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Guía docente 2018-19 - 12612010 - Motivación y emoción
| TITULACIÓN: | Grado en Psicología |
| CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
| CURSO: | 2018-19 |
| ASIGNATURA: | Motivación y emoción |
| NOMBRE: Motivación y emoción | |||||
| CÓDIGO: 12612010 | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
| TIPO: Obligatoria | |||||
| Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 3 | CUATRIMESTRE: PC | |||
| WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_349800.html | |||||
| NOMBRE: RAMÍREZ FERNÁNDEZ, ENCARNACIÓN | ||
| IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
| DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA | ||
| ÁREA: 730 - PSICOLOGÍA BÁSICA | ||
| N. DESPACHO: C5 - 141 | E-MAIL: eramirez@ujaen.es | TLF: 953212125 |
| TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58092 | ||
| URL WEB: http://www4.ujaen.es/~eramirez | ||
| ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8132-9876 | ||
La asignatura motivación y emoción se encuadra dentro del módulo "Procesos psicológicos", y de la materia del mismo nombre.
Se trata de una asignatura tipo I, de mayor carga teórica, que requiere una alta presencia del alumno pero que necesita de grupos pequeños para parte de sus actividades. Se imparte en tercer curso, primer cuatrimestre.
Las adaptaciones para los alumnos con necesidades especiales se ajustarán en la medida de lo posible y atendiendo a los recursos disponibles procedentes de la universidad o de cualquier sistema de apoyo disponible para el alumno (ej. sistema de traducción) a las sugerencias ofrecidas desde la Unidad de Atención al Estudiante con Discapacidad de la Universidad de Jaén.
Las recomendaciones generales para todos los alumnos conlleva acceder a las guías de cada asignatura; acceder al material colgado en la plataforma de docencia virtual y consultar dudas y problemas que se presenten en primer lugar con el profesor implicado y si es necesario (ej. se presentan condiciones no controlables por el profesor/alumno) recurrir al coordinador y tutor del alumno
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.| Código | Denominación de la competencia |
| 07GT | Poseer y comprender los conocimientos que definen y articulan a la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, en un nivel que se apoya en documentos y libros de texto avanzados e incluye algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de este campo de estudio. |
| 09GT | Que tengan capacidad para reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, para emitir juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito psicológico. |
| 13ET | Conocer las funciones, características, contribuciones y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología. |
| 14ET | Conocer y aplicar las leyes y principios básicos de los distintos procesos psicológicos. |
| Resultados de aprendizaje | |
| Resultado R03 | El estudiante posee y comprende los conocimientos que definen y articulan a la psicología como disciplina científica en el ámbito del estudio de los procesos psicológicos básicos (atención, percepción, aprendizaje, motivación, emoción, memoria, pensamiento y lenguaje), incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, apoyándose en documentos y libros de textos avanzados incluyendo algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de estos campos de estudio. |
| Resultado R04 | El estudiante reúne e interpreta datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, emitiendo juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito de los procesos psicológicos básicos de atención, percepción, aprendizaje, motivación, emoción y memoria. |
| Resultado R05 | El estudiante conoce las funciones, características, contribuciones y limitaciones de los distintos modelos teóricos planteados en el ámbito del estudio de los procesos psicológicos básicos (atención, percepción, aprendizaje, motivación, emoción, memoria, pensamiento y lenguaje). |
| Resultado R06 | El estudiante conoce, comprende y aplica las leyes y principios básicos de los procesos psicológicos de atención, percepción, aprendizaje, motivación, emoción, memoria, pensamiento y lenguaje. |
Introducción histórica al estudio de la motivación: concepto de motivación. Motivación biológica. Motivación cognitiva. Introducción histórica al estudio de la emoción: concepto de emoción. Clasificación de la emoción. Emociones negativas. Emociones positivas. Emoción y cognición.
Tema 1: introducción histórica al estudio de la motivación: fundamentos y enfoques.
Se desarrolla el origen y evolución histórica del estudio de la motivación. Se plantea cuales son las principales áreas de trabajo en el campo motivacional. Se ofrece una definición consensuada de motivación y las principales variables dependientes usadas en su medición.
