Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12313004 - La enseñanza del español

TITULACIÓN: Grado en Filología hispánica (12313004)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

TITULACIÓN: Grado en Estudios ingleses (12213004)
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: La enseñanza del español
CÓDIGO: 12313004 (*) CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: Optativa
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 4 CUATRIMESTRE: PC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_433877.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: CONTRERAS IZQUIERDO, NARCISO MIGUEL
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA
ÁREA: 567 - LENGUA ESPAÑOLA
N. DESPACHO: D2 - 005 E-MAIL: ncontrer@ujaen.es TLF: 2385
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/54317
URL WEB: http://www4.ujaen.es/~ncontrer/
 
NOMBRE: JIMÉNEZ PÉREZ, ELENA DEL PILAR
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA
ÁREA: 195 - DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/278749
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

La asignatura se encuadra dentro de la materia "La enseñanza del español", en el módulo de optatividad y las menciones "Aplicaciones de la Filología Hispánica" y "Estudios de Lingüística sincrónica"

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:
-
El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un algo grado de autonomía
H02 Conocimiento del instrumental de trabajo en lingüística descriptiva, en lingüística histórica y en lingüística aplicada.
H04 Conocimiento de la variabilidad social, geográfica y estilística de la lengua española.
H05 Conocimiento de los distintos niveles de análisis de la lengua española.
H13 Empleo del instrumental de trabajo en lingüística descriptiva, en lingüística histórica y en lingüística aplicada.
H14 Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas de la lengua española, y para realizar análisis y comentarios lingüísticos, en perspectiva tanto sincrónica como histórico-comparativa.
H15 Capacidad para elaborar el estado de la cuestión sobre asuntos gramaticales, léxicos o semánticos de la lengua española, y de la historia lingüística del español.
M01 Conocimiento específico de las aplicaciones de la filología hispánica en la sociedad actual.
M05 Conocimiento de ámbitos selectivos de la lingüística sincrónica.
T01 Conocimiento del método científico.
T03 Reflexionar sobre el propio proceso de aprendizaje y evaluarlo.
T04 Capacidad de planificación del estudio y de la actividad académica.
T05 Capacidad para la realización de trabajos académicos, de acuerdo con las técnicas de argumentación y análisis.
T06 Capacidad de síntesis, reflexión oral y escrita, solución de problemas e intercambio de ideas de acuerdo con una actitud respetuosa y cooperativa.
T07 Adquisición de autonomía y juicio propio en la valoración de los contenidos académicos.
T08 Aplicación de las nuevas tecnologías.
Resultados de aprendizaje
Resultado R02 El alumno empleará el instrumental de trabajo utilizado en la enseñanza del español
Resultado R03 El alumno empleará el instrumental de trabajo utilizado en la elaboración de diccionarios
Resultado R04 El alumno empleará el instrumental de trabajo utilizado en dialectología
Resultado R06 El alumno reconocerá y caracterizará las variedades sociales, geográficas y estilísticas de la lengua española en textos orales y escritos
Resultado R07 El alumno analizará textos orales y escritos atendiendo a sus características fonológicas, morfológicas, sintácticas y léxico-semánticas
Resultado R13 El alumno emitirá juicios razonados y fundamentados desde un punto de vista lingüístico sobre problemas relacionados con el estudio de la lengua española
Resultado R14 El alumno escribirá un estudio sobre temas relacionados con la lengua española y la historia lingüística del español
Resultado R20 El alumno aplicará el método científico a la investigación sobre la lengua española
Resultado R22 El alumno valorará de manera objetiva el propio progreso en el aprendizaje
Resultado R23 El alumno planificará el estudio de manera eficaz
Resultado R24 El alumno realizará trabajos académicos relacionados con la lengua española, de acuerdo con las técnicas de argumentación y análisis
Resultado R25 El alumno producirá textos orales y escritos a partir de otras fuentes de información y los expondrá de manera respetuosa
Resultado R26 El alumno valorará de manera crítica los contenidos de cada una de las asignaturas
Resultado R27 El alumno aplicará las nuevas tecnologías al estudio de la lengua española, especialmente las relacionadas con la enseñanza del español y la elaboración de diccionarios
Resultado R34 El alumno dominará determinadas aplicaciones específicas de la Filología Hispánica en la sociedad actual: será capaz de corregir textos de tipología variada atendiendo a la gramática, la ortografía y el estilo; pondrá en práctica metodologías innovadoras en la enseñanza del español y dominará los principios básicos de la práctica lexicográfica
Resultado R38 El alumno dominará determinados ámbitos selectivos de la lingüística sincrónica: aplicará las principales teorías gramaticales a la descripción de la gramática del español; identificará las características fundamentales de las hablas andaluzas desde el punto de vista sincrónico y diacrónico; pondrá en práctica metodologías innovadoras en la enseñanza del español
5. CONTENIDOS

-Didáctica de las habilidades lingüísticas en la enseñanza del español como lengua materna.

