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Guía docente 2018-19 - 12311007 - Historia de la lingüística
TITULACIÓN: | Grado en Filología hispánica |
CENTRO: | FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN |
CURSO: | 2018-19 |
ASIGNATURA: | Historia de la lingüística |
NOMBRE: Historia de la lingüística | |||||
CÓDIGO: 12311007 | CURSO ACADÉMICO: 2018-19 | ||||
TIPO: Troncal / Básica | |||||
Créditos ECTS: 6.0 | CURSO: 1 | CUATRIMESTRE: SC | |||
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_240131.html |
NOMBRE: ROLDÁN VENDRELL, MARÍA MERCEDES | ||
IMPARTE: Teoría - Prácticas [Profesor responsable] | ||
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA | ||
ÁREA: 575 - LINGÜÍSTICA GENERAL | ||
N. DESPACHO: D2 - D2-032 | E-MAIL: mroldan@ujaen.es | TLF: 953212582 |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/57921 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0001-6628-5887 | ||
NOMBRE: SALAZAR GARCÍA, VENTURA | ||
IMPARTE: Prácticas | ||
DEPARTAMENTO: U114 - FILOLOGÍA ESPAÑOLA | ||
ÁREA: 575 - LINGÜÍSTICA GENERAL | ||
N. DESPACHO: - | E-MAIL: - | TLF: - |
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/1435 | ||
URL WEB: - | ||
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9988-0647 |
La asignatura Historia de la Lingüística forma parte, junto con Lingüística general, de la materia Lingüística, una de las cinco que componen el módulo de formación básica del Grado en Filología Hispánica de la Universidad de Jaén. Es considerada, por consiguiente, parte de uno de los pilares esenciales en la formación del estudiante de la titulación.
En función de lo dicho, es fácil entender que
la
Historia de la Lingüística, impartida en el
segundo cuatrimestre de primer curso, muestre un carácter
complementario con la
Lingüística general, impartida en el primer
cuatrimestre de dicho curso. De tal modo, una vez que en esta
última han sido presentados al alumno los principales
fundamentos teóricos, herramientas conceptuales, etc. de la
Lingüística actual, la
Historia de la Lingüística viene a desarrollar
un panorama del devenir histórico de las ideas
lingüísticas, desde la Antigüedad hasta la
Lingüística contemporánea.
Se ha considerado que la opción didácticamente más útil a la hora de planificar la docencia de la asignatura es renunciar a presuponer conocimientos previos de la misma por parte de los alumnos. De hecho, lo previsible es que no hayan tenido ningún contacto, en contextos de instrucción reglada, con los conceptos y métodos propios de la historiografía lingüística, salvo las someras nociones presentadas al respecto durante el desarrollo de la Lingüística general.
Código | Denominación de la competencia |
CB1 | Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio |
CB2 | Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio |
CB4 | Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado |
CB5 | Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un algo grado de autonomía |
H02 | Conocimiento del instrumental de trabajo en lingüística descriptiva, en lingüística histórica y en lingüística aplicada. |
H13 | Empleo del instrumental de trabajo en lingüística descriptiva, en lingüística histórica y en lingüística aplicada. |
T01 | Conocimiento del método científico. |
T04 | Capacidad de planificación del estudio y de la actividad académica. |
T06 | Capacidad de síntesis, reflexión oral y escrita, solución de problemas e intercambio de ideas de acuerdo con una actitud respetuosa y cooperativa. |
T07 | Adquisición de autonomía y juicio propio en la valoración de los contenidos académicos. |
T08 | Aplicación de las nuevas tecnologías. |
T11 | Desarrollo de una actitud crítica y acorde a la ética profesional. |
T12 | Adquisición de los valores democráticos basados en el respeto a los derechos fundamentales y de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, y en los valores propios de una cultura de la paz. |
Resultados de aprendizaje | |
Resultado R17 | El alumno será capaz de realizar un estudio crítico de cualquier texto relevante para la historia de la lingüística, de acuerdo con su contenido, características y período histórico en el que se inscriba |
Resultado R31 | El alumno aplicará el método científico al estudio de la lengua española y de los dialectos históricos |
Resultado R34 | El alumno planificará el estudio de manera eficaz y las actividades que éste conlleve |
Resultado R36 | El alumno aplicará la capacidad de síntesis, reflexión oral y escrita, solución de problemas e intercambio de ideas de acuerdo con una actitud respetuosa y cooperativa |
Resultado R37 | El alumno desarrollará autonomía y juicio propio en la valoración de los contenidos académicos |
Resultado R38 | El alumno aplicará las nuevas tecnologías al estudio de la lengua española |
Resultado R41 | El alumno realizará juicios críticos y acordes a la ética profesional |
Resultado R42 | El alumno reflexionará sobre los valores democráticos y los derechos fundamentales |
- La Historiografía lingüística. Fundamentos teóricos y metodológicos.
