Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12612003 - Desarrollo socioemocional

TITULACIÓN: Grado en Psicología
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Desarrollo socioemocional
CÓDIGO: 12612003 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Obligatoria
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_238080.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: HERNÁNDEZ LÓPEZ, MÓNICA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: C5 - 144 E-MAIL: mhlopez@ujaen.es TLF: 953213450
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/86997
URL WEB: -
 
NOMBRE: GILA ORDOÑEZ, JUANA Mª
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 735 - PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/154367
URL WEB: -
 
NOMBRE: HURTADO MONTIEL, MARÍA DOLORES
IMPARTE: Prácticas
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 740 - PSICOLOGÍA SOCIAL
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/306129
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura forma parte de la materia "Psicología del Desarrollo" del módulo "Psicología del Ciclo Vital". Se imparte en el segundo cuatrimestre del primer curso de la titulación de Psicología.

Se trata de una asignatura de tipo I, de mayor carga teórica, que requiere una alta presencia del alumno pero que necesita de grupos pequeños para parte de sus actividades. Se imparte en primer curso, segundo cuatrimestre.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

El alumnado deberá atenerse a lo especificado en el articulo 11 sobre "buenas prácticas académicas" del reglamento de régimen académico y de evaluación del alumnado de la Universidad de Jaén.

Se recomienda que los alumnos tengan un conocimiento básico de la lengua inglesa a nivel de lectura.

Es importante la asistencia y regularidad tanto en clases de gran grupo como de pequeño grupo.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
09GT Que tengan capacidad para reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, para emitir juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito psicológico.
15ET Conocer los procesos y etapas principales del desarrollo psicológico a lo largo del ciclo vital en sus aspectos de normalidad y anormalidad.
18ET Conocer y utilizar los distintos métodos y diseños de investigación y las técnicas de análisis de datos propios de la Psicología.
29ET Ser capaz de establecer la relación entre desarrollo y educación a lo largo del ciclo vital.
2TR Localizar información concreta, explícita e implícita en textos escritos y discursos orales, organizando dicha información y construyendo conocimiento a partir de ella.
3TR Planificar y realizar búsquedas bibliográficas o de referencias tanto en bases de datos informatizadas como en bibliotecas y o hemerotecas.
6TR Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación.
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 El estudiante elabora informes escritos sobre algún tema de la asignatura a partir de textos escritos e información oral proporcionada por el profesor.
Resultado R02 El estudiante localiza información relevante relativa al desarrollo socioemocional en bases de datos informatizadas, así como en la biblioteca.
Resultado R03 El estudiante reúne datos científicos relativos a algún aspecto del desarrollo.
Resultado R08 El estudiante reúne datos científicos relativos a algún aspecto del desarrollo.
Resultado R10 El estudiante identifica distintos procesos y factores implicados en el desarrollo socioemocional en los diferentes contextos en los que tiene lugar.
Resultado R11 El estudiante diferencia las características de distintas etapas del desarrollo socioemocional o cognitivo basándose en conceptos teóricos relevantes.
Resultado R13 El estudiante determina el diseño evolutivo y/o la técnica de evaluación apropiada a utilizar en investigaciones hipotéticas sobre el desarrollo socioemocional.
Resultado R19 El estudiante establece relaciones entre los procesos educativos y de desarrollo en las distintas etapas del ciclo vital.
5. CONTENIDOS

Introducción a la Psicología del Desarrollo. Desarrollo emocional. Desarrollo moral. Desarrollo de la personalidad. Desarrollo en el contexto de los iguales. Desarrollo en el contexto familiar.

 

 

 

Tema 1. Introducción a la Psicología del Desarrollo: Conceptos y Teorías

Aproximación histórica a la disciplina. Objeto de estudio y principales determinantes del desarrollo. Modelos y teorías en Psicología del Desarrollo.

Tema 2. Introducción a la Psicología del Desarrollo: Métodos

Diseños evolutivos. Técnicas de investigación en psicología del desarrollo. Ética en la investigación.

Tema 3. Desarrollo emocional

Desarrollo del apego. Expresión, comprensión y regulación de emociones a lo largo del ciclo vital.

Tema 4. Desarrollo de la personalidad

Temperamento y desarrollo de la personalidad. Autoconcepto. Autoestima. Identidad.

Tema 5. Desarrollo moral

Teorías del desarrollo moral. Desarrollo de la conducta prosocial y altruista. Desarrollo de la conducta agresiva y violenta.

Tema 6. Desarrollo en el contexto familiar

La familia como contexto de desarrollo: estructura y funciones. Contextos familiares diversos. Estilos educativos parentales.

