Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12611002 - Análisis de datos en psicología II

TITULACIÓN: Grado en Psicología
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Análisis de datos en psicología II
CÓDIGO: 12611002 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Troncal / Básica
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 2 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_273913.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: MARTÍN PUGA, MARÍA EVA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 620 - METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO
N. DESPACHO: C5 - 132 E-MAIL: emartin@ujaen.es TLF: 953213448
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58208
URL WEB: -
 
NOMBRE: GÁMEZ MARTÍNEZ, ANTONIO MATIAS
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 620 - METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/32327
URL WEB: -
 
NOMBRE: MUÑOZ LADRÓN DE GUEVARA, CRISTINA
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U126 - PSICOLOGÍA
ÁREA: 620 - METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/55025
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Esta asignatura forma parte del módulo denominado "Métodos, diseños y técnicas de investigación en Psicología", y de la materia "Estadística", de cuya docencia es responsable el área de Metodología de las Ciencias del Comportamiento.

Es una asignatura tipo II, de mayor carga en los contenidos procedimentales en la que se favorece un mayor trabajo autónomo del alumno y que requiere la realización de actividades en grupos pequeños. Se imparte en segundo curso, primer cuatrimestre.

 

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
09GT Que tengan capacidad para reunir e interpretar datos relevantes relativos al comportamiento humano, individual y social, y al contexto en el que se produce, para emitir juicios fundamentados sobre problemas de índole social, científica o ética en el ámbito psicológico.
18ET Conocer y utilizar los distintos métodos y diseños de investigación y las técnicas de análisis de datos propios de la Psicología.
22ET Ser capaz de analizar e identificar diferencias, problemas, necesidades y demandas de los destinatarios tanto individuales, grupales, intergrupales, organizacionales e interorganizacionales en los diferentes ámbitos de aplicación.
23ET Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en diferentes contextos, negociándolas en función de las necesidades y demandas de los destinatarios. Asimismo, saber elaborar y valorar los programas de actuación, determinar las técnicas de intervención y evaluar e interpretar sus resultados.
24ET Ser capaz de identificar, describir, medir y analizar las características relevantes del comportamiento de los individuos (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales), grupos, organizaciones (procesos de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal, así como, organizacional e interorganizacional) y contextos mediante los métodos, técnicas e instrumentos propios de la evaluación psicológica.
25ET Ser capaz de seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología y ser capaz de evaluar la propia intervención.
6TR Desarrollar habilidades de iniciación a la investigación.
Resultados de aprendizaje
Resultado R01 El estudiante planifica una investigación psicológica prototípica de carácter empírico, siguiendo para ello un esquema de actuación según una serie de etapas bien delimitadas.
Resultado R03 El estudiante define, mide e interpreta variables relevantes al comportamiento humano, según diferentes niveles de análisis en función del grado de generalidad-concreción y a la vez según diferentes dimensiones de contextualización.
Resultado R04 El estudiante emite y defiende un juicio crítico en torno a problemas relevantes en psicología, discriminando la información científica relevante y sometiéndolo a los dictámenes que marca el estándar ético del código deontológico de los psicólogos.
Resultado R05 El estudiante enumera y diferencia adecuadamente los distintos métodos y técnicas de investigación psicológicas básicos, abarcando diversos niveles de actuación que oscilan entre el diseño y el análisis de los datos.
Resultado R06 El estudiante aplica de manera adecuada los métodos y técnicas recogidos en el apartado precedente, en función de diversos parámetros relevantes: el tipo de esquema metodológico, el problema-hipótesis-objetivo que motiva la investigación, el tipo de información que se desea obtener.
Resultado R07 El estudiante identifica y analiza información en torno a diferentes problemáticas relevantes en psicología (diferencias, problemas, necesidades y demandas de los destinatarios), según diferentes niveles de análisis en función del grado de generalidad-concreción (individuales, grupales, intergrupales, organizacionales e interorganizacionales) y a la vez según diferentes coordenadas de contextualización dadas por el ámbito de aplicación.
Resultado R08 El estudiante conoce las bases sobre la materia referida al diseño y evaluación de programas, tanto en lo referente a sus características básicas cuanto a sus aspectos metodológicos y también está familiarizado con los ámbitos de aplicación en los que el psicólogo es relevante: en servicios sociales, en educación y en salud.
Resultado R09 El estudiante elabora un diseño de intervención y evaluación en función del contexto y acorde a las necesidades del tipo de destinatario al que va dirigido.
Resultado R10 El estudiante sabe planificar la evaluación de un programa de actuación psicológica que ya está en marcha, tanto en lo referente los resultados del mismo cuanto a la bondad del propio programa.
Resultado R11 El estudiante define constructos psicológicos con objeto de elaborar un instrumento que sirva para medirlos de manera adecuada, siguiendo las directrices marcadas por la Metodología de investigación en Ciencias del Comportamiento y adaptado a diferentes tipos de procesos y ámbitos psicológicos (personalidad, inteligencia y otras aptitudes, procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales, procesos grupales, de interacción, la dinámica de los grupos y la estructura grupal e intergrupal, así como, organizacional e interorganizacional).
Resultado R12 El estudiante está capacitado para interpretar los resultados obtenidos mediante el tipo de instrumento recogido en el resultado precedente, de manera relevante a la evaluación psicológica, siguiendo las directrices marcadas por la Psicometría.
Resultado R13 El estudiante aplica, a nivel inicial, de manera adecuada los métodos y técnicas básicos recogidos en resultados precedentes, con objeto de realizar una adecuada evaluación psicológica.
Resultado R14 El estudiante selecciona y administra técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología y es capaz de evaluar la propia intervención, siguiendo las directrices técnico-metodológicas relevantes al esquema científico.
5. CONTENIDOS

