Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12612009 - Métodos y diseños de investigación psicológica

TITULACIÓN: Grado en Psicología
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Métodos y diseños de investigación psicológica
CÓDIGO: 12612009 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_361764.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: FERNÁNDEZ SERRANO, Mª JOSEFA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 620 - METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO
N. DESPACHO: C5 - 023 E-MAIL: mjfernan@ujaen.es TLF: 953212672
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/107299
URL WEB: http://www10.ujaen.es/conocenos/departamentos/psicol/4991
 
NOMBRE: GÁMEZ MARTÍNEZ, ANTONIO MATIAS
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 620 - METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/32327
URL WEB: -
 
NOMBRE: RAMOS ÁLVAREZ, MANUEL MIGUEL
IMPARTE: Teoría
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 620 - METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO
N. DESPACHO: C5 - 159 E-MAIL: mramos@ujaen.es TLF: 953212587
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/10045
URL WEB: mramos@ujaen.es
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura corresponde al módulo "Métodos, diseños y técnicas de investigación psicológica", y dentro de éste, a la materia "Métodos y diseños de investigación psicológica".

Se trata de una asignatura tipo II, de mayor carga en los contenidos procedimentales, en la que se favorece un mayor trabajo autónomo del alumno y que requiere la realización de actividades en grupos pequeños. Se cursa en primer curso, primer cuatrimestre. 

 

