Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12313019 - Tipología lingüística

TITULACIÓN: Grado en Filología hispánica (12313019)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

TITULACIÓN: Grado en Estudios ingleses (12213019)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Tipología lingüística
CÓDIGO: 12313019 (*) CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 4 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: SALAZAR GARCÍA, VENTURA
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA
ÁREA: 575 - LINGÜÍSTICA GENERAL
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/1435
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:

Ninguno, si bien se recomienda encarecidamente disponer de un dominio suficiente de inglés como lengua vehicular, pues la docencia se impartirá en dicho idioma.

CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Optativa de segundo cuatrimestre de cuarto curso. Dentro del Grado en Filología Hispánica: módulo de optatividad, materia "tipología lingüística". Forma parte de las menciones "Inglés" y "Estudios de lingüística sincrónica".

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Se recomienda encarecidamente disponer de un dominio suficiente del inglés como lengua vehicular, pues la docencia se impartirá en dicho idioma.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un algo grado de autonomía
E01 Dominio instrumental de la lengua inglesa, alcanzando una competencia comunicativa y social (comprensión y expresión oral y escrita, interacción comunicativa y mediación, y corrección gramatical y estilística) cercana al nivel C2, según el Common European Framework of Reference for Languages.
H02 Conocimiento del instrumental de trabajo en lingüística descriptiva, en lingüística histórica y en lingüística aplicada.
H13 Empleo del instrumental de trabajo en lingüística descriptiva, en lingüística histórica y en lingüística aplicada.
H22 Capacidad para comprender y valorar la diversidad lingüística y cultural.
M05 Conocimiento de ámbitos selectivos de la lingüística sincrónica.
T01 Conocimiento del método científico.
T03 Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje y evaluarlo.
T04 Capacidad de planificación del estudio y de la actividad académica.
T06 Capacidad de síntesis, reflexión oral y escrita, solución de problemas e intercambio de ideas de acuerdo con una actitud respetuosa y cooperativa.
T07 Adquisición de autonomía y juicio propio en la valoración de los contenidos académicos.
T08 Aplicación de las nuevas tecnologías.
T11 Desarrollo de una actitud crítica y acorde a la ética profesional.
T12 Adquisición de los valores democráticos basados en el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, y en los valores propios de una cultura de la paz.
T13 Apertura a otras culturas.
T14 Adquisición de los principios éticos de la investigación.
Resultados de aprendizaje
Resultado R02 El alumno empleará el instrumental de trabajo utilizado en la enseñanza del español
Resultado R03 El alumno empleará el instrumental de trabajo utilizado en la elaboración de diccionarios
Resultado R04 El alumno empleará el instrumental de trabajo utilizado en dialectología
Resultado R19 El alumno será capaz de clasificar adecuadamente —de acuerdo con criterios tipológicos, genéticos y areales— las principales lenguas de comunicación internacional
Resultado R20 El alumno aplicará el método científico a la investigación sobre la lengua española
Resultado R22 El alumno valorará de manera objetiva el propio progreso en el aprendizaje
Resultado R23 El alumno planificará el estudio de manera eficaz
Resultado R25 El alumno producirá textos orales y escritos a partir de otras fuentes de información y los expondrá de manera respetuosa
Resultado R26 El alumno valorará de manera crítica los contenidos de cada una de las asignaturas
Resultado R27 El alumno aplicará las nuevas tecnologías al estudio de la lengua española, especialmente las relacionadas con la enseñanza del español y la elaboración de diccionarios
Resultado R30 El alumno desarrollará las tareas propias del ejercicio de la profesión de manera crítica y ética
Resultado R31 El alumno actuará conforme a los valores democráticos basados en el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, y en los valores propios de una cultura de la paz.
Resultado R32 El alumno respetará otras culturas
Resultado R33 El alumno abordará sin prejuicios el estudio de las lenguas y de las variedades lingüísticas
Resultado R38 El alumno dominará determinados ámbitos selectivos de la lingüística sincrónica: aplicará las principales teorías gramaticales a la descripción de la gramática del español; identificará las características fundamentales de las hablas andaluzas desde el punto de vista sincrónico y diacrónico; pondrá en práctica metodologías innovadoras en la enseñanza del español
Resultado R40 Ser capaz de desarrollar las habilidades lingüísticas y las cuatro destrezas comunicativas en inglés correspondientes al nivel C1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas
Resultado R41 Demostrar dominio comunicativo, gramatical y estilístico, tanto en el registro oral como en el escrito, de la lengua inglesa cercano al nivel C2 del Marco común europeo de referencia para las lenguas
5. CONTENIDOS

1. La tipología lingüística: fundamentos conceptuales, históricos y metodológicos.

2. Las lenguas del mundo: clasificaciones areales y genéticas.

3. parámetros tipológicos Formales y funcionales.

