R12 El estudiante establece las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, negociándolas en función de las necesidades y demandas de los destinatarios. Asimismo, elabora y valora los programas de actuación, determina las técnicas de intervención y evalúa e interpreta sus resultados.
Resultado R13 El estudiante es capaz de identificar, describir, medir y analizar las características relevantes del comportamiento de los individuos (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales), grupos, organizaciones (procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal, así como, organizacional e interorganizacional) y contextos mediante los métodos, técnicas e instrumentos propios de la evaluación psicológica.
Resultado R14 Ser capaz de seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología y ser capaz de evaluar la propia intervención.
5. CONTENIDOS

Posiciones teóricas y características de la Metodología Cualitativa. Diferencias entre metodología cualitativa y metodología cuantitativa. Acercamiento cualitativo a la intervención psicosocial: diseños y técnicas de recogida de datos. La intervención psicosocial a partir de la metodología cuantitativa: técnicas de escalamiento.

BLOQUE I. INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA EN INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL

Tema 1. Los paradigmas de investigación en intervención psicosocial.

Tema 2. La Metodología Cuantitativa y la Metodología Cualitativa en el ámbito psicosocial. Diferencias entre metodología cualitativa y metodología cuantitativa.

BLOQUE II. METODOLOGÍA CUALITATIVA EN INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL

Tema 3. La Metodología cualitativa en intervención psicosocial: Posiciones teóricas y características de la Metodología Cualitativa.  La Observación, el material documental y la conducta verbal transformable en material documental. Aplicaciones.

BLOQUE III : METODOLOGÍA CUANTITATIVA EN INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL:

Tema 4. Acercamiento cualitativo a la intervención psicosocial: diseños y técnicas de recogida de datos.

Tema 5. La intervención psicosocial a partir de la metodología cuantitativa: técnicas de escalamiento.

Tema 6. Nuevos acercamientos metodológicos en el ámbito psicosocial

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • MA01 - Clases magistrales, actividades introductorias, conferencias, etc.
30.0 70.0 100.0 4.0
  • 09GT
  • 17ET
  • 18ET
  • 20ET
  • 22ET
  • 23ET
  • 24ET
  • 25ET
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • MA02 - Actividades prácticas, seminarios, debates, laboratorios, resolución ejercicios, exposiciones, etc.
  • MA02b - Aulas de informática
15.0 27.5 42.5 1.7
  • 17ET
  • 18ET
  • 23ET
  • 24ET
  • 25ET
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • MA03 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc.
7.5 0.0 7.5 0.3
  • 09GT
  • 17ET
  • 18ET
  • 20ET
  • 22ET
  • 23ET
  • 24ET
  • 25ET
TOTALES: 52.5 97.5 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

La metodología y actividades de la asignatura están orientadas a la consecución de los resultados de aprendizaje vinculados a las competencias de la asignatura . Se llevarán a cabo actividades en gran grupo (2 horas semanales) y actividades en pequeño grupo (1 hora semanal).

  • actividades en gran grupo:

    Dos horas semanales de clases expositivas donde se abordarán los contenidos de la asignatura. En el desarrollo de las clases se realizarán diversas actividades teórico-prácticas que facilitarán la asimilación de los contenidos teóricos y que requerirán la asistencia e implicación de los estudiantes, así como el trabajo autónomo de los mismos.
  • actividades en pequeño grupo:

     Una hora semanal de clase, preferiblemente en el aula de informática donde se aplicarán los conocimientos adquiridos a la resolución de supuestos prácticos

     
7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia, participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y/o actividades (de manera presencial y/o virtual). Observación, toma de notas, entrevistas y/o fichas de seguimiento por parte del profesor. 5.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia. Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración. 70.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas,correctamente resueltas. Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas). 25.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La calificación final en la asignatura será la media ponderada de los tres apartados expuestos en el apartado anterior, siempre y cuando el examen se haya superado. En caso de que no se supere dicho examen, la calificación será de suspenso. En caso de que no se supere dicho examen, la calificación final será de suspenso y equivaldrá numéricamente a la nota de la prueba de teoría.

Las calificaciones obtenidas en los apartados de "asistencia y participación" por un lado y de "realización de trabajos, casos o ejercicios" por otro, sólo tendrán vigencia para el curso académico presente.
En las convocatorias extraordinarias del curso vigente, el alumno podrá optar a la máxima nota a través de la realización de un examen adicional de contenidos prácticos junto a la prueba objetiva de teoría y manteniendo el sistema de ponderaciones del apartado precedente, es decir un 70% para los contenidos teóricos y el 30% restante para los contenidos de prácticas.

