Universidad de Jaén

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Guía docente 2018-19 - 12213013 - Programación y evaluación del inglés

TITULACIÓN: Grado en Estudios ingleses
CENTRO: FACULTAD DE HUMANIDADES Y CC. EDUCACIÓN

CURSO ACADÉMICO: 2018-19
GUÍA DOCENTE
1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
NOMBRE: Programación y evaluación del inglés
CÓDIGO: 12213013 CURSO ACADÉMICO: 2018-19
TIPO: -
Créditos ECTS: 6.0 CURSO: 4 CUATRIMESTRE: SC
WEB: http://dv.ujaen.es/docencia/goto_docencia_crs_433867.html
 
2. DATOS BÁSICOS DEL PROFESORADO
NOMBRE: ORTEGA CEBREROS, ANA MARÍA
IMPARTE: Teoría [Profesor responsable]
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA
N. DESPACHO: D2 - D2-212 E-MAIL: amortega@ujaen.es TLF: 953212134
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/58123
URL WEB: https://www.ujaen.es/departamentos/filing/contactos/ortega-cebreros-ana-maria
 
NOMBRE: ESPINOLA ROSILLO, MARÍA CARMEN
IMPARTE: Teoría - Prácticas
DEPARTAMENTO: U115 - FILOLOGÍA INGLESA
ÁREA: 345 - FILOLOGÍA INGLESA
N. DESPACHO: - E-MAIL: - TLF: -
TUTORÍAS: https://uvirtual.ujaen.es/pub/es/informacionacademica/tutorias/p/252314
URL WEB: -
 
3. PRERREQUISITOS, CONTEXTO Y RECOMENDACIONES
PRERREQUISITOS:
-
CONTEXTO DENTRO DE LA TITULACIÓN:

Asignatura optativa integrada en la material Lingüistica Aplicada y en el módulo Lingüística Inglesa. Teniendo en cuenta que la salida profesional más frecuente de los alumnos del Departamento de Filología Inglesa es la enseñaza en distintos ámbitos, la asignatura aquí descrita forma parte del grupo de asignaturas optativas ofertadas en el Grado de Estudios Ingleses para proporcionar al alumno formación en metodología de la enseñanza del inglés.

RECOMENDACIONES Y ADAPTACIONES CURRICULARES:

Se recomienda haber superado Inglés Instrumental I y II para poder seguir la asignatura con aprovechamiento. Asimismo es recomendable el dominio de los conceptos claves de la Lingüística Aplicada.

El alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo, lo ha de notificar personalmente al Servicio de Atención y Ayudas al Estudiante para proceder a realizar, en su caso, la adaptación curricular correspondiente.
4. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
código Denominación de la competencia
CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vacación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
E.01 Dominio instrumental de la lengua inglesa, alcanzando una competencia comunicativa y social (comprensión y expresión oral y escrita, interacción comunicativa y mediación, y corrección gramatical y estilística) cercana al nivel C2, según el Common European Framework of Reference for Languages.
E.08 Conocimiento de los diferentes modelos teóricos lingüísticos, sus conceptos, modelos y autores principales, y su importancia para la descripción de la lengua y para el aprendizaje de segundas lenguas.
E.09 Conocimiento de los principios básicos del fenómeno de aprendizaje de segundas lenguas, así como sus implicaciones para la enseñanza de lenguas en el aula.
E.10 Conocimiento de las principales aportaciones y limitaciones de distintos métodos y enfoques de enseñanza de lenguas.
E.16 Dominio de la expresión oral y escrita en inglés académico, así como de las técnicas de elaboración de trabajos académicos. Capacidad para expresarse en textos claros y bien estructurados, exponiendo puntos de vista de cierta extensión. Capacidad de recibir, comprender y transmitir la producción científica en inglés.
E.22 Capacidad para evaluar críticamente una bibliografía consultada y encuadrarla dentro de una perspectiva teórica.
G.01 Adquisición de conocimientos generales sobre el área de estudio y acerca de la profesión a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio.
G.02 Capacidad de aplicar los conocimientos teóricos a la práctica del trabajo o vocación de forma profesional.
G.04 Capacidad de reunir/localizar, sintetizar y analizar datos relevantes del área de estudio.
G.06 Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado en el área de estudio.
G.07 Desarrollo de la capacidad de aprender en estudios posteriores, de trabajar de forma autónoma y con la automotivación necesaria, y de participar en foros de aprendizaje y transferencia de conocimientos adquiridos.
G.08 Desarrollo del compromiso ético, con relación a aspectos tales como la igualdad de géneros, la igualdad de oportunidades, los valores democráticos y de la cultura de paz. Capacidad para respetar la diversidad y multiculturalidad resultante de la exposición a distintas variedades lingüísticas y culturales relacionadas con el inglés.
G.11 Capacidad de diseñar y gestionar proyectos, informes, presentaciones, trabajos, etc., tanto individuales como colectivos, relacionados con el campo de estudio. (Incluye la competencia del CAU “Participación en actividades discentes en grupo”.)
Resultados de aprendizaje
Resultado R02 Aplicar la teoría lingüística a la práctica.
Resultado R05 Saber transmitir ideas sobre la lingüística inglesa descriptiva y aplicada a través de exposiciones orales.
Resultado R06 Saber trabajar de forma autónoma en temas relacionados con la lingüística inglesa, tanto teórica como aplicada, y mostrar interés por seguir aprendiendo (aprendizaje continuo).
Resultado R08 Saber trabajar en grupo en proyectos y trabajos de lingüística inglesa.
Resultado R09 Saber utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Resultado R10 Saber redactar ensayos lingüísticos y trabajos de lingüística aplicada en inglés académico, respetando las convenciones propias del campo de estudio.
Resultado R11 Demostrar dominio comunicativo, gramatical y estilístico, tanto en el registro oral como en el escrito, de la lengua inglesa cercano al nivel C2 del Marco común europeo de referencia para las lenguas.
Resultado R16 Conocer los principios y variables del aprendizaje de segundas lenguas, y aplicarlos a la enseñanza de la segunda lengua en el aula.
Resultado R17 Conocer y analizar críticamente los distintos métodos y enfoques de enseñanza de lenguas.
Resultado R19 Saber utilizar las fuentes bibliográficas y documentales y aplicarlas a la elaboración de trabajos académicos y científicos en inglés, y demostrar dominio de la argumentación, de la redacción y de la presentación oral de dichos trabajos.
Resultado R22 Ser capaz de evaluar críticamente una bibliografía y situarla en su contexto histórico y teórico.
5. CONTENIDOS

  1. Diseño curricular en la enseñanza del inglés
  2. 2. Análisis de necesidades y objetivos 3.
  3. El programa y sus implicaciones metodológicas
  4. Revisión de métodos, enfoques y técnicas en la enseñanza de segundas lenguas
  5. Programación a largo plazo: planificar un curso académico
  6. Programación a medio y corto plazo: preparación de las clases
  7. Organización y monitorización del trabajo del estudiante:tareas en clase y en casa
  8. Corrección y feedback: teoría y práctica. Actividades de remedio
  9. Aspectos teóricos de la evaluación de inglés lengua extranjera.
  10. La evaluación en inglés: aplicaciones prácticas

 

