Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12611004 - Atención y percepción

TITULACIÓN: Grado en Psicología
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Atención y percepción
CÓDIGO: 12611004 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Troncal / Básica
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 1 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_195082.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: COLMENERO JIMÉNEZ, JOSÉ MARÍA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 730 - PSICOLOGÍA BÁSICA
N. DESPACHO: C5 - 118 E-MAIL: jjimenez@ujaen.es TLF: 953212581
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/8409
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~jjimenez/
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Esta asignatura forma parte del módulo "Procesos psicológicos", y de la materia "Psicología".

Se trata de una asignatura de tipo I, de mayor carga teórica, que requiere una alta presencia del alumno pero que necesita de grupos pequeños para parte de sus actividades. Se cursa en primer curso, segundo cuatrimestre.

 

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Entre las principales recomendaciones para el correcto desempeño en la asignatura figuran las siguientes:

  • Conocimientos básicos de informática (procesadores de texto, Internet, etc.)
  • Conocimiento básico de inglés (a nivel de lectura)

 

Para aquellos estudiantes con necesidades educativas especiales derivadas de alguna deficiencia física y/o mental; así como derivada de una sobredotación en cuanto a capacidades mentales, se atenderá a todas las indicaciones y recomendaciones de las Unidades correspondientes:

 

  • Unidad de Atención al Estudiante con  Discapacidad:   http://www.ujaen.es/serv/sae/discapacidad/index.html
  • Unidad de Atención al Estudiante con Dificultades  Específicas de aprendizaje:   http://dea.ujaen.es/
  • Unidad de Atención al Estudiante con  sobredotación y/o con Altas Capacidades  Intelectuales:   http://sac.ujaen.es/

 

 

 

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
07GT Poseer y comprender los conocimientos que definen y articulan a la Psicología como disciplina científica, incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, en un nivel que se apoya en documentos y libros de texto avanzados e incluye algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de este campo de estudio.
09GT Que tengan capacidad para reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, para emitir juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito psicológico.
13ET Conocer las funciones, características, contribuciones y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
14ET Conocer y aplicar las leyes y principios básicos de los distintos procesos psicológicos.
1TR Ser capaz de gestionar la información y el conocimiento de su ámbito disciplinar, incluyendo saber utilizar como usuario las herramientas básicas de las tecnologías de la información y comunicación (TIC).
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 El estudiante gestiona la información y el conocimiento relacionada con los procesos perceptivos y atencionales utilizando las herramientas básicas de las tecnologías de la información y la comunicación.
Resultado R03 El estudiante posee y comprende los conocimientos que definen y articulan a la psicología como disciplina científica en el ámbito del estudio de los procesos psicológicos básicos (atención, percepción, aprendizaje, motivación, emoción, memoria, pensamiento y lenguaje), incluyendo sus teorías, métodos y áreas de aplicación, apoyándose en documentos y libros de textos avanzados incluyendo algunos conocimientos procedentes de la vanguardia de estos campos de estudio.
Resultado R04 El estudiante reúne e interpreta datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, emitiendo juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito de los procesos psicológicos básicos de atención, percepción, aprendizaje, motivación, emoción y memoria.
Resultado R05 El estudiante conoce las funciones, características, contribuciones y limitaciones de los distintos modelos teóricos planteados en el ámbito del estudio de los procesos psicológicos básicos (atención, percepción, aprendizaje, motivación, emoción, memoria, pensamiento y lenguaje).
Resultado R06 El estudiante conoce, comprende y aplica las leyes y principios básicos de los procesos psicológicos de atención, percepción, aprendizaje, motivación, emoción, memoria, pensamiento y lenguaje.
5. CONTENIDOS

Cuestiones preliminares en torno a la naturaleza y función de la percepción. Procesos visuales básicos: estructura espacial de la imagen y organización perceptiva. Procesamiento de la distancia, movimiento, tamaño y color. Reconocimiento de patrones. Percepción auditiva. Introducción al estudio de la atención: aspectos preliminares. Principales modelos sobre la naturaleza y función de la atención. El modelo de las redes atencionales de Posner. Atención, percepción y experiencia consciente.