Cómo plantear un problema de investigación a través de un modelo psicológico. Técnicas de estimación de los parámetros del modelo. Técnicas de evaluación o ajuste del modelo. Técnicas no  paramétricas para el análisis de modelos psicológicos.

Tema 1. La lógica de la inferencia estadística en Psicología.

Tema 2. Estimación de parámetros.

Tema 3. El contraste de hipóstesis.

Tema 4. Inferencia paramétrica: análisis de datos cuantitativos.

Tema 5. Análisis de datos cualitativos.

Tema 6. Inferencia no paramétrica: análisis de datos cuasicuantitativos.

 

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • MA01 - Clases magistrales, actividades introductorias, conferencias, etc.
30.0 70.0 100.0 4.0
  • 18ET
  • 22ET
  • 23ET
  • 25ET
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • MA02 - Actividades prácticas, seminarios, debates, laboratorios, resolución ejercicios, exposiciones, etc.
  • MA02b - Aulas de informática
15.0 27.5 42.5 1.7
  • 09GT
  • 18ET
  • 22ET
  • 23ET
  • 24ET
  • 25ET
  • 6TR
A03 - Tutorías colectivas e individuales
  • MA03 - Supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas, comentarios de trabajos individuales, etc.
7.5 0.0 7.5 0.3
  • 09GT
  • 18ET
  • 22ET
  • 23ET
  • 24ET
  • 25ET
  • 6TR
TOTALES: 52.5 97.5 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

La metodología y actividades de la asignatura están orientadas a la consecución de los resultados de aprendizaje vinculados a las competencias de la asignatura y del módulo de aprendizaje correspondiente. La asignatura se estructura en torno a actividades en gran grupo (2 horas semanales) y actividades en pequeño grupo (1 hora semanal).

Las diferentes pruebas de evaluación, permiten verificar la consecución de loss resultados de aprendizaje por parte del alumnado.

A. Actividades en gran grupo:

Dos horas semanales de clases expositivas donde se abordarán los contenidos de la asignatura. En el desarrollo de las clases se realizarán diversas actividades teórico-prácticas que facilitarán la asimilación de los contenidos teóricos y que requerirán la asistencia e implicación de los estudiantes, así como el trabajo autónomo de los mismos.

B. Actividades en pequeño grupo:

 Una hora semanal de clase en el aula de informática donde se aplicarán los conocimientos adquiridos a la resolución de supuestos prácticos, utilizando un paquete estadístico.

 

Para el seguimiento y desarrollo de la asignatura el estudiante deberá asistir a las clases en el horario establecido y matricularse en la plataforma de docencia virtual desde donde se facilitará toda la información relativa a la asignatura: presentaciones de las exposiciones, constitución de los grupos, entrega de trabajos, etc. Es responsabilidad del estudiante el acceso a dicha plataforma de formación para el seguimiento de la asignatura.

Los plazos de supervisión y entrega de trabajos son improrrogables y el incumplimiento de los mismos repercutirá en la calificación correspondiente.