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
  • Las materias de carácter metodológico conllevan un gran esfuerzo de comprensión por parte del alumno, lo que hace muy importante la asistencia a clase para las exposiciones teóricas, así como la máxima implicación en las prácticas, donde el alumno adoptará un papel activo.
  • El conjunto de conceptos a memorizar es relativamente sencillo, en comparación a otras materias y se facilitará desde el primer momento ya que se dispondrá de manuales de texto y de material esquemático, así como de un mapa conceptual y un glosario-base que permitirá seguir desde el primer momento la asignatura. Esto le liberará de cara a centrar precisamente los esfuerzos en el aspecto de comprensión-razonamiento.
  • Tendrá, pues, que atender a las explicaciones e ir resolviendo los ejercicios de auto-evaluación y de prácticas así como complementar el glosario de términos relacionados con los distintos temas de la asignatura.
  • En consecuencia, es importante desarrollar un trabajo continuado a lo largo de todo el cuatrimestre y que no se acumule el estudio para fechas próximas a la realización de los exámenes. Dado que además los contenidos son acumulativos, la probabilidad de desconectar de la materia es elevada si no se sigue una dinámica de trabajo continuado y progresivo.
  • No obstante, la asistencia a clase no es obligatoria pero es muy recomendable. Expresado de otra manera, es muy difícil superar la materia de la asignatura sin asistir e implicarse en la misma, especialmente por el aspecto de comprensión que mencionábamos al comienzo.
  • Es importante también que el alumno haga un esfuerzo especial por expresarse de manera correcta utilizando los términos y conceptos de la materia de manera apropiada y que llegue a dominar las técnicas y herramientas básicas que se enseñarán a lo largo de su desarrollo.
  • Asimismo, se recomienda que el alumnado conozca el Reglamento de régimen académico y de evaluación del alumnado de la Universidad de Jaén, especialmente lo especificado en el artículo 11 sobre "buenas prácticas académicas".
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
07GT Poseer y comprender los conocimientos que definen y articulan a la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, en un nivel que se apoya en documentos y libros de texto avanzados e incluye algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de este campo de estudio.
09GT Que tengan capacidad para reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, para emitir juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito psicológico.
18ET Conocer y utilizar los distintos métodos y diseños de investigación y las técnicas de análisis de datos propios de la Psicología.
22ET Ser capaz de analizar e identificar diferencias, problemas, necesidades y demandas de los destinatarios tanto individuales, grupales, intergrupales, organizacionales e interorganizacionales en los diferentes ámbitos de aplicación.
23ET Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, negociándolas en función de las necesidades y demandas de los destinatarios. Asimismo, saber elaborar y valorar los programas de actuación, determinar las técnicas de intervención y evaluar e interpretar sus resultados.
24ET Ser capaz de identificar, describir, medir y analizar las características relevantes del comportamiento de los individuos (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales), grupos, organizaciones (procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal, así como, organizacional e interorganizacional) y contextos mediante los métodos, técnicas e instrumentos propios de la evaluación psicológica.
25ET Ser capaz de seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología y ser capaz de evaluar la propia intervención.
6TR Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación.
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 El estudiante planifica una investigación psicológica prototípica de carácter empírico, siguiendo para ello un esquema de actuación según una serie de etapas bien delimitadas.
Resultado R02 El estudiante posee y comprende los conocimientos que definen y articulan a la psicología como disciplina científica, especialmente en cuanto a sus métodos, apoyándose en documentos y libros de textos avanzados incluyendo algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de este campo de estudio.
Resultado R03 El estudiante define, mide e interpreta variables relevantes al comportamiento humano, según diferentes niveles de análisis en función del grado de generalidad-concreción y a la vez según diferentes dimensiones de contextualización.
Resultado R04 El estudiante emite y defiende un juicio crítico en torno a problemas relevantes en psicología, discriminando la información científica relevante y sometiéndolo a los dictámenes que marca el estándar ético del código deontológico de los psicólogos.
Resultado R05 El estudiante enumera y diferencia adecuadamente los distintos métodos y técnicas de investigación psicológicas básicos, abarcando diversos niveles de actuación que oscilan entre el diseño y el análisis de los datos.
Resultado R06 El estudiante aplica de manera adecuada los métodos y técnicas recogidos en el apartado precedente, en función de diversos parámetros relevantes: el tipo de esquema metodológico, el problema-hipótesis-objetivo que motiva la investigación, el tipo de información que se desea obtener.
Resultado R07 El estudiante identifica y analiza información en torno a diferentes problemáticas relevantes en psicología (diferencias, problemas, necesidades y demandas de los destinatarios), según diferentes niveles de análisis en función del grado de generalidad-concreción (individuales, grupales, intergrupales, organizacionales e interorganizacionales) y a la vez según diferentes coordenadas de contextualización dadas por el ámbito de aplicación.
Resultado R08 El estudiante conoce las bases sobre la materia referida al diseño y evaluación de programas, tanto en lo referente a sus características básicas cuanto a sus aspectos metodológicos y también está familiarizado con los ámbitos de aplicación en los que el psicólogo es relevante: en servicios sociales, en educación y en salud.
Resultado R09 El estudiante elabora un diseño de intervención y evaluación en función del contexto y acorde a las necesidades del tipo de destinatario al que va dirigido.
Resultado R10 El estudiante sabe planificar la evaluación de un programa de actuación psicológica que ya está en marcha, tanto en lo referente los resultados del mismo cuanto a la bondad del propio programa.
Resultado R11 El estudiante define constructos psicológicos con objeto de elaborar un instrumento que sirva para medirlos de manera adecuada, siguiendo las directrices marcadas por la Metodología de investigación en Ciencias del Comportamiento y adaptado a diferentes tipos de procesos y ámbitos psicológicos (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, procesos grupales, de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal, así como, organizacional e interorganizacional).
Resultado R12 El estudiante está capacitado para interpretar los resultados obtenidos mediante el tipo de instrumento recogido en el resultado precedente, de manera relevante a la evaluación psicológica, siguiendo las directrices marcadas por la Psicometría.
Resultado R13 El estudiante aplica, a nivel inicial, de manera adecuada los métodos y técnicas básicos recogidos en resultados precedentes, con objeto de realizar una adecuada evaluación psicológica.
Resultado R14 El estudiante selecciona y administra técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología y es capaz de evaluar la propia intervención, siguiendo las directrices técnico-metodológicas relevantes al esquema científico.
5. CONTENIDOS

La investigación científica en Psicología y los Esquemas de investigación científica. La definición de variables. El diseño de investigaciones psicológicas. Los principales tipos de diseños en función de los diferentes esquemas de investigación. Diseños no experimentales: esquema cualitativo, descriptivo y de encuestas. Diseños en el esquema experimental. Diseños en el esquema cuasiexperimental. Diseño de series temporales interrumpidas, longitudinales y diseños de caso único.