Tema 2:
Motivación biológica: motivación, impulso e
incentivo en el aprendizaje instrumental.
Se estudiará la relación existente entre la motivación y el aprendizaje. Se abordará el concepto de impulso tal y como aparece en la teoría de Hull. Se desarrollará el concepto de incentivo y las principales interpretaciones teóricas al respecto.
Tema 3:
Motivación cognitiva: motivación extrínseca e
intrínseca.
Los alumnos se adentrarán en el estudio de la motivación intrínseca , del efecto socavador de la misma así como en la principales y más actuales interpretaciones teóricas al respecto.
Tema 4:
Motivación cognitiva: Control, atribución y
cognición: la indefensión aprendida.
Se analizará el fenómeno de Indefensión aprendida tanto en animales como personas. Se presentarán las principales teóricas y sus distintas reformulaciones así como la principal evidencia empírica que las sustenta.
Tema 5:
Introducción histórica al estudio de la
emoción. Fundamentos y enfoques.
Se presentará el estudio del origen y evolución histórica de la emoción. Se ofrecerá una panorámica de las principales perspectivas de trabajo y una introducción a algunos de los temas más actuales y polémicos.
Tema 6:
Clasificación de las emociones.
Se presentarán las dos perspectivas que tratan de explicar el tema: dimensional y emociones básicas. Se ofrecerá la evidencia que existe al respecto y los argumentos que sustentan la polémica entre los dos enfoques descritos.
Tema 7:
Reacciones emocionales negativas: Emoción y
aprendizaje.
Se presentarán las relaciones entre emoción y aprendizaje y nos centraremos en el estudio del miedo-ansiedad, estrés y depresión . Este estudio se realizará desde una perspectiva tradicional y desde una perspectiva más actual. Por tanto analizaremos el papel de los procesos de condicionamiento y los sesgos cognitivos en el estudio de la ansiedad y la depresión.
Tema 8:
Emociones positivas: una introducción a la psicología
positiva.
Se
abordará el ámbito de las emociones positivas
inciendo en sus principales características y en el efecto
que tienen sobre la conducta y el bienestar de las personas.
También se introducirá el área de la
psicología positiva indicando cuales son sus pilares y
objetivos.
| ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
|---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
45.0 | 67.5 | 112.5 | 4.5 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
7.5 | 22.5 | 30.0 | 1.2 |
|
A03 - Tutorías colectivas e individuales
|
7.5 | 0.0 | 7.5 | 0.3 |
|
| TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
La metodología se centrará en las clases expositivas de gran grupo, en las que se irán estudiando los diferentes contenidos teóricos de la asignatura y en las clases de grupos prácticos. En éstas se irán aplicando los conocimientos que se vayan adquiriendo en las clases más teóricas. Esto permitirá que el alumno alcance un conocimiento más global y profundo de la asignatura.
A lo largo de la impartición de la asignatura se realizarán 2 actividades las cuales se irán desarrollando y asesorando durante las clases de grupos de prácticas. Estas serán las siguientes:
- Estudio de las relaciones entre las fortalezas de carácter, el propósito y significado y el bienestar evaluado mediante distintas medidas.
- Estudio del análisis dimensional de las emociones como postura opuesta al enfoque de las emociones básicas.
| ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
|---|---|---|---|
| Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | Asistencia, participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y/o actividades (de manera presencial y/o virtual) | Observación, toma de notas, entrevistas y/o fichas de seguimiento por parte del profesor | 10.0% |
| Conceptos teóricos de la materia | Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia | Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración | 70.0% |
| Realización de trabajos, casos o ejercicios | Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. | Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas) | 20.0% |
El sistema de evaluación tiene como finalidad verificar que los/as estudiantes han adquirido los resultados de aprendizaje previstos en la asignatura. Así pues, el rendimiento académico será evaluado mediante un examen final, la realización de actividades programadas y la participación y asistencia. En dicha evaluación los/as estudiantes han de demostrar que:
a) Han adquirido los conocimientos que definen y articulan a la psicología como disciplina científica en el ámbito del estudio de los procesos motivacionales y emocionales (R03). Este resultado de aprendizaje se evaluará a través del examen final y las actividades programadas.