- Antigüedad y Edad Media. Génesis del pensamiento lingüístico en las principales civilizaciones de la Antigüedad y principales tendencias durante el medievo.
- Del Humanismo al Racionalismo. Principales moviemientos lingüísticos surgidos en el ámbito intelectual del Humanismo y fundamentos de la gramática racionalista.
- La Lingüística desde el siglo XIX hasta la actualidad. Principales aportaciones de la Lingüística histórico-comparada; génesis y desarrollo del Estructuralismo lingüístico y de la Lingüística generativo-transformacional; movimientos lingüísticos contemporáneos.
Tema 1. Introducción: los inicios del pensamiento lingüístico
1.1. Bases teóricas y metodológicas de la Historiografía Lingüística
1.2. Experiencias de lenguaje en algunas culturas del Mundo Antiguo
1.3. Nacimiento de la Gramática en India
Tema 2. El pensamiento lingüístico en la Antigüedad grecolatina
2.1. Acercamientos filosóficos a los hechos del lenguaje
2.2. La Escuela de Alejandría
2.3. Gramática y retórica en Roma
Tema 3 . Las ideas lingüísticas durante la Edad Media
3.1. Pervivencia y transmisión de la tradición clásica
3.2. Los Modistae y las especulaciones escolásticas sobre el lenguaje
3.3. La tradición árabe y la atención a las lenguas vulgares en la Baja Edad Media
Tema 4. Los estudios lingüísticos durante el Renacimiento
4.1. Humanismo y retorno a la tradición clásica
4.2. La descripción gramatical de las lenguas vulgares
4.3. El acercamiento a la diversidad lingüística
Tema 5. El Racionalismo lingüístico
5.1. Antecedentes del Racionalismo: las gramáticas De causis
5.2. Port-Royal y el desarrollo de la Gramática racionalista
5.3. La búsqueda de una lengua universal
Tema 6. La Lingüística histórico-comparada: orígenes y desarrollo
6.1. Antecedentes del comparatismo y descubrimiento del Sánscrito en Occidente
6.2. Consolidación de la Lingüística comparada
6.3. Humboldt y el nacimiento de la Tipología lingüística
Tema 7 . La Lingüística histórico-comparada: apogeo y evolución
7.1. La concepción naturalista del lenguaje: Schleicher
7.2. Los neogramáticos
7.3. Crisis del movimiento neogramático: planteamientos y métodos alternativos
Tema 8 . El camino hacia la Lingüística moderna
8.1. La evolución inicial de la Lingüística estadounidense: de Whitney a los enfoques antropológicos
8.2. Antecedentes del Estructuralismo: de la gramática escolar normativa a la gramática y la fonética positivistas
8.3. Saussure y el nacimiento del Estructuralismo
Tema 9. Desarrollo y evolución del Estructuralismo
9.1. El Estructuralismo formalista europeo: el Círculo de Copenhague
9.2. El Círculo de Praga y otras orientaciones funcionalistas
9.3. El Estructuralismo estadounidense: Bloomfield y el distribucionalismo
Tema 10. Tendencias y corrientes de la Lingüística contemporánea
10.1. La Gramática Generativo-Transformacional
10.2. La concepción funcional del lenguaje en Gramática y Pragmática
10.3. Ampliaciones disciplinares: Sociolingüística, Psicolingüística y Lingüística aplicada
ACTIVIDADES | HORAS PRESENCIALES | HORAS TRABAJO AUTÓNOMO | TOTAL HORAS | CRÉDITOS ECTS | COMPETENCIAS (códigos) |
---|---|---|---|---|---|
A01 - Clases expositivas en gran grupo
|
40.0 | 60.0 | 100.0 | 4.0 |
|
A02 - Clases en grupos de prácticas
|
20.0 | 30.0 | 50.0 | 2.0 |
|
TOTALES: | 60.0 | 90.0 | 150.0 | 6.0 |
Cada tema será desarrollado en tres tipos de sesiones, a saber, de presentación global del tema, de trabajo teórico y de trabajo práctico.
Las sesiones teóricas estarán dedicadas al desarrollo de los tres epígrafes que componen cada tema. Los materiales teóricos para el estudio habrán de ser preparados por el alumno a partir de la guía bibliográfica y las relaciones de objetivos específicos ofrecidas previamente por el profesor. En cuanto a las sesiones de clase propiamente dichas, se dedicarán a la exposición, aclaración, comentario y discusión de dichos objetivos específicos de cada epígrafe.
Por lo que respecta a la vertiente práctica de la asignatura, tendrá una doble vertiente: por un lado, se trabajará sobre la base de actividades digitales; por otro lado, se realizarán comentarios de texto.