I. FUNDAMENTOS METODOLÓGICOS DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA


1. La investigación científica en Psicología y los Esquemas de investigación científica

  • El método científico y el desarrollo del conocimiento científico.
  • Modelo general de actuación científico y variantes de investigación científica según el esquema clásico: Descriptivo, Selectivo y Experimental.
  • El conocimiento científico y la explicación causal.
  • Desarrollo conceptual: desde las teorías a las hipótesis.

2. El diseño de la investigación

  • Acciones que cubre el diseño de investigación: planificación, estructura y estrategia.
  • Coordenadas para la planificación de la investigación. Teoría de validez.
  • La estructuración de la investigación psicológica a través de la definición de las variables y la problemática de la validez de constructo.
  • El control de variables extrañas y la problemática de la validez interna.
  • Delimitación de las unidades de la investigación: selección de participantes, muestreo y validez externa.
  • La importancia de los aparatos, instrumentos y tareas en el estudio del comportamiento.


II. LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA A PARTIR DE LOS DISEÑOS MÁS DESTACADOS


3. Esquema metodológico experimental y cuasiexperimental

  • Características definitorias. Manipulación directa e indirecta de variables, control de variables extrañas, medida de variables dependientes y la replicación de los resultados, limitaciones en la asignación a grupos no equivalentes.
  • Diseños experimentales. Entre versus Intra. Factoriales.
  • Diseños cuasiexperimentales. Estudios de casos. Grupo de comparación no equivalente. Pre-Post. Cuatro grupos de Solomon. Cohorte.
  • Técnicas de análisis estadístico. Comparación de medias, variabilidad error, ANOVA y ANCOVA. ARIMA. El meta-análisis.
  • El esquema experimental y cuasiexperimental en las coordenadas de validez.
  • Diseños especiales. Experimentos de Caso Único. Series temporales interrumpidas. Discontinuidad en la Regresión

4. Esquema metodológico selectivo.

  • Características definitorias. Técnicas de muestreo para la selección de unidades, cuestionarios (test) como instrumento representativo de captación de datos. Confusión entre métodos de investigación y técnicas de recogida de datos.
  • Diseños selectivos. Transversales versus Longitudinales. De panel, tendencias y cohorte.
  • Técnicas de análisis estadístico. Correlación, Regresión y Ecuaciones Estructurales. Análisis psicométricos: fiabilidad, validez, representatividad muestra y Análisis Factorial.
  • El esquema selectivo en las coordenadas de validez.
  • Diseños especiales. Diseños ex post facto.

5. Esquema metodológico descriptivo

  • Características definitorias. La observación como núcleo de la metodología descriptiva. Parámetros o criterios que debe cumplir el registro de los datos en la Ciencia Comportamental: qué, cómo, a quién, cuándo y dónde. La metodología cualitativa como marco metodológico general. Análisis de contenidos. La contraposición entre lo cualitativo y lo cuantitativo.
  • Diseños descriptivos. Observación participante y auto-observación, estructurada y de campo. Encuesta- entrevista, narraciones y material documental (diarios y registros biográficos), grupos de discusión.
  • Técnicas de análisis estadístico. Índices de asociación y Bondad de Ajuste. Índices de concordancia y fiabilidad interjueces. Análisis estadísticos de los datos de registro.
  • El esquema descriptivo en las coordenadas de validez.
  • Diseños especiales. Estudios de campo versus Experimentos de campo. Los diarios en la metodología cualitativa

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • MA01 - Clases magistrales, actividades introductorias, conferencias, etc.
30.0 70.0 100.0 4.0
  • 07GT
  • 18ET
  • 22ET
  • 23ET
  • 25ET
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • MA02 - Actividades prácticas, seminarios, debates, laboratorios, resolución ejercicios, exposiciones, etc.
  • MA02b - Aulas de informática
15.0 27.5 42.5 1.7
  • 09GT
  • 18ET
  • 22ET
  • 23ET
  • 24ET
  • 25ET
  • 6TR
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • MA03 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc.
7.5 0.0 7.5 0.3
  • 07GT
  • 09GT
  • 18ET
  • 22ET
  • 23ET
  • 24ET
  • 25ET
  • 6TR
TOTALES: 52.5 97.5 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

A.   Actividades en gran grupo : dos horas semanales de clases expositivas donde se abordarán los contenidos teóricos de la asignatura. 