Te ma 1. Introducción al estudio de la percepción

1. Concepto y fases de la percepción. 2. Aproximaciones teóricas y metodológicas al estudio de la percepción.

 

Tema 2. Procesos visuales básicos

1. La luz: naturaleza física y óptica. 2. El sistema visual: Características esenciales sobre su naturaleza y función.  3. Sensibilidad al contraste y extracción de contornos

 

Tema 3. Procesamiento de la estructura espacial de la imagen

1. El concepto de frecuencia espacial. 2. Función de sensibilidad al contraste: el papel del teorema de Fourier como modelo para el estudio del procesamiento espacial de la imagen. 3. La teoría de la visión de David Marr: El esbozo primario en bruto.

 

Tema 4. Organización perceptiva

1. Principios de agrupamiento perceptivo y segmentación figura-fondo. 2. Interpolación visual y contornos ilusorios. 3. El esbozo primario completo.

 

Tema 5. Procesamiento de características bidimensionales de la imagen visual

1. La percepción de la distancia: claves perceptivas de profundidad. 2. Percepción del movimiento: movimiento real versus movimiento ilusorio. 3. Situaciones relacionadas con la percepción del movimiento. 4. Percepción del tamaño: propuestas explicativas. 5. Percepción del color: factores implicados y mecanismos explicativos.  

 

Tema 6. Reconocimiento y categorización perceptiva

1. Reconocimiento y categorización perceptiva. 2. Teorías sobre el reconocimiento. 3. Efectos contextuales en el reconocimiento.

 

Tema 7. Procesamiento visual consciente y no consciente

 1. Reconocimiento y experiencia visual consciente: correlatos comportamentales y neurológicos. 2. Pruebas de la distinción entre procesamiento consciente y no consciente: disociaciones en personas normales y trastornos neurológicos.

 

Tema 8. Percepción auditiva

1. Naturaleza básica del sonido. 2. El sistema auditivo: Naturaleza y función. 3. Percepción del tono de sonidos simples y complejos. 4. Percepción del volumen. 5. Localización auditiva. 6. Deficiencias auditivas. 7. Análisis del ambiente auditivo.

 

Tema 9. Introducción al estudio de la atención

1. Aspectos preliminares en torno a la naturaleza y función de la atención. 2. Consideraciones terminológicas. 3. Principales enfoques metodológicos en el estudio de la atención. 4. Perspectiva histórica en el estudio de la atención.

 

Tema 10. Modelos y teorías atencionales

1. La atención y el enfoque del procesamiento humano de información. 2. Modelos de selección: selección temprana y selección tardía. 3. Atención y capacidad: modelos energéticos de la atención. 4. Habilidad y atención. 5. Atención, automatismos y control: el problema del homúnculo. 6. La atención como un sistema central de control: la teoría atencional de Posner.

 

Tema 11. La red atencional de orientación. I. Aspectos generales

1. Nociones básicas: detección, orientación y movimientos oculares. 2. Operaciones básicas de la orientación atencional. 3. Metáforas estructurales de la atención. 4. Atención y análisis de la escena visual. 5. Orientación atencional basada en los objetos. 6. Neurociencia cognitiva de la orientación atencional.

 

Tema 12. La red atencional de orientación. II. Atención, percepción de objetos y consciencia

1. Orientación atencional, selección y procesamiento consciente. 2. ¿Es necesaria la atención para ser consciente de un estímulo? 3. Procesamiento semántico no consciente de la información no atendida.

 

Tema 13.  La red atencional ejecutiva. Atención y control ejecutivo

1. Principales aspectos en torno a la idea de control. 2. Pruebas a favor de la existencia de funciones ejecutivas. 3. La red ejecutiva y las funciones de control. 4. Relaciones entre la red ejecutiva y la red de orientación. 5. Atención, control cognitivo y procesamiento consciente.

 

Tema 14. La red atencional de vigilancia: Atención y activación

1. Atención y activación. 2. Atención y alerta: factores exógenos y endógenos. 3. Mantenimiento de la atención: vigilancia. 4. La red atencional de vigilancia: aspectos básicos. 