4. Los universales lingüísticos y el papel de las jerarquías.

5. Implicaciones adicionales: la hipótesis del relativismo lingüístico y la hipótesis del diferencial de marcación (o del 'marcado tipológico').

 

 1. La tipología lingüística: fundamentos conceptuales, históricos y metodológicos.

1.1. Enfoques tipológicos.

1.2. Orígenes y desarrollo de la tipología.

1.3. Comparación y documentación de lenguas.

2. Las lenguas del mundo: clasificaciones areales y genéticas.

2.1. Clasificación genética: filos y familias lingüísticas.

2.2. Clasificación areal: territorios con contacto lingüístico complejo.

3. parámetros tipológicos Formales y funcionales.

3.1. Parámetros formales.

3.2. Parámetros funcionales.

4. Los universales lingüísticos y el papel de las jerarquías.

4.1. Definición y delimitación de los universales lingüísticos.

4.2. Clases de universales sustantivos de las lenguas.

4.3. Jerarquías y prioridades.

5. Implicaciones adicionales: la hipótesis del relativismo lingüístico y la hipótesis del diferencial de marcación (o del marcado tipológico).

5.1. El relativismo lingüístico.

5.2. El diferencial de marcación en la teoría de adquisición de lenguas.

 

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M02 - Lecciones magistrales
40.0 60.0 100.0 4.0
  • CB1
  • E01
  • H02
  • H22
  • M05
  • T01
  • T03
  • T04
  • T07
  • T12
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
20.0 30.0 50.0 2.0
  • CB2
  • CB3
  • CB4
  • CB5
  • E01
  • H13
  • M05
  • T04
  • T06
  • T08
  • T11
  • T13
  • T14
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

La actividad lectiva del curso se basará fundamentalmente en la exposición y desarrollo, por parte del profesor, de los contenidos contemplados en el temario. No obstante, y con el fin de facilitar un aprendizaje significativo, en el desarrollo de las clases se procurará incluir actividades que permitan el debate y la participación activa de los estudiantes, particularmente en las clases prácticas. Dichas clases prácticas consistirán básicamente en una ejemplificación concreta de los métodos y materiales manejados en la investigación actual en este campo, lo que puede incluir, entre otros, los siguientes aspectos: análisis comparativos entre lenguas a partir de los datos obtenidos de gramáticas de referencia, comentarios de textos, manejo de lecturas, fuentes y diccionarios especializados, etc. Por otro lado, el Área de Lingüística General organiza anualmente actividades académicas complementarias. Aquellas actividades (conferencias, seminarios, jornadas, etc.) que coincidan en su horario con esta asignatura se considerarán parte de la materia lectiva del curso. Por último, hay que advertir que, si el desarrollo del curso así lo exigiera, el profesor podrá ofrecer parte de los contenidos de estudio de la materia en forma de material escrito fotocopiable; material que quedará a disposición de los estudiantes, bien dentro del espacio destinado al efecto en la página de la Universidad Virtual, bien en alguno(s) de los centro(s) de reprografía del campus.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales - Presencia en los diversos tipos de sesiones programadas - Actitud que muestre una implicación activa en el desarrollo de la asignatura Observación y notas del profesor, o alternativa negociada con el grupo 10.0%
Conceptos teóricos de la materia - Dominio de los conocimientos teóricos y operativos de la materia Examen o alternativa negociada con el grupo 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios Participación en los diversos tipos de actividades programadas (voluntaria) - Calidad de dicha participación en función del esfuerzo invertido en su preparación y los resultados obtenidos Observación y notas del profesor, actividades tuteladas llevadas a cabo por el estudiante (exposiciones, trabajos, etc.) o alternativa negociada con el grupo. 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

Si bien se ha advertido en el epígrafe anterior que la concreción de los aspectos fundamentales de la evaluación está sujeta a la eventual negociación con el grupo, cabe reconocer asimismo que dicha negociación ha de acomodarse a una serie de criterios y pautas que pueden ser fijados de antemano. A saber:

1. Dado que las calificaciones en actas tienen carácter individual y han de ser susceptibles de revisión académica y/o administrativa, las actuaciones de los estudiantes destinadas a la evaluación del rendimiento académico han de tener necesariamente carácter individual y presentarse en soporte perdurable. Eso significa que no se llevarán a cabo evaluaciones basadas en trabajos en grupo ni en pruebas exclusivamente orales.