B.   Actividades en pequeño grupo : una hora semanal de clase, preferiblemente en el aula de informática, donde se aplicarán los conocimientos adquiridos a la resolución de supuestos prácticos, utilizando para ello distintos programas informáticos.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia, participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y/o actividades (de manera presencial y/o virtual). Observación, toma de notas, entrevistas y/o fichas de seguimiento por parte del profesor. 5.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia. Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración. 70.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas). 25.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:
  • La calificación final en la asignatura será la media ponderada de los tres apartados expuestos en el apartado anterior, siempre y cuando la prueba objetiva correspondiente al examen teórico se haya superado (e.g. un 5 en una escala de 10 puntos). En caso de que no se supere dicho examen, la calificación final será de suspenso y equivaldrá numéricamente a la nota de la prueba de teoría. La prueba de teoría se realizará mediante pruebas de evaluación continua y/o una única prueba final. El sistema de evaluación continua se realizará siempre y cuando las condiciones así lo permitan y quedará a discreción del profesor de cada turno. En este sistema cada estudiante tendrá una nota de evaluación continua que será la media aritmética de las calificaciones obtenidas, siempre y cuando haya superado todos los exámenes y en caso de aprobado, no tendrá que realizar el examen final. De manera alternativa, al término del cuatrimestre los estudiantes que no hayan superado la materia evaluada mediante los exámenes de evaluación continua tendrán que examinarse de todos los contenidos abordados en la asignatura obteniendo una calificación global.
  • Las calificaciones obtenidas en los apartados de "asistencia y participación" por un lado y de "realización de trabajos, casos o ejercicios" por otro, sólo tendrán vigencia para el curso académico presente.
  • En las convocatorias extraordinarias del curso vigente, el alumno podrá optar a la máxima nota a través de la realización de un examen adicional de contenidos prácticos junto a la prueba objetiva de teoría y manteniendo el sistema de ponderaciones del apartado precedente, es decir un 70% para los contenidos teóricos y el 30% restante para los contenidos de prácticas. La prueba de prácticas consistirá en la realización de supuestos extraídos a partir del programa de contenidos prácticos; de manera que la propia realización de los supuestos de prácticas permitirá al alumno orientarse respecto a la forma de evaluación de los mismos.
  • Adicionalmente el alumno podrá obtener hasta un máximo de 0,5 puntos por la participación en experimentos/investigaciones ofrecidas por el profesorado que imparte la asignatura a lo largo del cuatrimestre. Igualmente, los alumnos que no hayan participado en experimentos/investigaciones podrán optar a estos 0,5 puntos mediante la entrega de los trabajos/ejercicios que serán ofrecidos por los profesores a lo largo del cuatrimestre. 

  Evaluación de los Resultados de Aprendizaje

  • Contenidos teóricos: R2, R5, R7, R8 y R14
  • Contenidos prácticos: R1, R3, R4, R6, R7, R9, R10, R11, R12, R13 y R14
  • Participación: R3, R4 y R14

 