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • MA01 - Clases magistrales, actividades introductorias, conferencias, etc.
45.0 67.5 112.5 4.5
  • 07GT
  • 09GT
  • 13ET
  • 14ET
  • 1TR
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • MA02 - Actividades prácticas, seminarios, debates, laboratorios, resolución ejercicios, exposiciones, etc.
7.5 22.5 30.0 1.2
  • 07GT
  • 09GT
  • 13ET
  • 14ET
  • 1TR
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • MA03 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc.
7.5 0.0 7.5 0.3
  • 07GT
  • 09GT
  • 13ET
  • 14ET
  • 1TR
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

La metodología y actividades de la asignatura están orientadas a la consecución de los resultados de aprendizaje vinculados a las competencias de la asignatura y del módulo de aprendizaje correspondiente: R01, R03, R04, R05 y R06. 

La preparación de la asignatura se basará en las explicaciones ofrecidas por el profesor en las clases de gran grupo, así como en las actividades realizadas por el alumnado en las clases de prácticas (visionado de material audio-visual, búsqueda de información, realización de simulaciones de laboratorio...). Asimimo, también se realizarán actividades auto-formativas a lo largo del curso, consistentes en una serie de tests programados en el entorno de Docencia Virtual (ILIAS) con el fin de que el alumnado pueda evaluar su proceso particular de aprendizaje y de obtener puntuación de cara a la nota final en la asignatura.

Mediante estas actividades, los estudiantes:

a) aprenderán a gestionar la información y el conocimiento relacionados con los procesos perceptivos y atencionales empleando las herramientas básicas de las TIC ( R01)

b) adquirirán y comprenderán los conocimientos que definen y articulan a la psicología como disciplina científica en el ámbito del estudio de los procesos básicos de la percepción y la atención ( R03). Ello estará íntimamente relacionado con el estudio y análisis que en esta asignatura se realizará de los diferentes modelos teóricos propuestos en el ámbito de la atención y la percepción (fundamentos, diferencias y limitaciones - R05). Este estudio les permitirá, a su vez, conocer, comprender y aplicar las leyes y principios básicos de los procesos psicológicos básicos ( R06

c) se familiarizarán con la interpretación de los datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social y al contexto en el que éste se produce, emitiendo juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito de los procesos psicológicos básicos ( R04)

Las diferentes pruebas de evaluación que se describen en el apartado correspondiente, permiten verificar la consecución de tales resultados de aprendizaje por parte del estudiante.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia, participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y/o actividades (de manera presencial y/o virtual) Observación, toma de notas, entrevistas y/o fichas de seguimiento por parte del profesor 5.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración 70.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas) 25.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

El sistema de evaluación tiene como finalidad verificar que el alumnado haya adquirido los resultados de aprendizaje previstos en la asignatura.  En dicha evaluación ha de demostrar que:

  a) es capaz de gestionar la información y el conocimiento relacionado con los procesos perceptivos y atencionales (R01)

  b) ha adquirido los conocimientos que definen y articulan a la psicología como disciplina científica en el ámbito del estudio de los procesos de la percepción y la atención (R03).

  c) ha aprendido a emitir juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética relacionados con la atención y la percepción (R04).

  d) sabe analizar los diferentes modelos teóricos de la disciplina, sus fundamentos, diferencias y limitaciones (R05).

  e) ha sabido aplicar todos los conocimientos y habilidades adquiridos a la resolución de problemas (R06).

La evaluación del temario de teoría de la asignatura se basará en la puntuación obtenida en un examen de preguntas objetivas y de respuesta breve ( 80% de la calificación final). El 20% restante de la calificación final dependerá de la puntuación obtenida en la parte de prácticas y de actividades autoformativas (un 10% respectivamente). En cualquier caso, para poder superar la asignatura será necesario obtener una nota igual o superior a "5" en la parte de preguntas de teoría del examen final.

La evaluación de las prácticas se basará en la media de la calificación obtenida en  asistencia a las clases de prácticas/entrega de informes y en la obtenida en las preguntas sobre las prácticas incluidas en el examen final de la asignatura. En cualquier caso, para poder superar las prácticas, habrá que obtener una nota mínima de "5" en las preguntas sobre las prácticas que se incluyan en la parte correspondiente del examen final de la asignatura.

Por su parte, las actividades autoformativas se evaluarán a partir de las puntuaciones obtenidas en los tests programados en la plataforma de Docencia Virtual.