b) Saben analizar los diferentes modelos teóricos de la disciplina; sus fundamentos diferencias y limitaciones (R05). Este resultado de aprendizaje se evaluará mediante el examen final.
c) Han aprendido a emitir juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética relacionados con la motivación y la emoción (R04). Este resultado se evaluará mediante las actividades programadas y la participación.
d) Han sabido aplicar todos los conocimientos y habilidades adquiridos a la resolución de problemas reales (R06). Este resultado de aprendizaje se evaluará fundamentalmente mendiante las actividades programadas (especialmente la primera actividad propuesta) y la participación.
Con carácter general, y para la/s convocatoria/s ordinaria/s del curso en vigor, el sistema de evaluación contempla los siguientes aspectos:
A. Participación e implicación activa del estudiante en clase (10%): Se evalúa a través de los registros de asistencia y realización de actividades.
B. Contenidos de la materia (70%): Se evalúan a través de un examen final.
C. Realización de actividades programadas (20%).
La calificación global corresponderá a la suma de las calificaciones obtenidas en los tres aspectos señalados
En cuanto a las Convocatorias extraordinarias conviene tener en cuenta lo siguiente:
1) Para la evaluación de la convocatoria extraordinaria II (junio-julio) las calificaciones de las actividades y la participación serán las que se han obtenido en el curso en vigor; y para la convocatoria extraordinaria I (septiembre-octubre) las obtenidas en el curso inmediatamente anterior.
2)
Las calificaciones de las actividades y la
participación se tendrán en cuenta un curso posterior
a la realización de las mismas.
3)
En el caso de que el/la estudiante no tenga
calificación en las actividades y la participación y
concurra a alguna de las convocatorias extraordinarias, si
quiere optar a la máxima calificación deberá
atenerse a la siguiente condición:
a. Realizar un examen global de toda la asignatura que corresponderá al 100% de la calificación. En él se incluirán tanto cuestiones de contenido teórico como cuestiones de contenido práctico relacionadas con las actividades realizadas durante el curso.
- Psicología de la motivación: teoría y prácticas experimentales. Edición: -. Autor: Sanz, M.T., Menéndez, F.J., River, M.P. y Conde, M.. Editorial: Sanz y Torres (C. Biblioteca)
-
Motivación y emoción. Edición: 5ª Edición. Autor: -. Editorial: McGraw-Hill.
- Observaciones: No se encuentra en la biblioteca
- Psicología d ela motivación. Edición: -. Autor: Sanz. Editorial: Sanz y Torres (C. Biblioteca)
- Psicología del miedo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Grupo 5, 2015 (C. Biblioteca)
- Emociones positivas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, cop. 2013 (C. Biblioteca)
- Disfrutar de las emociones positivas. Edición: -. Autor: Fernández-Abascal, Enrique G.. Editorial: Madrid : Grupo 5, 2015 (C. Biblioteca)
- Psicología general: motivación y emoción. Edición: -. Autor: Fernández-Abascal, Enrique G.. Editorial: Madrid: Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, D.L. 1997 (C. Biblioteca)
- MOTIVACION y emoción. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Alhambra, D.L. 1990 (C. Biblioteca)
- Psicología general: motivación y emoción. Edición: -. Autor: Fernández-Abascal, Enrique G.. Editorial: Madrid: Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, D.L. 1997 (C. Biblioteca)
- Investigación y práctica en motivación y emoción. Edición: -. Autor: López Frutos, José María. Editorial: Boadilla del Monte (Madrid) : A. Machado Libros, [2005] (C. Biblioteca)