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Manual de métodos y técnicas de investigación en ciencias del comportamiento. Edición: -. Autor: Ramos Álvarez, Manuel Miguel. Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva , D.L. 2004  (C. Biblioteca)
  • Diseños experimentales en psicología. Edición: -. Autor: Ato García, Manuel. Editorial: Madrid : Pirámide, 2007  (C. Biblioteca)
  • Métodos de investigación en psicología. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1995  (C. Biblioteca)
  • Métodos de investigación en psicología y educación. Edición: 3ª ed. Autor: León, Orfelio G.. Editorial: Madrid [etc.]: McGraw-Hill, D.L. 2004  (C. Biblioteca)
  • Publication manual of the American Psychological Association. Edición: 6th. ed., 4th print.. Autor: -. Editorial: Washington : American Psychological Association, 2010.  (C. Biblioteca)
  • Diseños experimentales y cuasiexperimentales en la investigación social. Edición: 1ª ed. en castellano, 8ª reimp. Autor: Campbell, Donald T.. Editorial: Buenos Aires: Amorrortu Editores, 2001  (C. Biblioteca)
  • Manual de psicología experimental: metodología de investigación. Edición: -. Autor: Pascual Llobell, Juan. Editorial: Barcelona: Ariel, 1996  (C. Biblioteca)
  • Doing qualitative research in psychology: a practical guide. Edición: -. Autor: -. Editorial: Thousand Oaks, CA [etc.]: Sage Publications, 2010  (C. Biblioteca)
  • Qualitative research design: an interactive approach. Edición: -. Autor: Maxwell, Joseph A.. Editorial: Thousand Oaks [etc.]: Sage, cop. 1996  (C. Biblioteca)
  • Qualitative research methods for psychologists [Recurso electrónico] : introduction to empirical stu. Edición: -. Autor: -. Editorial: Amsterdam ; Boston, MA : Elsevier Academic Press, 2005.  (C. Biblioteca)
  • Técnicas de muestreo estadístico: teoría, práctica y aplicaciones informáticas. Edición: -. Autor: Pérez López, César. Editorial: Madrid: Ra-ma, 1999  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Doing your research project [Recurso electrónico] : a guide for first-time researchers in education,. Edición: 5th ed. Autor: Bell, Judith, 1930-. Editorial: Maidenhead : McGraw-Hill Open University Press, 2010  (C. Biblioteca)
  • The desing and analysis of research studies. Edición: 1st published, repr. Autor: Manly, Bryan F.J.. Editorial: Cambridge: Cambridge Universtiy Press, 1996  (C. Biblioteca)
  • The Sage handbook of qualitative research. Edición: 3rd ed.. Autor: -. Editorial: Thousand Oaks, Calif. : Sage Publications, c2005.  (C. Biblioteca)
  • Handbook of qualitative research. Edición: -. Autor: -. Editorial: Thousand Oaks [etc.]: Sage, 1994  (C. Biblioteca)
  • The Handbook of qualitative research in education. Edición: -. Autor: -. Editorial: San Diego: Academic Press, cop. 1992  (C. Biblioteca)
  • Qualitative Research in Postmodern Times [Recurso electrónico] Exemplars for Science and Mathemati. Edición: -. Autor: Taylor, Peter Charles.. Editorial: Dordrecht : Springer Science+Business Media B.V., 2007  (C. Biblioteca)
  • Observación de la interacción: introducción al análisis secuencial. Edición: -. Autor: Bakeman, Roger. Editorial: Madrid: Morata, D.L 1989  (C. Biblioteca)
  • Métodos y aplicaciones del muestreo. Edición: 1ª ed., 1ª reimp. Autor: Azorín, Francisco. Editorial: Madrid: Alianza Editorial, 1994  (C. Biblioteca)
  • Diseños experimentales de series temporales. Edición: -. Autor: García Jiménez, María Visitación. Editorial: Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2007  (C. Biblioteca)
  • Longitudinal data analysis : designs, models and methods. Edición: -. Autor: Bijleveld, Catrien C. J. H.. Editorial: London: SAGE, 1998  (C. Biblioteca)
  • Experimental and quasi-experimental designs for generalized causal inference. Edición: -. Autor: Shadish, William R.. Editorial: Boston : Houghton Mifflin, cop. 2002  (C. Biblioteca)
  • Diseños de investigación en psicología : documento de prácticas. Edición: -. Autor: Ato García, Manuel. Editorial: Murcia : Edit.um, Ed. de la Universidad de Murcia, 2011  (C. Biblioteca)