-Revisión teórica y aplicación práctica de la metodología y didáctica del español como segunda lengua y lengua extranjera.

UNIDAD 1. La adquisición de la L2 y el papel de la L1

1.1 Introducción

1.2 Reglas versus Hábitos: el Conductismo versus el Mentalismo o el Cognitivismo

1.2.1 La Teoría Conductista

1.2.2 Las Teorías Nativistas, el Mentalismo y las Teorías Cognitivas

1.2.3 Los Enfoques funcionales y la Teoría Interaccionista

1.2.3 El Análisis Contrastivo y el Análisis de errores

1.4 La Interlengua

1.5 El proceso de adquisición de la L1 y de la LE o L2

 

 

UNIDAD 2. El aprendizaje de una primera y segunda lengua

2.1 Introducción

2.2 Los factores individuales en el aprendizaje

2.3 El input y la interacción

2.4 La negociación del significado

2.5 El papel de la enseñanza formal en el aprendizaje de una lengua segunda

2.6. La integración de destrezas

 

UNIDAD 3. Revisión crítica de los modelos de adquisición de primeras y segundas lenguas

3.1 Introducción

3.2 las teorías principales en adquisición y aprendizaje de lenguas

3.2.1 Los modelos sociolingüísticos

3.2.2 Los modelos lingüísticos

3.2.3 Los modelos cognitivos

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo
  • M02 - Lecciones magistrales
40.0 60.0 100.0 4.0
  • CB1
  • H02
  • H04
  • H05
  • M01
  • M05
  • T01
  • T03
  • T04
  • T06
  • T07
  • T08
A02 - Clases en grupos de prácticas
  • M04 - Prácticas
  • M05 - Seminarios
  • M06 - Debates
  • M13. - Clases en pequeño grupo: Otros
20.0 30.0 50.0 2.0
  • CB2
  • CB3
  • CB4
  • CB5
  • H02
  • H04
  • H05
  • H13
  • H14
  • H15
  • T01
  • T03
  • T04
  • T05
  • T06
  • T07
  • T08
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

En  la asignatura se intenta una combinación del trabajo  presencial y el trabajo autónomo del alumno, sin olvidar  la importancia del trabajo colaborativo. De este modo, las  modalidades metodológicas empleadas son las  siguientes:

1.  Clases teóricas: en ellas se expondrán, por parte  del profesor, los contenidos teóricos de la asignatura. No  obstante, no se trata de la clásica  "lección  magistral" en la que la  interacción se limita a la exposición del profesor  y la toma de apuntes por parte del alumno, sino que se intenta  motivar al alumno (mediante preguntas y reflexiones) para que  participe de forma activa.

2.  Clases prácticas: en ellas se pretende que el alumno sea  capaz de poner en práctica los conocimientos adquiridos,  desarrollando de este modo competencias de tipo instrumental. 

3.  Seminarios: se realizarán seminarios en los que se  trabajarán líneas generales y la  estructuración del trabajo en grupo.

4.  Exposiciones de los alumnos (individuales o en parejas) sobre una  lectura obligatoria: de este modo se desarrollan tanto  competencias cognitivas (ya que se completan los conocimientos de  los alumnos) como procedimentales, puesto que el alumno debe ser  capaz de preparar y realizar una exposición en  público.

5.  Trabajo en grupo (sin presencia del profesor): los estudiantes  deberán realizar un trabajo en grupo. Mediante esta  modalidad docente, los estudiantes pueden poner en  práctica los conocimientos teóricos adquiridos.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales 1. Asistencia. 2. Participación activa Observación y notas profesor 10.0%
Conceptos teóricos de la materia 1. Asimilación, dominio y aplicación de los contenidos teóricos. 3. Corrección escrita. Examen teórico-práctico 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios 1. Aplicación práctica de los contenidos. 2. Estructura y desarrollo del trabajo. 3. Empleo de recursos bibliográficos. 4. Corrección Exposición individual o en parejas y trabajo en grupo 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La  asignatura se evaluará mediante los siguientes  instrumentos:

1.  Examen escrito teórico-práctico (60%)

2.  Trabajo en grupo (20%)

3.  Exposición, resumen y comentario de las lecturas  obligatorias (10%)

4.  Asistencia y participación activa (10%)

NOTA:   El  alumno debe obtener un mínimo de un 4 en la nota del  examen teórico-práctico para poder sumar la nota  del trabajo práctico.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • La adquisición del español como lengua extranjera. Edición: -. Autor: Baralo, M.. Editorial: Arco/LIbros  (C. Biblioteca)
  • Language Acquisition. Edición: -. Autor: -. Editorial: New York: Nova, 2012  (C. Biblioteca)
  • Models of language acquisition: inductive and deductive approaches. Edición: -. Autor: Broeder, P. y J. Murre. Editorial: OUP  (C. Biblioteca)
  • First language use in second and foreign language learning. Edición: -. Autor: -. Editorial: Bristol ; Buffalo : Multilingual Matters, 2009.  (C. Biblioteca)
  • The natural approach: language acquisition in the classroom. Edición: -. Autor: Krashen, Stephen. Editorial: New York: Phoenix ELT, 1995  (C. Biblioteca)
  • Developing communicative competence in a second language. Edición: -. Autor: -. Editorial: Grand Rapids [etc.]: Newbury House Publishers, cop. 1990  (C. Biblioteca)
  • Principles and practice in second language acquisition. Edición: -. Autor: Krashen, Stephen. Editorial: London: Prentice-Hall, cop. 1987  (C. Biblioteca)
  • The input hypothesis: issues and implications. Edición: 1st published, 2nd impression. Autor: Krashen, Stephen D.. Editorial: London: Longman, 1986  (C. Biblioteca)
  • Language two. Edición: -. Autor: Dulay, Heidi. Editorial: New York ; Oxford: Oxford University Press, 1982  (C. Biblioteca)
  • Principles and practice in second language acquisition. Edición: -. Autor: Krashen, Stephen. Editorial: Oxford: Pergamon Press, 1982  (C. Biblioteca)
  • Understanding second language acquisition. Edición: -. Autor: Ortega, Lourdes.. Editorial: London : Hodder Education, 2009.  (C. Biblioteca)
  • Second language acquisition. Edición: 1st published, 2nd impression. Autor: Ellis, Rod. Editorial: Oxford: Oxford university press, 1997  (C. Biblioteca)
  • La adquisición de las lenguas segundas y la gramática universal. Edición: -. Autor: Liceras, Juana M.. Editorial: Madrid: Síntesis, D.L. 1996  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • A dictionary of linguistics and phonetics. Edición: 3th ed. [reprinted]. Autor: Crystal, David. Editorial: Oxford: Blackwell, 1991 (1994  (C. Biblioteca)
  • Aspectos de la teoría de la sintaxis. Edición: 1ª ed., 1ª reimp. Autor: Chomsky, Noam, 1928-. Editorial: Madrid: Aguilar, 1971
  • Interlengua y análisis de errores en el aprendizaje del español como lengua extranjera. Edición: -. Autor: Fernández, Sonsoles. Editorial: Madrid: Edelsa, 1997  (C. Biblioteca)
  • Attitudes and motivation in second-language learning. Edición: -. Autor: Gardner, Robert C.. Editorial: Rowley (Massachusetts): Newbury House, 1972  (C. Biblioteca)
  • Individual differences in second-language learning. Edición: 1st published, 7th printing. Autor: Skehan, Peter. Editorial: London: Arnold, 1996  (C. Biblioteca)
  • Adquisición y desarrollo del lenguaje. Edición: -. Autor: Vila, Ignasi. Editorial: Barcelona: Graó, 1990  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (primer cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
10 - 16 sep 2018
2.51.5 6.0  
Nº 2
17 - 23 sep 2018
2.51.5 6.0  
Nº 3
24 - 30 sep 2018
2.51.5 6.0  
Nº 4
1 - 7 oct 2018
2.51.5 6.0  
Nº 5
8 - 14 oct 2018
2.51.5 6.0  
Nº 6
15 - 21 oct 2018
2.51.5 6.0  
Nº 7
22 - 28 oct 2018
2.51.5 6.0  
Nº 8
29 oct - 4 nov 2018
2.51.5 6.0  
Nº 9
5 - 11 nov 2018
2.51.5 6.0  
Nº 10
12 - 18 nov 2018
2.51.5 6.0  
Nº 11
19 - 25 nov 2018
3.01.0 6.0  
Nº 12
26 nov - 2 dic 2018
3.01.0 6.0  
Nº 13
3 - 9 dic 2018
3.01.0 6.0  
Nº 14
10 - 16 dic 2018
3.01.0 6.0  
Nº 15
17 - 20 dic 2018
3.01.0 6.0  
Total Horas 40.0 20.0 90.0