- Motivación: teoría, investigación y aplicaciones. Edición: 5ª ed. Autor: Petri, Herbert L.. Editorial: México : Thomson, 2006 (C. Biblioteca)
- Motivación y emoción. Edición: 3ª ed. Autor: Reeve, Johnmarshall. Editorial: México [etc.]: McGraw-Hill, cop. 2003 (C. Biblioteca)
- Aprendizaje, cognición y comportamiento humano. Edición: 2ª ed. Autor: Maldonado, Antonio. Editorial: Madrid: Biblioteca Nueva, 2002 (C. Biblioteca)
- Emoción, afecto y motivación: un enfoque de procesos. Edición: -. Autor: Aguado Aguilar, Luis. Editorial: Madrid: Alianza Editorial, D.L. 2005 (C. Biblioteca)
- Motivación y emoción. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid [etc] : McGraw-Hill , 2008 (C. Biblioteca)
- Psicologia de la motivación. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Sanz y Torres, D.L.2009 (C. Biblioteca)
- Psicologia de la motivación. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Sanz y Torres, D.L.2009 (C. Biblioteca)
- Bases cognitivas y conductuales de la motivación y emoción. Edición: 2ª reimp.. Autor: Grzib, Gabriela. Editorial: Madrid : Centro de Estudios Ramón Areces, 2007 (C. Biblioteca)
- Sistemas motivacionales. Edición: [1ª ed.]. Autor: Toates, Frederick. Editorial: Madrid: Debate, 1989 (C. Biblioteca)
- Cómo potenciar las emociones positivas y afrontar las negativas. Edición: -. Autor: Maganto Mateo, Carmen. Editorial: Madrid : Pirámide, 2010. (C. Biblioteca)
- Psicología positiva: la ciencia de la felicidad . Edición: Barcelona : Paidós, cop. 2007.. Autor: Carr, Alan. Editorial: - (C. Biblioteca)
- Psicología positiva aplicada [Recurso electrónico]. Edición: 2a. ed. Autor: -. Editorial: Sevilla : Desclée de Brouwer, 2009 (C. Biblioteca)
- Emociones positivas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2008 (C. Biblioteca)
- La cara espejo de emociones [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Fernández-Abascal, Enrique G.. Editorial: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, D.L. 2006 (C. Biblioteca)
- Psicología de la emoción. Edición: -. Autor: Fernández -Abascal, garcía Rodríguez, Jiménes sánchez, Martín Díaz, Dominguez Sánchez. Editorial: Ed. Universitaria Ramón Areces (C. Biblioteca)
- Emociones y salud. Edición: -. Autor: Palmero. Editorial: Ariel Psicología (C. Biblioteca)
| Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | A03 - Tutorías colectivas e individuales | Trabajo autónomo | Observaciones | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Nº 1 10 - 16 sept. 2018 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | Tema1 | |
| Nº 2 17 - 23 sept. 2018 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | tema1 | |
| Nº 3 24 - 30 sept. 2018 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | tema2 | |
| Nº 4 1 - 7 oct. 2018 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | Tema2 | |
| Nº 5 8 - 14 oct. 2018 |
3.0 | 1.0 | 2.0 | 6.0 | Tema3 | |
| Nº 6 15 - 21 oct. 2018 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 3 y Tema 4 | |
| Nº 7 22 - 28 oct. 2018 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 4 | |
| Nº 8 29 oct. - 4 nov. 2018 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | Tema4 | |
| Nº 9 5 - 11 nov. 2018 |
3.0 | 1.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 5 | |
| Nº 10 12 - 18 nov. 2018 |
3.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | Tema5 | |
| Nº 11 19 - 25 nov. 2018 |
3.0 | 1.0 | 0.0 | 6.0 | Tema 6 | |
| Nº 12 26 nov. - 2 dic. 2018 |
3.0 | 0.0 | 2.0 | 6.0 | Tema6 Tema 7 | |
| Nº 13 3 - 9 dic. 2018 |
3.0 | 1.0 | 1.5 | 6.0 | Tema 7 | |
| Nº 14 10 - 16 dic. 2018 |
3.0 | 0.0 | 1.0 | 6.0 | Tema 7 y 8 | |
| Nº 15 17 - 20 dic. 2018 |
3.0 | 0.5 | 0.0 | 6.0 | Tema 8 | |
| Total Horas | 45.0 | 7.5 | 7.5 | 90.0 | ||