  • Diseños experimentales de caso único. Edición: -. Autor: Barlow, David H.. Editorial: Barcelona: Martínez Roca, cop. 1988  (C. Biblioteca)
  • Diseños experimentales en psicología y educación. Edición: -. Autor: Arnau Gras, Jaume. Editorial: México ; España [etc.]: Trillas, 1984-1990  (C. Biblioteca)
  • Ejercicios de diseños experimentales básicos en psicología. Edición: -. Autor: Blanca Mena, María José. Editorial: [Málaga]: Servicio de Publicaciones e Intercambio Científico de la Universidad de Málaga, D.L. 1999  (C. Biblioteca)
  • Prácticas experimentales de psicología general. Edición: -. Autor: Menéndez Balaña, Francisco Javier. Editorial: Madrid: Sanz y Torres, D. L. 2000  (C. Biblioteca)
  • Crítica a la investigación: psicología y campos afines. Edición: -. Autor: Meltzoff, Julian. Editorial: Madrid: Alianza Editorial, 2000  (C. Biblioteca)
  • Fundamentos metodológicos en psicología y ciencias afines. Edición: -. Autor: Moreno Rodríguez, Rafael. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2000  (C. Biblioteca)
  • Introducción a los métodos de investigación de la psicología. Edición: [Reimp.]. Autor: Delgado, Ana R.. Editorial: Madrid : Pirámide, DL. 2007  (C. Biblioteca)
  • Introducción a los métodos, diseños y técnicas de investigación psicológicas. Edición: -. Autor: Herrero Nivela, María Luisa. Editorial: Zaragoza: Prensas Universitarias de Zaragoza, 2003  (C. Biblioteca)
  • Metodología observacional en la investigación psicológica. Edición: 2ª ed. Autor: -. Editorial: Barcelona: PPU, 1993-  (C. Biblioteca)
  • Diseños de investigación experimental en psicología: modelos y anáisis de datos mediante el SPSS 10.0 . Edición: Madrid : Pearson Educación , D.L. 2002. Autor: Balluerka Lasa, Nekane. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • La nueva filosofía de la ciencia. Edición: 3ª ed. Autor: Brown, Harold I.. Editorial: Madrid: Tecnos, 1994  (C. Biblioteca)
  • ¿Qué es esa cosa llamada ciencia . Edición: 3ª ed. corr. y aum. Autor: Chalmers, Alan F.. Editorial: Madrid: Siglo XXI de España, D.L. 2006  (C. Biblioteca)
  • Diseños experimentales. Edición: 2ª ed., 2ª reimp. Autor: Cochran, William G.. Editorial: México, D. F.: Trillas, 1995  (C. Biblioteca)
  • The survey kit. Edición: 2nd ed.. Autor: -. Editorial: Thousand Oaks, Calif : Sage Publications, c2003.  (C. Biblioteca)
  • El Método experimental en la investigación psicológica. Edición: 3ª ed.. Autor: García Jiménez, María Visitación. Editorial: Barcelona : EUB, 1995  (C. Biblioteca)
  • Metodología de la investigación. Edición: 5ª ed.. Autor: Hernández Sampieri, Roberto. Editorial: México [etc.]: McGraw-Hill, cop. 2010  (C. Biblioteca)
  • Metodología de la investigación. Edición: 4ª ed. Autor: Hernández Sampieri, Roberto. Editorial: México, Madrid [etc.]: McGraw-Hill, Interamericana , cop. 2006  (C. Biblioteca)
  • Prácticas de psicología experimental. Edición: 3ª ed. Autor: -. Editorial: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 1989  (C. Biblioteca)
  • Metodología de las ciencias del comportamiento. Edición: -. Autor: -. Editorial: Murcia: Asociación Española de Metodología de las Ciencias del Comportamiento, 1999-  (C. Biblioteca)
  • Modelos y métodos para las ciencias del comportamiento. Edición: -. Autor: Macrae, Sandy. Editorial: Barcelona: Ariel, 1995  (C. Biblioteca)
  • Metodología de la observación en las ciencias humanas. Edición: 6ª ed. Autor: Anguera Argilaga, María Teresa. Editorial: Madrid : Cátedra , 1997  (C. Biblioteca)
  • El análisis de la realidad social: métodos y técnicas de investigación. Edición: 3ª ed. rev. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza, 2005  (C. Biblioteca)
  • Doing psychology experiments. Edición: 7ª ed.. Autor: Martin, David W.. Editorial: Pacific Grove (CA) : Wadsworth Cengage Learning, 2008  (C. Biblioteca)
  • Doing psychology critically [Recurso electrónico] : making a difference in diverse settings. Edición: -. Autor: Prilleltensky, Isaac, 1959-. Editorial: Houndmills, Basingstoke, Hampshire ; New York : Palgrave Macmillan, 2002.  (C. Biblioteca)