1. CURRICULUM DEVELOPMENT IN LANGUAGE TEACHING

1.1. Introduction

1.2. Facilities for the implementation of the curriculum

1.3. Stages of currilum development and  the process of curriculum management

1.4. Reasons that justify the introduction of English in the curriculum

2. NEEDS ANALYSIS AND OBJECTIVES IN LANGUAGE TEACHING

2.1. Introduction

2.2. Fundamental questions in needs analysis

2.3. Types of needs analysis

2.4. Objectives

3. THE SYLLABUS

3.1. What is a syllabus?

3.2. Functions of the syllabus

3.3. Principles for the organization of a syllabus

3.4. The syllabus format

3.5. Types of syllabus

4. REVISION OF METHODS APPROACHES AND TECHNIQUES IN TEACHING FLS

4.1. Main characteristics of traditional and more recent methods

4.2. The need for eclecticism

5. COURSE PLANNING (Planning a level)

5.1. Introduction

5.2. Key content sections of planning a level

6. LESSON PLANNING (Medium and short-term planning)

6.1. Decision-making in language teaching

6.2. Functions of lesson planning

6.3. Planning with and without a textbook

6.4. Principles and practicalities of lesson planning

6.5. Constraints on lesson planning

6.6. Components of a lesson plan

6.7. Stages of a language lesson in communicative language teaching

7. ORGANIZING STUDENTS' WORK: CLASSROOM WORK AND HOMEWORK ASSIGNMENTS

7.1. Classroom work

7.2. Homework assignments

8. CORRECTIVE FEEDBACK

8.1. Error correction and feedback

8.2. Attitudes to errors and error correction

8.3. The complexity of decisions involved in error correction/feedback

8.4. Procedures for correcting errors in oral work

8.5. Procedures for correcting errors in written work

8.6. Types of errors

9. THEORETICAL ASPECTS OF TESTING

9.1. Definition

9.2. Functions of testing

10. TESTING THE ENGLISH LANGUAGE IN PRACTICE

10.1. Requirements of "a good test"

10.2. Types of tests

10.3. Evaluation of tests design

6. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES HORAS PRESEN­CIALES HORAS TRABAJO AUTÓ­NOMO TOTAL HORAS CRÉDITOS ECTS COMPETENCIAS (códigos)
A01 - Clases expositivas en gran grupo 30.0 45.0 75.0 3.0
  • CB1
  • E.08
  • E.09
  • E.10
  • E.16
  • E.22
  • G.01
  • G.04
  • G.07
  • G.08
A02 - Clases en grupos de prácticas 30.0 45.0 75.0 3.0
  • CB2
  • CB3
  • CB4
  • CB5
  • E.01
  • E.16
  • E.22
  • G.02
  • G.04
  • G.06
  • G.11
TOTALES: 60.0 90.0 150.0 6.0  
 
INFORMACIÓN DETALLADA:

Sesiones académicas teóricas:

Tendrán lugar a través de la exposición teórica interactiva, es decir, a través de una exposición teórica abierta a la respuesta y aportación del alumno (preguntas y comentarios). La exposición podrá también partir de una exploración de los conocimientos previos del alumnado con objeto de construir los nuevos conocimientos sobre esta indagación previa.

 

Sesiones académicas prácticas:

Estarán basadas principalmente en actividades de aprendizaje por descubrimiento y en actividades de aplicación de los principios metodológicos estudiados en las sesiones teóricas. Parte de la práctica estará constituida por el análisis de materiales producidos por alumnos y/o profesores, y el entrenamiento para el desarrollo de planificaciones docentes y la evaluación del aprendiz de inglés.

Las actividades académicamente dirigidas y el trabajo tutelado estarán enfocados principalmente a orientar el trabajo autónomo del alumno, desarrollado de modo individual o en cooperación con otros alumnos, el cual podrá ser evaluado mediante su presentación oral y/o escrita.

7. SISTEMA DE EVALUACIÓN
 
ASPECTO CRITERIOS INSTRUMENTO PESO
Asistencia y/o participación en actividades presenciales y/o virtuales -Asistencia y participación en clase. --Realización y comprensión de las lecturas obligatorias -Realización de actividades prácticas. --Asistencia a las tutorías individuales y grupales -Participación en actividades organizadas. Observación y anotaciones del profesor 10.0%
Conceptos teóricos de la materia -Definición y ejemplificación de conceptos relativos a programación y evaluación de lenguas extranjeras y, más concretamente, de inglés. -Aplicación de los conocimientos teóricos a ejercicios prácticos de programación y evaluación en inglés lengua extranjera. examen final teórico-práctico 60.0%
Realización de trabajos, casos o ejercicios -En la versión escrita se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: -Fluidez escrita y precisión en el uso de inglés. -Organización y presentación formal. -Redacción tipo ensayo. -Exposición clara de conceptos clave. -Ejemplificación de dichos conceptos. -En la presentación oral, además de los criterios señalados, se valorará lo siguiente: -Fluidez oral. -Buena pronunciación. -Contacto visual con la audiencia. -Capacidad de transmisión. -Realización y entrega de un total de dos comentarios tipo ensayo, uno relativo a programación y otro a evaluación, que serán orientados, corregidos y calificados por el profesor y comentados con el estudiante en tutorías presenciales y virtuales. Tendrán un carácter aplicado, utilizando materiales didácticos propios o publicados. --Presentación oral de uno de los comentarios en clase. 30.0%
El sistema de calificación se regirá por lo establecido en el RD 1125/2003 de 5 de septiembre por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en la titulaciones universitarias de carácter oficial
INFORMACIÓN DETALLADA:

La calificación final del alumno estará determinada por los siguientes criterios:

  • asistencia participativa a las distintas sesiones presenciales (10%): mediante este criterio podrán ser evaluadas las competencias CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, E.01, E.22, G.01, G.04 y los resultados de aprendizaje R11.
  • examen escrito (60%): mediante este criterio podrán ser evaluadas las competencias E.08, E.09, E.10, G.02 y los resultados de aprendizaje R.02, R.11, R.16, R.17,
  • trabajo continuo del alumno (30%): mediante este criterio podrán ser evaluadas las competencias CB4, E.01, E.16, G.02, G.06, G.07, G.08 y G.11 y los resultados de aprendizaje  R.02, R.05, R.06, R.08, R.09, R.10, R.11, R.16, R.19 y R.22.

Un requisito primordial para la evaluación del trabajo continuo del alumno será su asistencia a un 80% de las clases. El alumno que por motivos oficialmente justificados no pueda asistir tendrá la opción de ser evaluado mediante un examen final más amplio que abarque todos los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura.

8. DOCUMENTACIÓN / BIBLIOGRAFÍA
ESPECÍFICA O BÁSICA:
  • How to teach English. Edición: 7th reimp. Autor: Harmer, Jeremy. Editorial: Harlow : Pearson Longman, 2011
  • The Cambridge guide to teaching English to speakers of others languages. Edición: -. Autor: -. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 2001  (C. Biblioteca)
  • The practice of English language teaching. Edición: 4th ed., 4th imp.. Autor: Harmer, Jeremy.. Editorial: Harlow : Longman, 2007.  (C. Biblioteca)
GENERAL Y COMPLEMENTARIA:
  • The context of language teaching. Edición: -. Autor: Richards, Jack C.. Editorial: Cambridge: University Press, 1994  (C. Biblioteca)
  • Syllabus design. Edición: 10th imp. Autor: Nunan, David. Editorial: Oxford: University Press, 2001  (C. Biblioteca)
  • Teaching English as a second or foreign language. Edición: 2nd ed. Autor: -. Editorial: Boston: Heinle  (C. Biblioteca)
  • AT the chalkface: practical techniques in language teaching. Edición: [1ª ed.]. Autor: -. Editorial: Edinburgh: Nelson, 1991  (C. Biblioteca)
  • Testing for language teachers. Edición: 1st published, 2nd printing. Autor: Hughes, Arthur. Editorial: Cambridge: Cambridge University Press, 1991  (C. Biblioteca)
  • Classroom testing. Edición: -. Autor: Heaton, J. B.. Editorial: Harlow: Longman, 1990  (C. Biblioteca)
9. CRONOGRAMA (segundo cuatrimestre)
Semana A01 - Clases expositivas en gran grupo A02 - Clases en grupos de prácticas Trabajo autónomo Observaciones
Nº 1
28 ene - 3 feb 2019
2.02.0 5.0   
Nº 2
4 - 10 feb 2019
2.02.0 5.0   
Nº 3
11 - 17 feb 2019
2.02.0 5.0   
Nº 4
18 - 24 feb 2019
2.02.0 5.0   
Nº 5
25 feb - 3 mar 2019
2.02.0 5.0   
Nº 6
4 - 10 mar 2019
2.02.0 5.0   
Nº 7
11 - 17 mar 2019
2.02.0 5.0   
Nº 8
18 - 24 mar 2019
2.02.0 10.0   
Nº 9
25 - 31 mar 2019
2.02.0 10.0   
Nº 10
1 - 7 abr 2019
2.02.0 10.0   
Nº 11
8 - 14 abr 2019
2.02.0 5.0   
Período no docente: 15 - 21 abr 2019
Nº 12
22 - 28 abr 2019
2.02.0 5.0   
Nº 13
29 abr - 5 may 2019
2.02.0 5.0   
Nº 14
6 - 12 may 2019
2.02.0 5.0   
Nº 15
13 - 17 may 2019
2.02.0 5.0   
Total Horas 30.0 30.0 90.0