Las prácticas y las actividades autoformativas se tendrán en cuenta de cara a la evaluación final siempre y cuando NO se supere un porcentaje de informes y/o tests sin realizar/entregar. Este porcentaje se establecerá en función de cómo transcurra la docencia durante el curso.

Las prácticas y/o las actividades auto-formativas superadas durante el presente curso académico tendrán ese mismo tratamiento en todas las posibles convocatorias venideras.

También se tendrá en cuenta de cara a la evaluación (en los casos en que proceda):

- los justificantes por haber participado voluntariamente en experimentos realizados en el área de Psicología Básica

- los trabajos realizados voluntariamente con el "visto bueno" previo del profesor y entregados/presentados de forma oral antes de cualquiera de las convocatorias del presente curso académico.

- la participación activa en clase.

La puntuación otorgada en relación con estos tres últimos aspectos se aplicará a la nota obtenida en la parte de teoría de la calificación final (NO sobre la nota del examen, por lo que no se podrá emplear para alcanzar la nota mínima de "5" en el examen de contenidos teóricos si fuese el caso), y su cuantía dependerá de aspectos como, por ejemplo, el número de justificantes entregados, la calidad del/los trabajo/s presentado/s, etc. En cualquier caso, la vigencia de estos aspectos de cara a la evaluación estará limitada a las convocatorias (ordinarias y extraordinarias) correspondientes al curso académico en que se presenten.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Percepción visual y auditiva. Edición: -. Autor: Colmenero Jiménez, José María. Editorial: Jaén : Del Lunar , D. L. 2004  (C. Biblioteca)
  • Atención: una aproximación neurocognitiva. Edición: -. Autor: Colmenero Jiménez, José María. Editorial: Jaén: Del Lunar, 2004  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Procesos básicos de psicología general (I). Edición: 3ª ed. Autor: Fernandez Trespalacios, José Luis. Editorial: Madrid: Sanz y Torres, 2000  (C. Biblioteca)
  • Manual de psicología de la atención: una perspectiva neurocientífica . Edición: Madrid : Síntesis, 2008. Autor: Fuentes Melero, Luis J.. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • Sensación y percepción. Edición: 6̇ª ed., 2ª reimp. Autor: Goldstein, E. Bruce. Editorial: Madrid [etc]: Thomson cop. 2009.  (C. Biblioteca)
  • Percepción visual. Edición: [2̇ ed.]. Autor: Luna, Dolores. Editorial: Madrid : Trotta, 2007.  (C. Biblioteca)
  • Sensación y percepción: un enfoque integrador . Edición: México [etc] : Manual Moderno, 2009. Autor: Schiffman, Harvey Richard.. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • Percepcion y atencion. Edición: -. Autor: Tudela Garmendia, Pío. Editorial: Madrid : Centros de Estudios Financieros, 2015  (C. Biblioteca)
  • Sensation and perception. Edición: -. Autor: Harris, John. Editorial: London : SAGE, 2014  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
28 ene. - 3 feb. 2019
3.00.00.0 5.0  
Nº 2
4 - 10 feb. 2019
3.01.01.0 7.0  
Nº 3
11 - 17 feb. 2019
3.01.00.0 7.0  
Nº 4
18 - 24 feb. 2019
3.00.01.0 7.0  
Nº 5
25 feb. - 3 mar. 2019
3.01.00.0 6.0  
Nº 6
4 - 10 mar. 2019
3.01.01.0 6.0  
Nº 7
11 - 17 mar. 2019
3.00.00.0 6.0  
Nº 8
18 - 24 mar. 2019
3.01.01.0 6.0  
Nº 9
25 - 31 mar. 2019
3.01.01.0 6.0  
Nº 10
1 - 7 abr. 2019
3.00.01.0 5.0  
Nº 11
8 - 14 abr. 2019
3.00.01.0 6.0  
Período no docente: 15 - 21 abr. 2019
Nº 12
22 - 28 abr. 2019
3.00.00.0 6.0  
Nº 13
29 abr. - 5 may. 2019
3.01.00.5 6.0  
Nº 14
6 - 12 may. 2019
3.00.00.0 6.0  
Nº 15
13 - 17 may. 2019
3.00.50.0 5.0  
Total Horas 45.0 7.5 7.5 90.0