2. La evaluación de contenidos teóricos en formato de evaluación continua sólo resulta viable cuando el número de alumnos se circunscriba a unos límites asequibles para un seguimiento efectivo e individualizado, por parte del profesor o profesores implicados en la materia, de las actuaciones evaluables de los estudiantes. Dicho límite queda fijado aquí, convencionalmente, en treinta y cinco alumnos. Si el número de estudiantes matriculados en la asignatura supera dicha cifra, la evaluación de contenidos teóricos ha de llevarse a cabo necesariamente mediante formato de examen, en las convocatorias oficialmente estipuladas al efecto por las autoridades académicas competentes, sin que ello sea óbice para la introducción de otros componentes evaluativos adicionales (control de lecturas, asistencia, trabajos académicos voluntarios, etc.).

3. La evaluación de las distintas vertientes de la asignatura responderá a unas proporciones mínimas. En concreto, la evaluación de los contenidos teóricos nunca será inferior al 50% del total de la calificación; los controles de lecturas, de existir, supodrán como máximo un 20% del total de la calificación.

4. La evaluación mediante pruebas objetivas (tipo test de elección múltiple) deja abierta a la negociación con los estudiantes dos vías posibles de corrección, a saber:

a) Con penalización de errores, de acuerdo con la fórmula estadística estándar para estos casos:

[A - (E/O-1)/N]·10; donde A= aciertos; E= errores; O= opciones por item; N= nº total de items.

b) Sin penalización de errores, pero situando entonces el punto de corte en el 60% (es decir, que será necesario acertar el 60% de los items para alcanzar el 50% de la calificación).

5. No se contemplará ningún tipo de opcionalidad en las pruebas evaluativas. Eso significa que, una vez negociado con el grupo el procedimiento de evaluación, éste tendrá vigencia para todo el grupo y se mantendrá vigente en todas las convocatorias vinculadas académicamente al mismo. Todos los estudiantes, pues, deberán llevar a cabo el mismo tipo de actividades evaluativas.

6. La asistencia regular a las actividades presenciales teóricas y prácticas, la participación activa en actividades en grupo y la elaboración de trabajos de carácter voluntario a lo largo del curso actuarán como un factor de incidencia al alza de carácter discrecional a criterio del profesor, hasta un máximo del 30% sobre la nota obtenida mediante técnicas regulares de evaluación del rendimiento. Este componente discrecional actuará asimismo en la eventual concesión de la calificación Matrícula de Honor en los términos legalmente estipulados.

7. Todos los factores relativos a la evaluación no contemplados expresamente en los presentes criterios serán susceptibles de especificación durante el proceso de negociación con el grupo.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • Introduction à la typologie linguistique. Edición: -. Autor: Feuillet, Jack. Editorial: Paris : Honoré Champion, 2006.
    • Observaciones: Ciudad: París
     (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • Introducción a la lingüística: enfoque tipológico y universalista. Edición: -. Autor: Moreno Cabrera, Juan Carlos. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1997  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
28 ene - 3 feb 2019
3.01.0 6.0   
Nº 2
4 - 10 feb 2019
3.01.0 6.0   
Nº 3
11 - 17 feb 2019
3.01.0 6.0   
Nº 4
18 - 24 feb 2019
3.01.0 6.0   
Nº 5
25 feb - 3 mar 2019
3.01.0 6.0   
Nº 6
4 - 10 mar 2019
2.02.0 6.0   
Nº 7
11 - 17 mar 2019
2.02.0 6.0   
Nº 8
18 - 24 mar 2019
2.02.0 6.0   
Nº 9
25 - 31 mar 2019
2.02.0 6.0   
Nº 10
1 - 7 abr 2019
2.02.0 6.0   
Nº 11
8 - 14 abr 2019
3.01.0 6.0   
Período no docente: 15 - 21 abr 2019
Nº 12
22 - 28 abr 2019
3.01.0 6.0   
Nº 13
29 abr - 5 may 2019
3.01.0 6.0   
Nº 14
6 - 12 may 2019
3.01.0 6.0   
Nº 15
13 - 17 may 2019
3.01.0 6.0   
Total Horas 40.0 20.0 90.0