  • Designing and reporting experiments in psychology [Recurso electrónico]. Edición: 3rd ed.. Autor: Harris, Peter (Peter R.). Editorial: Maidenhead, England ; New York : Open University Press, 2008.  (C. Biblioteca)
  • Psychological experiments on the internet [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: -. Editorial: San Diego, Calif. : Academic Press, c2000.  (C. Biblioteca)
  • Teaching science for understanding [Recurso electrónico] : a human constructivist view. Edición: -. Autor: -. Editorial: San Diego, CA : Academic Press, c1998.  (C. Biblioteca)
  • Métodos de investigación científica en psicología: experimental, selectivo, observacional. Edición: -. Autor: García Jiménez, Mª Visitación. Editorial: Barcelona: EUB, 2000  (C. Biblioteca)
  • Diseño experimental y estadística. Edición: -. Autor: Miller, Steve. Editorial: México, D. F.: Compañía Editorial Continental, 1980  (C. Biblioteca)
  • Psicología experimental: métodos de investigación. Edición: 6ª ed. Autor: McGuigan, F. J.. Editorial: México: Prentice Hall, cop. 1996  (C. Biblioteca)
  • Diseño de experimentos: principios estadísticos de diseño y análisis de investigación. Edición: 2a ed.. Autor: Kuehl, Robert O.. Editorial: México [etc.] : Thomson Learning, cop. 2001.  (C. Biblioteca)
  • Diseños experimentales: métodos y elementos de teoría. Edición: -. Autor: Martínez Garza, Angel. Editorial: México, D.F.: Trillas, 1988  (C. Biblioteca)
  • Fuentes documentales en psicología. Edición: -. Autor: Fernández Dols, José Miguel. Editorial: Madrid: Debate, D.L. 1980  (C. Biblioteca)
  • Manual de psicología experimental: metodología de investigación. Edición: -. Autor: Pascual Llobell, Juan. Editorial: Barcelona: Ariel, 1996  (C. Biblioteca)
  • Manual de psicología experimental. Edición: -. Autor: Alvarez Villar, Alfonso. Editorial: Madrid : Biblioteca Nueva, 1975  (C. Biblioteca)
  • Experimental methods in psychology. Edición: -. Autor: Levine, Gustav. Editorial: Hillsdale, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, 1994  (C. Biblioteca)
  • Psicología experimental I, Metodología. Edición: -. Autor: Pereda Marín, Santiago. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 1986  (C. Biblioteca)
  • Psicología experimental: diseños y análisis de investigación. Edición: -. Autor: Matheson, Douglas W.. Editorial: México, D.F. [etc.]: Compañía Editorial Continental, 1983  (C. Biblioteca)
  • Investigar en psicología: una guía para la elaboración de textos científicos dirigida a estudiantes,. Edición: -. Autor: Sternberg, R. J.. Editorial: Barcelona : Paidós Ibérica, 1996  (C. Biblioteca)
  • Manual de prácticas de psicología experimental humana. Edición: -. Autor: Tous Ral, José María. Editorial: Salamanca : Universidad, 1982
  • Psicología experimental. Edición: 4ª ed. Autor: Tudela Garmendia, Pío. Editorial: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 1989  (C. Biblioteca)
  • Experimentación en psicología. Edición: -. Autor: Underwood, Benton J.. Editorial: Barcelona: Omega, D.L. 1978.  (C. Biblioteca)
  • Research methods in psychology: a primer. Edición: -. Autor: Chow, Siu L.. Editorial: Calgary: Detselig Enterprises, cop. 1992  (C. Biblioteca)
  • Research methods in psychology. Edición: 5th ed. Autor: Shaughnessy, John J.. Editorial: Boston: McGraw-Hill, cop. 2000  (C. Biblioteca)
  • Research methods in psychology: a handbook. Edición: -. Autor: Schweigert, Wendy A.. Editorial: Pacific Grove: Brooks Cole, cop. 1998  (C. Biblioteca)
  • Research methods in psychology. Edición: 3rd ed. Autor: -. Editorial: London: SAGE Publications, 2006  (C. Biblioteca)
  • Experimental Psychology: Research Methods and Statistics. Edición: -. Autor: Burns, R.B.. Editorial: Baltimore: University Park Press, 1981  (C. Biblioteca)
  • Handbook of research and quantitative methods in psychology: for students and professionals. Edición: -. Autor: -. Editorial: Hillsdale, New Jersey [etc.]: Lawrence Erlabaum Associates, 1986  (C. Biblioteca)