Tema 7. Desarrollo en el contexto de los iguales

Interacciones entre iguales y relaciones de amistad. Aceptación entre iguales y popularidad. Envejecimiento y soporte social. Otras influencias sociales.

 

 

 

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • MA01 - Clases magistrales, actividades introductorias, conferencias, etc.
45.0 67.5 112.5 4.5
  • 15ET
  • 18ET
  • 29ET
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • MA02 - Actividades prácticas, seminarios, debates, laboratorios, resolución ejercicios, exposiciones, etc.
7.5 22.5 30.0 1.2
  • 09GT
  • 15ET
  • 18ET
  • 2TR
  • 3TR
  • 6TR
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • MA03 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc.
7.5 0.0 7.5 0.3
  • 09GT
  • 15ET
  • 18ET
  • 29ET
  • 2TR
  • 3TR
  • 6TR
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

El contenido de esta asignatura se presentará a través de clases expositivas, de carácter magistral, junto a dinámicas de grupo que favorezcan el aprendizaje de los alumnos.

Así mismo, se utilizarán las horas de pequeño grupo para presentar actividades que requieran que el alumnado ponga en práctica lo aprendido en cada uno de los temas y que relacione unos contenidos con otros. En concreto, en pequeño grupo se realizarán: búsquedas bibliográficas guiadas, visionado de documentales, seminarios monográficos o análisis de investigaciones y casos o consulta de materiales de evaluación.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia, participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y/o actividades (de manera presencial y/o virtual). Observación, toma de notas, entrevistas y/o fichas de seguimiento por parte del profesor. 10.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia. Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración. 70.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas). 20.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La calificación global del alumno/a en la convocatoria ordinaria será la suma de las calificaciones obtenidas en el examen final de elección múltiple y/o preguntas cortas (70%), en las prácticas y actividades autoformativas (20%) y en asistencia y participación (10%). Para aprobar la asignatura el alumno/a deberá aprobar el examen final y una obtener una calificación TOTAL igual o superior a 5.

En las convocatorias extraordinarias el alumnado podrá optar por acogerse: 1) al mismo procedimiento de evaluación previsto en la convocatoria ordinaria; 2) a un procedimiento de evaluación de prueba única que abarcará todos los aspectos y contenidos de la asignatura. En este último caso, se deberá avisar a la profesora con al menos una semana de antelación.

En la calificación final también podrá tenerse en cuenta la participación eventual del alumnado en las investigaciones del departamento de psicología (p. ej. como participantes en experimentos, contestando cuestionarios, etc.). Esta colaboración podrá traducirse en un incremento de hasta 0,6 puntos adicionales en la nota final, pero dicho incremento sólo será aplicable en el caso de haber obtenido al menos un 5 en la asignatura.