Adicionalmente el alumno podrá obtener hasta un máximo de 0,5 puntos por la participación en experimentos/investigaciones ofrecidas por el profesorado que imparte la asignatura a lo largo del cuatrimestre. Igualmente, los alumnos que no hayan participado en experimentos/investigaciones podrán optar a estos 0,5 puntos mediante la entrega de los trabajos/ejercicios que serán ofrecidos por los profesores a lo largo del cuatrimestre.





Evaluación de los Resultados de Aprendizaje

Criterio Instrumento Resultados
Asistencia. participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y/o actividades (ya presencial ya virtual) 

 

Observación, toma de notas, entrevistas y/o fichas de seguimiento por parte del profesor  R01,R02
Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia  Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración ( examen de los contenidos teóricos y prácticos)  R01,R04,R08,R09,R11,R12,R13,R14
 Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas,correctamente resueltas  Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas) (los alumnos realizan un trabajo empírico con metodología cualitativa o cuantitativa)  R01,R02,R03,R04,R05,R12,R13,R14
8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Analysing qualitative data in psychology . Edición: -. Autor: -. Editorial: Los Angeles [etc.] : SAGE, 2012  (C. Biblioteca)
  • Metodología de la observación en las ciencias humanas. Edición: 6ª ed. Autor: Anguera Argilaga, María Teresa. Editorial: Madrid : Cátedra , 1997  (C. Biblioteca)
  • Doing qualitative research in psychology : a practical guide. Edición: -. Autor: -. Editorial: London [etc.] : Sage, 2011
  • Psicometría II: métodos de elaboración de escalas. Edición: [1ª ed.]. Autor: Barbero Garcia, Mª Isabel. Editorial: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 1993  (C. Biblioteca)
  • Metodología y técnicas de investigación social. Edición: -. Autor: Corbetta, Piergiorgio. Editorial: Madrid: McGraw-Hill, D.L. 2003  (C. Biblioteca)
  • Intervención psicosocial. Edición: Reimp.. Autor: -. Editorial: Madrid [etc] : Pearson-Prentice-Hall, 2008  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Analysing qualitative data in psychology . Edición: -. Autor: -. Editorial: Los Angeles [etc.] : SAGE, 2012  (C. Biblioteca)
  • Manual de métodos y técnicas de investigación en ciencias del comportamiento. Edición: -. Autor: Ramos Álvarez, Manuel Miguel. Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva , D.L. 2004  (C. Biblioteca)
  • Experimental and quasi-experimental designs for generalized causal inference. Edición: -. Autor: Shadish, William R.. Editorial: Boston : Houghton Mifflin, cop. 2002  (C. Biblioteca)
  • Qualitative research design: an interactive approach. Edición: -. Autor: Maxwell, Joseph A.. Editorial: Thousand Oaks [etc.]: Sage, cop. 1996  (C. Biblioteca)
  • Qualitative research methods in education. Edición: -. Autor: -. Editorial: London : SAGE, 2010  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
10 - 16 sep 2018
2.01.00.0 7.0 tema 1
Nº 2
17 - 23 sep 2018
2.01.00.0 7.0 tema 1
Nº 3
24 - 30 sep 2018
2.01.00.0 7.0 tema 2
Nº 4
1 - 7 oct 2018
2.01.00.0 7.0 tema 2
Nº 5
8 - 14 oct 2018
2.01.00.0 7.0 tema 3
Nº 6
15 - 21 oct 2018
2.01.00.0 7.0 tema 3
Nº 7
22 - 28 oct 2018
2.01.00.0 7.0 tema 3
Nº 8
29 oct - 4 nov 2018
2.01.00.0 7.0 tema 3
Nº 9
5 - 11 nov 2018
2.01.00.0 7.0 tema 4
Nº 10
12 - 18 nov 2018
2.01.00.0 7.0 tema 4
Nº 11
19 - 25 nov 2018
2.01.00.0 7.0 tema 4
Nº 12
26 nov - 2 dic 2018
2.01.01.5 7.0 tema 5
Nº 13
3 - 9 dic 2018
2.01.02.0 7.0 tema 5
Nº 14
10 - 16 dic 2018
2.01.02.0 7.0 tema 5
Nº 15
17 - 20 dic 2018
2.01.02.0 7.0 tema 6
Total Horas 30.0 15.0 7.5 105.0