  • Rethinking methods in psychology. Edición: -. Autor: -. Editorial: London: Sage Publications, 2001  (C. Biblioteca)
  • A handbook of research methods for clinical and health psychology. Edición: -. Autor: -. Editorial: Oxford: Oxford University Press, c2005  (C. Biblioteca)
  • Essentials of behavioral research: methods and data analysis. Edición: 2nd ed. Autor: Rosenthal, Robert. Editorial: New York: McGraw-Hill, cop. 1991  (C. Biblioteca)
  • Longitudinal and panel data [Recurso electrónico] : analysis and applications in the social sciences. Edición: -. Autor: Frees, Edward W.. Editorial: Cambridge, UK ; New York : Cambridge University Press, 2004.  (C. Biblioteca)
  • LONGITUDINAL research on individual development. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1993  (C. Biblioteca)
  • Problems and methods in longitudinal research: stability and change. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1996  (C. Biblioteca)
  • Longitudinal research. Edición: -. Autor: Menard, Scott. Editorial: Thousand Oaks: Sage, cop. 2002  (C. Biblioteca)
  • Observational studies. Edición: -. Autor: Rosenbaum, Paul R.. Editorial: New York: Springer-Verlag, 1995  (C. Biblioteca)
  • Métodos cognitivos y su aplicación a la investigación clínica. Edición: 1ª ed.. Autor: -. Editorial: México : El Manual Moderno, 2008  (C. Biblioteca)
  • Design and analysis of single-case research. Edición: -. Autor: -. Editorial: Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates, 1997  (C. Biblioteca)
  • Single-case research design and analysis: new directions for psychology and education. Edición: -. Autor: -. Editorial: Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates, 1992  (C. Biblioteca)
  • Single-case experimental designs: strategies for studying behavior change. Edición: 1st ed., repr. Autor: Hersen, Michel. Editorial: New York: Pergamon Press, 1978  (C. Biblioteca)
  • Case study research : design and methods. Edición: 4th ed. Autor: Yin, Robert K.. Editorial: Thousand Oaks : Sage, cop. 2009  (C. Biblioteca)
  • Research design: Qualitative & quantitative approaches. Edición: -. Autor: Creswell, John W.. Editorial: Thousand Oaks: SAGE, 1994  (C. Biblioteca)
  • Research in Interactive Design [Recurso electrónico]. Edición: -. Autor: Fischer, Xavier.. Editorial: Paris : Springer-Verlag France, 2007.  (C. Biblioteca)
  • Measurement, design, and analysis: an integrated approach. Edición: -. Autor: Pedhazur, Elazar J.. Editorial: Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates, 1991  (C. Biblioteca)
  • Psicología experimental infantil. Edición: 1ª ed., 1ª reimp. Autor: Reese, Hayne W.. Editorial: México, D. F.: Trillas, 1975
  • Real world research: a resource for social scientists and practitioner-researchers. Edición: -. Autor: Robson, Colin. Editorial: Oxford ; Cambridge: lackwell, 1993  (C. Biblioteca)
  • The researcher's toolkit [Recurso electrónico] : the complete guide to practitioner research. Edición: -. Autor: -. Editorial: London : Routledge, 2000.  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
10 - 16 sep 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 1
Nº 2
17 - 23 sep 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 1
Nº 3
24 - 30 sep 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 2
Nº 4
1 - 7 oct 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 2
Nº 5
8 - 14 oct 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 2
Nº 6
15 - 21 oct 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 3
Nº 7
22 - 28 oct 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 3
Nº 8
29 oct - 4 nov 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 3
Nº 9
5 - 11 nov 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 3
Nº 10
12 - 18 nov 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 4
Nº 11
19 - 25 nov 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 4
Nº 12
26 nov - 2 dic 2018
2.01.01.5 7.0 Tema 4
Nº 13
3 - 9 dic 2018
2.01.02.0 7.0 Tema 5
Nº 14
10 - 16 dic 2018
2.01.02.0 7.0 Tema 5
Nº 15
17 - 20 dic 2018
2.01.02.0 7.0 Tema 5
Total Horas 30.0 15.0 7.5 105.0