La vigencia de la nota de asistencia es de un curso académico (no se guardará la nota de asistencia de un curso para otro). La vigencia de la nota de prácticas estará condicionada al mantenimiento de la tipología de las prácticas. A los alumnos que se matriculen en el curso 2018/2019 y que hayan superado las prácticas en el curso anterior se les tendrá en cuenta la nota obtenida.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Psicología del desarrollo. Edición: -. Autor: Pelegrina López, Santiago. Editorial: [Jaén]: Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones e Intercambio Científico, D.L. 1999
  • Desarrollo afectivo y social. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, D. L. 2005  (C. Biblioteca)
  • Psicología de la educación y del desarrollo. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 2000  (C. Biblioteca)
  • Psicología evolutiva. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2001-2002  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Psicología del desarrollo: adultez y vejez. Edición: 7ª ed.. Autor: Berger, Kathleen Stassen.. Editorial: Buenos Aires ; Madrid [etc.] : Médica Panamericana, 2009.  (C. Biblioteca)
  • Psicología del desarrollo: infancia y adolescencia. Edición: 7ª ed. Autor: Berger, Kathleen Stassen. Editorial: Madrid [etc.]: Médica Panamericana, D. L. 2007  (C. Biblioteca)
  • Psicología del desarrollo infantil . Edición: México D.F.: Trillas, 1977-1986. Autor: Bijou, Sidney W.. Editorial: -
  • Desarrollo psicológico. Edición: 9a. ed.. Autor: Craig, Grace J.. Editorial: México [etc.] : Prentice-Hall, 2009.  (C. Biblioteca)
  • El desarrollo del bebé: cognición, emoción y afectividad. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza Editorial, D.L. 2003  (C. Biblioteca)
  • Psicogerontología: perspectivas europeas para un mundo que envejece. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, 2009.  (C. Biblioteca)
  • Psicología evolutiva II. Edición: -. Autor: García Madruga, Juan Antonio. Editorial: Madrid: UNED, 2002  (C. Biblioteca)
  • Desarrollo psicológico y educación. Edición: 2ª ed., 6ª reimp. Autor: -. Editorial: Madrid: Alianza, 2009-2010  (C. Biblioteca)
  • Desarrollo infantil. Edición: 11̇ª ed.. Autor: Santrock, John W.. Editorial: México : McGraw-Hill Interamericana, 2007  (C. Biblioteca)
  • Psicología del desarrollo: el ciclo vital. Edición: 10ª ed. Autor: Santrock, John W.. Editorial: Aravaca (Madrid) : McGraw-Hill, 2006  (C. Biblioteca)
  • Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares. Edición: [Reimpr.]. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D. L. 2008  (C. Biblioteca)
  • Desarrollo psicológico en las nuevas estructuras familiares. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Pirámide, D.L. 2010.  (C. Biblioteca)
  • Desarrollo socioafectivo y de la personalidad. Edición: -. Autor: Cantón Duarte, José. Editorial: Madrid : Alianza, 2011  (C. Biblioteca)
  • Enciclopedia de educación infantil. Edición: -. Autor: -. Editorial: Málaga : Aljibe , D. L. 2003  (C. Biblioteca)
  • Perspectivas sobre el desarrollo psicológico: teoría y prácticas. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 1997  (C. Biblioteca)
  • Psicología de la vejez. Edición: -. Autor: -. Editorial: Madrid : Alianza, 2007  (C. Biblioteca)
  • The Self and Perspective Taking : contributions and applications from modern behavioral science. Edición: -. Autor: -. Editorial: Oakland, Ca. : Context Press, 2012  (C. Biblioteca)
  • La edad de la empatía : lecciones de la naturaleza para una sociedad más justa y solidaria. Edición: -. Autor: Waal, Frans de. Editorial: [Barcelona] : tusquet 2015  (C. Biblioteca)
  • El comportamiento altruista : evolución y psicología . Edición: -. Autor: Sober, Elliott. Editorial: Madrid : Siglo XXI de España, 2000  (C. Biblioteca)
  • ¿Por qué cooperamos . Edición: -. Autor: Tomasello, Michael. Editorial: Buenos Aires ; Madrid Katz 2010  (C. Biblioteca)
  • Concepts and theories of human development. Edición: 3rd ed. Autor: Lerner, Richard M.. Editorial: Mahwah, N.J. [etc.]: Lawrence Erlbaum Associates, 2002  (C. Biblioteca)
  • Primates y filósofos : la evolución de la moral del simio al hombre. Edición: -. Autor: Waal, F. B. M. de. Editorial: Barcelona : Paidós , 2007  (C. Biblioteca)
  • The gardener and the carpenter : what the new science of child development tells us about the relati. Edición: 1st Picador ed.. Autor: Gopnik, Alison. Editorial: New York : Picador : Farrar, Straus and Giroux, 2017  (C. Biblioteca)
  • Handbook of emotion regulation. Edición: 2nd ed.. Autor: -. Editorial: New York : Guilford Press, 2015  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
28 ene - 3 feb 2019
3.00.50.0 6.0  
Nº 2
4 - 10 feb 2019
3.01.00.0 6.0  
Nº 3
11 - 17 feb 2019
3.00.00.0 6.0  
Nº 4
18 - 24 feb 2019
3.01.00.0 6.0  
Nº 5
25 feb - 3 mar 2019
3.00.00.0 6.0  
Nº 6
4 - 10 mar 2019
3.01.03.5 6.0  
Nº 7
11 - 17 mar 2019
3.00.04.0 6.0  
Nº 8
18 - 24 mar 2019
3.01.00.0 6.0  
Nº 9
25 - 31 mar 2019
3.00.00.0 6.0  
Nº 10
1 - 7 abr 2019
3.01.00.0 6.0  
Nº 11
8 - 14 abr 2019
3.00.00.0 6.0  
Período no docente: 15 - 21 abr 2019
Nº 12
22 - 28 abr 2019
3.01.00.0 6.0  
Nº 13
29 abr - 5 may 2019
3.00.00.0 6.0  
Nº 14
6 - 12 may 2019
3.01.00.0 6.0  
Nº 15
13 - 17 may 2019
3.00.00.0 6.0  
Total Horas 45.0 7.5 7.5 90.0