 

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales Asistencia, participación activa y/o exposición oral e implicación en los foros de discusión, clases teóricas y/o actividades (de manera presencial y/o virtual) Observación, toma de notas, entrevistas y/o fichas de seguimiento por parte del profesor 5.0%
Conceptos teóricos de la materia Dominio de los conocimientos teóricos, operativos y/o prácticos de la materia Exámenes teóricos: Pruebas objetivas de elección y/o de elaboración 65.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Entrega de actividades programadas, en el tiempo previsto para ellas, correctamente resueltas. Revisión y evaluación, según criterios objetivos, de los trabajos y/o actividades presentadas (orales y/o escritas) 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

El sistema de evaluación tiene como finalidad verificar que los/as estudiantes han adquirido los resultados de aprendizaje previstos en la asignatura. Así pues, el rendimiento académico será evaluado mediante: (a) la participación y/o asistencia a las diferentes actividades programadas; (b) Examen y (c) la realización de supuestos prácticos. 

La calificación final en la asignatura será la suma ponderada de los tres apartados expuestos, siempre que la calificación del apartado (b) sea de aprobado o superior. En caso contrario la calificación será de no superado.

En cuanto a las Convocatorias extraordinarias conviene tener en cuenta lo siguiente:

1)    Para la evaluación de la convocatoria extraordinaria II (junio-julio) las calificaciones obtenidas en los apartados A y C serán las que se han obtenido en el curso en vigor; y para la convocatoria extraordinaria I (septiembre-octubre) las obtenidas en el curso inmediatamente anterior.

2)    En el caso de que el/la estudiante no tenga las calificaciones mencionadas y concurra a alguna de las  convocatorias extraordinarias, si quiere optar a la máxima calificación deberá realizar un examen sobre esa parte de la materia y que será equivalente en dificultad a lo realizado durante el desarrollo de la asignatura.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Estadística para psicólogos. Edición: 15ª ed., reimp. Autor: Amón, Jesús. Editorial: Madrid: Pirámide, 1999-  (C. Biblioteca)
  • Estadística para psicología usando SPSS para Windows . Edición: México : Pearson Educación, 2003. Autor: Gardner, Robert C.. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • Análisis de datos en psicología.. Edición: [2ª ed., 6ª imp.]. Autor: Pardo, A y San Martín, R. Editorial: Madrid : Pirámide, 2008.  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Métodos y aplicaciones del muestreo. Edición: 1ª ed., 1ª reimp. Autor: Azorín, Francisco. Editorial: Madrid: Alianza Editorial, 1994  (C. Biblioteca)
  • Probabilidad y estadística: aplicaciones y métodos. Edición: -. Autor: Canavos, George C.. Editorial: Madrid [etc.]: McGraw-Hill, D.L. 1993  (C. Biblioteca)
  • Statistical methods for psychology . Edición: Belmont, CA [etc.] : Thomson Wadsworth, cop. 2010. Autor: Howell, David C.. Editorial: -  (C. Biblioteca)
  • Introduction to design and analysis: a student's handbook. Edición: -. Autor: Keppel, Geoffrey. Editorial: New York: W. H. Freeman and Company, cop. 1992  (C. Biblioteca)
  • Métodos de investigación en psicología y educación. Edición: 3ª ed. Autor: León, Orfelio G.. Editorial: Madrid [etc.]: McGraw-Hill, D.L. 2004  (C. Biblioteca)
  • Psicoestadística: contrastes paramétricos y no paramétricos. Edición: -. Autor: San Martin Castellanos, Rafael. Editorial: Madrid: Pirámide, D.L. 1989  (C. Biblioteca)
  • Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud. Edición: -. Autor: Pardo Merino, Antonio. Editorial: Madrid : Síntesis, 2010  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas A03 - Tutorías colectivas e individuales Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
10 - 16 sep 2018
2.01.00.0 4.0 Tema 1
Nº 2
17 - 23 sep 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 1 y Tema 2
Nº 3
24 - 30 sep 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 2
Nº 4
1 - 7 oct 2018
2.01.00.0 6.0 Tema 2
Nº 5
8 - 14 oct 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 2
Nº 6
15 - 21 oct 2018
2.01.00.0 5.0 Tema 3
Nº 7
22 - 28 oct 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 3
Nº 8
29 oct - 4 nov 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 3 y Tema 4
Nº 9
5 - 11 nov 2018
2.01.00.0 5.5 Tema 4
Nº 10
12 - 18 nov 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 4
Nº 11
19 - 25 nov 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 4
Nº 12
26 nov - 2 dic 2018
2.01.00.0 7.0 Tema 5
Nº 13
3 - 9 dic 2018
2.01.02.5 7.0 Tema 5
Nº 14
10 - 16 dic 2018
2.01.02.5 7.0 Tema 6
Nº 15
17 - 20 dic 2018
2.01.02.5 7.0 Tema 6
Total Horas 30.0 15.0 7.5 97.5