ASPECTO | CRITERIOS | INSTRUMENTO | PESO |
---|---|---|---|
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales | - Presencia en los diversos tipos de sesiones programadas - Actitud que muestre una implicación activa en el desarrollo de la asignatura. | - Observación y notas del profesor, o alternativa negociada con el grupo. | 10.0% |
Conceptos teóricos de la materia | - Dominio de los conocimientos y competencias. | Examen o alternativa negociada con el grupo | 60.0% |
Realización de trabajos, casos o ejercicios | - Participación en los diversos tipos de actividades programadas - Calidad de dicha participación en función del esfuerzo invertido en su preparación y los resultados obtenidos. | - Observación y notas del profesor, actividades tuteladas llevadas a cabo por el estudiante (exposiciones, trabajos, etc.) o alternativa negociada con el grupo. | 30.0% |
La asistencia será controlada en días escogidos aleatoriamente.
En cuanto al importante porcentaje de la nota asignado a la participación, se corresponde con el papel que se espera que el alumno cobre en la asignatura, no de espectador pasivo sino de protagonista activo. De este modo, se le ofrecerán distintos cauces para llevar a cabo dicha participación y demostrar su implicación activa en el desarrollo de la asignatura, principalmente (pero no solo) en la vertiente práctica.
Por lo que respecta a la naturaleza del examen, guardará una relación directa con el tipo de actividades realizadas durante el desarrollo de la asignatura.
- Historia de la lingüistica. Edición: 1ª ed., 2ª reimp. Autor: Cerny, Jirí. Editorial: Cáceres : Universidad de Extremadura, Servicio de Publicaciones, 2006 (C. Biblioteca)
- Breve historia de la lingüística. Edición: -. Autor: Robins, R. H.. Editorial: Madrid: Cátedra, D.L. 2000 (C. Biblioteca)
- Aproximación a la historia de la lingüística. Edición: 2ª ed. Autor: Tusón, Jesús (1939-). Editorial: Barcelona: Teide, 1986 (C. Biblioteca)
- Practicing linguistic historiography: selected essays. Edición: -. Autor: Koerner, Konrad. Editorial: Amsterdam: John Benjamins, 1989 (C. Biblioteca)
- La lingüística: sus textos y su evolución desde la antigüedad hasta nuestros días. Edición: Madrid: Gredos, D.L. 1976. Autor: Arens, Hans. Editorial: - (C. Biblioteca)
- History of the language sciences [Recurso electrónico] : an international handbook on the evolution. Edición: -. Autor: -. Editorial: Berlin ; New York : Mouton de Gruyter, c2006. (C. Biblioteca)
- Histoire des idées linguistiques. Edición: -. Autor: -. Editorial: Bruxelles: Pierre Mardaga, D. L. 2004 (C. Biblioteca)
- Introducción a la lingüística: historia y modelos. Edición: Madrid: Síntesis, D.L. 1990. Autor: Marcos Marín, Francisco. Editorial: - (C. Biblioteca)
- Historia de la lingüística: desde los orígenes al siglo XX. Edición: 1ª ed., 5ª reimp. Autor: Mounin, Georges. Editorial: Madrid: Gredos, 1989 (C. Biblioteca)
- La lingüística: su historia y su desarrollo. Edición: 3ª ed. Autor: Serrano, Sebastià. Editorial: Barcelona: Montesinos, 1999 (C. Biblioteca)
- The handbook of linguistics. Edición: 2nd. ed. Autor: -. Editorial: Oxford: Blackwell, 2007 (C. Biblioteca)
- Diccionario de lingüística. Edición: -. Autor: Cardona, Giorgio Raimondo. Editorial: Barcelona: Ariel, 1991 (C. Biblioteca)
Semana | A01 - Clases expositivas en gran grupo | A02 - Clases en grupos de prácticas | Trabajo autónomo | Observaciones | |
---|---|---|---|---|---|
Nº 1 28 ene. - 3 feb. 2019 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
Nº 2 4 - 10 feb. 2019 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
Nº 3 11 - 17 feb. 2019 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
Nº 4 18 - 24 feb. 2019 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
Nº 5 25 feb. - 3 mar. 2019 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
Nº 6 4 - 10 mar. 2019 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
Nº 7 11 - 17 mar. 2019 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
Nº 8 18 - 24 mar. 2019 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
Nº 9 25 - 31 mar. 2019 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
Nº 10 1 - 7 abr. 2019 |
3.0 | 1.0 | 6.0 | ||
Nº 11 8 - 14 abr. 2019 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
Período no docente: 15 - 21 abr. 2019 | |||||
Nº 12 22 - 28 abr. 2019 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
Nº 13 29 abr. - 5 may. 2019 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
Nº 14 6 - 12 may. 2019 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
Nº 15 13 - 17 may. 2019 |
2.0 | 2.0 | 6.0 | ||
Total Horas | 40.0 | 20.0 | 90.0 |